交际教学法在高职日语口语课中的应用

交际教学法作为流行于世界的外语教学理论,在于它揭示了语言的社会功能和外语教学的本质和目标,在于它始终把交际能力的培养作为外语教学的核心。本文以高职日语口语教学为例,根据交际教学法的特点、目的和实施原则,探讨如何在日语口语课堂中实施交际教学法。     

英文电影对白应用在口语教学中的研究

随着国家经济的发展和国际化的加大,社会对大学生英语口语能力有了较高的要求,这使得英语口语教学越加受到重视。英文电影经典对白具有丰富真实生动的内容和良好的视听效果,可以作为口语教学辅助材料,优化课堂教学,提高教学质量。首先阐述将英文电影对白应用于口语教学的理论依据,其次探究将其应用于口语教学的具体实施方法,教师指导学生通过欣赏-分析-模仿-表演英文电影对白提高英语口语能力。     

英文电影教学与学生口语交际能力的培养

随着大学英语教学改革的不断深入,听说能力特别是口语交际能力的培养与提高已经成为衡量改革成功与否的重要标准。以多媒体为载体的英文电影教学以其操作上的可行性和明显的教学优势得到了广泛的应用,逐步成为提高学生口语交际能力的重要手段之一。本文从电影教学的理论依据入手,探讨了电影教学对学生英语口语交际能力的培养所起的积极作用,以及英文电影教学的实施方法。     

英语外教口语课调查研究

作者参加了一堂由一名来自英国的外教所上的口语课,分别记录了学生和教师的话语量,从话语量,提问方式,交互调整等方面进行了分析,研究袁明如果给学生提供更多的机会和让学生掌握更多的话语权来说英语,学生语言输出的质量会得到更好的保证。     

职业教育中的口语交际课教法初探

事实证明，科学地训练学生的听说能力，对于培养学生的思考能力，锻炼学生的思维敏捷性，培养学生良好的交际能力具有重要作用。因此，专门开设培养学生口语交际能力的课程是十分必要的。     

文体学在商务英语口语教学中的应用

文体学中语体的正式程度研究的是如何在适当的场合使用适当的语言,使言语交际达到最好的效果。商务英语的口语教学不应当只是教会学生语言形式,更重要的是教会学生如何正确地使用语言。在教学中,教师应当适当导入语体正式程度的知识,提高学生的语言交际能力。     

文体学在商务英语口语教学中的应用

文体学中语体的正式程度研究的是如何在适当的场合使用适当的语言,使言语交际达到最好的效果。商务英语的口语教学不应当只是教会学生语言形式,更重要的是教会学生如何正确地使用语言。在教学中,教师应当适当导入语体正式程度的知识,提高学生的语言交际能力。     

英文电影在高职英语教学中的应用

高职学生英语听说能力普遍滞后,运用英文电影解决这一问题就显得很有必要.作文教师应当帮助学生选择适当的电影,并教会学生正确运用.     

浅析英文电影在英语教学中的应用

英语学习最佳途径就是使学生置身于英语的情景中.而英文电影恰恰为我们提供了这个条件.通过观看英文电影不仅能够提高学生的听说能力,而且还能了解西方文化.     

浅谈英文电影在高职英语教学中的应用

在高职英语教学中应用电影语言进行教学不仅能够使学生在真实生动的语言环境中提高听说能力,增加学生的词汇积累,而且还能更全面直观地了解西方的文化和社会,提高学生的跨文化交际能力.     

浅析英文电影在高职英语教学中的应用

针对目前高职英语教学效果不理想的状况,提出在教学中使用英文电影进行辅助教学的思路。阐明了电影教学的作用和优点,也就如何选择合适教学影片进行分析。列出了常用的课堂活动形式,对活动的操作方法也作了相应说明。     

英文电影在初中英语教学中的应用研究

英文是现在最为广泛运用的语言之一,所以在经济发展迅速的现在,我们更应该重视英语口语和英语语法的全面发展。针对现在的高中学生在英语的学习过程中,理解性差,积极性不高。我在本文中提出了英语学习和英文电影相互结合的方式,认为这种学习方式不仅提高了学生的学习效率,而且激发了学生对英语的积极性,是一种高效率的学习方式。     

英文电影在英语听力教学中的应用

传统的英语听力教学模式影响了学生听力技能的全面提高.论述了英文电影在听力教学中的应用,以及如何运用影片改善学生英语听力能力.     

关于非英语专业开设口语课的再思考

为提高在校大学生的英语口语水平以及交际能力，开设非英语专业口语课势在必行。本文着重分析了大学生口语现状以及开设非英语专业口语课的必要性，并提出了一些具体的施教设想。     

参与型课型在高职高专英语口语教学中的应用

“参与型”课型以建构主义和认知理论研究为基础,把教师和学生都置于主体地位上,在整个教学过程中实现相互参与,相互激励,相互促进,在互动中顺利完成教学任务。这种课型引导学生自觉地探索与思考,营造一种平等,愉快的课堂氛围,培养学生独立思考和创新能力。探讨了这种课型的具体实践方法和在实践中遭遇的问题。     

巧用“课前三分钟”提高口语表达能力

“说话教学是全面实现语文教学目标的需要,是构成语文教学内容的重要组成部分。”社会的发展和科学技术的进步对跨世纪的青少年的说话能力提出了更高的要求。口语表达能力是学生必备的语文能力之一。为了使学生能够提高口头表达能力,我开始对学生进行口头表达长期训练的尝试,探索口语表达的序列训练。在课前三分钟的口头表达训练里,有叙事,有说明,有归纳,有概括,有分析,有评论等能力训练。     

英文电影欣赏在英语听说教学中的应用

丰富的英文电影资源给学习者提供了真实而又鲜活的语言材料,同时也反映了英美国家的文化特征和背景。该文探讨了英文电影欣赏在英语学习中具有的优势,如何把观看电影同大学英语听说教学有机的结合起来组织影前、影中和影后活动,以期在欣赏影片的过程中提高学生的英语语言应用能力。     

英文电影在大学英语课堂中的运用

依据建构主义理论,原版英文电影正逐步被运用到大学英语课堂,不仅为学生创设了更为真实的语言情景,而且有力地激发了学生学习英语的积极性和主动性,成为课堂教学的有益补充。文章探讨了教师如何运用英文电影在听力理解、口语练习、语言知识学习三个方面培养学生语言能力及提高文化素养。     

“增词法”在英文电影片名汉译中的应用

电影片名翻译作为一项再创造工作,是一门艺术。从国外引进的大片,为避免中外文化碰撞,达到高票房的最终目的,片名的汉译不可忽视。本文谈论的是＂增词法＂在英文电影片名汉译中的应用方法。     

浅谈英文电影在高职英语教学中的运用

英文原声电影赏析可激发学生对外语学习的兴趣和热情,提高其外语听说能力,有利于学生跨文化意识的培养。鉴于当前高职公共英语教学的现状,将其引入高职公共英语课堂教学之中,可帮助提高高职公共英语课堂教学效率。作为高职公共英语教学的补充,这一教学方式不失为一个有益的尝试。