物理课堂教学引入新课的方法及策略

兴趣是学习的动力。在教学过程根据不同的课型选择不同的引入方法，从而起到激发学生学习兴趣的目的。     

浅谈物理课堂教学中新课的引入

会抛砖,才能引玉,一个好的教师的最大魅力在哪里?我以为不仅仅在于知识渊博,也不仅仅在于品德高尚,更在于能够引导学生进入乐学的境界。一堂课成功与否,关键在于是否让学生快速进入状态,是否对新知识产生浓厚的学习兴趣。而别开生面的引入,犹如乐曲中的“引子”,戏剧中的“序幕”,起着酝酿情绪,集中注意,渗透主题和带入情境的作用。如果教师一走上讲台就能以新颖别致、富有情趣的语言开讲,必然能抓住学生的心弦,调动学生的学习积极性,达到先声夺人、一举成功的奇效。反之,一开头就疲沓乏味,再要激发学生的学习兴趣就会非常困难。所以,我们应…     

物理教学新课引入的方法

一般来说,新课的开始,学生受好奇心驱使,学习劲头较足,教师必须不失时机地抓住这种好奇心,使其转化为真正的求知欲,所以必须重视新课的引入。巧妙地、艺术性地引入新课,可以激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,使学生一上课就有明确的探索目标和正确的思考方向。新课的引入方法很多,可根据教材和学生实际情况灵活选择。     

物理教学中新课引入的方法点滴

任何学科的教学，要想创造最佳的教学效果，都离不开好的课堂开端，对于内容比较抽象枯燥的物理课来说，创设一个生动形象的教学情景尤为重要。课堂情景的设计者是教师，一堂课上得好与坏，这跟教师所采取的教学步骤、方法以及创设的课堂情景有很大的联系。我们的课堂要让学生的心情激荡，使他们感到物理学知识的神圣，有魅力和诗意，才能在愉快的氛围和环境中，进发激情，形成积极向上的学习意愿。创设教学情景的手段和方法多种多样，往往要因人而异，因课而异。     

浅谈初中物理新课引入的方法

俗话说得好:“良好的开端是成功的一半”。新课引入的作用是集中学生的注意力,激发兴趣,唤起求知欲,启迪学生积极思维,为取得好的教学效果打下基础。笔者多年来从事初中物理教学,总结出以下几种新课引入的方法。 1 复习引入法复习引入法就是利用物理知识之间的联系点来引入新课的,使学生感到新知识并不陌生,可将新知识纳入原有的知识结构中,能降低新知识的难度。它的设计思     

引入物理新课的几种方法

一、设疑提问法 　　“思维自疑问和惊奇始”。质疑问难是激发学生思维的开端。完美成功的设疑提问，不仅能控制课堂秩序和气氛，使学生很好地掌握教学内容，更重要的是它能够激发起学生学习的兴趣和求知欲，能够启发引导学生的思维活动。 　　如在教学《浮力》一节中，教师先出示两个乒乓球 (其中之一钻一小孔，装沙后用透明胶布封住 )，提问学生：将这两个乒乓球同时放入水中，它们是“浮”还是“沉” ?同学们脱口而出：“全都浮上来。”但教师将乒乓球同时投入水中时，却出现了一个浮一个沉的情形，这是为什么呢 ?教师设置疑点，制造矛…     

物理教学中利用实验引入新课的方法

魔术引入法、惊奇现象引入法、解决实际问题引入法、配合故事引入法、实验复习引入法是利用实验创设教学情境引入新课的重要方法。     

物理课堂有效教学策略探究

课程改革的核心是课堂教学的改革,如何实现课堂的有效教学一直是教育工作者所思考的问题。要开展高效的物理课堂教学,要求教师从以下四方面做好准备工作:明确的教学目的是教学先导;重视物理实验,掌握适当的教学节奏;在提高学生物理学习兴趣和能力的同时,教给学生实战经验和解题技巧;培养学生严谨的学习态度和探索精神,促进学生智能的发展,。     

关于中学历史课教学方法的新思考

中学历史课,是国家统一规定的基础教育课程,是普通中学应该保质保量完成的基本教学科目。任何中学历史课的教学活动虽然涉及的是历史事件,但也同样具有使学生学会学习、学会生存、学会发展的重要意义。因此,在新的历史时期,中学历史课的教学方法,必须作出相应的变化,中学历史教师应关注教学方法的选择和运用,使之有利于历史课教学目标的实现,有利于学生的全面发展。     

提高高中物理课堂教学效率的方法

相较于初中阶段的物理知识,高中物理课程的内容更多,更加抽象,对学生抽象思维能力、逻辑推理能力以及分析能力的要求较高,不少学生没有衔接好初高中阶段的物理学习,认为高中物理知识难度大,不易理解,甚至产生了畏惧心理。因此,提高课堂教学效率,发挥学生的主体作用,是高中物理教师急需解决的问题。     

新标难需要有新的课堂沟通方式

教育部已经发布了中小学各科课程标准，新一轮课程改革的一个显特点就是要求学生的主体参与性学习，课堂主体之间形成一种有效的沟通方式和策略。因此，从人际交往的社会心理学角度出发，总结近年来最新的研究成果，分析了新的沟通方式对学习过程的促进作用，从而论证了有效沟通对学生心理发展的重要性。     

浅谈高职教育普及新主人翁精神的必要性

对选定样本集中高职学生职业理想进行调查与统计,分三个方向对其职业理想进行分类分析;对样本集中一个特殊子集贫困生集合的职业理想做出重点关注,在对高职学生择业方向分类研究的基础上,提出了在高职生中普及新主人翁精神教育的必要性和紧迫性。     

让新课程理念走进课堂--由05高考题的错解引发的思考

教学过程中以学生为主体,充分发挥学生学习的积极性、主动性,重视知识、规律的形成、建立过程,遵循学生的认知规律,创设民主、和谐、平等的课堂环境,让学生在亲身的体验和探究过程中获得知识,提高能力等新课程理念,已在不断地转变着教师的思想观念。改革传统的课堂教学模式,已是顺应目前高考命题趋向,提高教学质量的刻不容缓的大事。笔者在评阅2005年全国理综卷24题的过程中,发现考生中最典型的一个错误是将物体的速度为零误认为是系统处于平衡状态。由此引发对课堂教学的一点思考。试题:如图1,质量为m1的物体A经一轻质弹簧与下方地面上的…     

浅谈物理教学中的新课导入技能

课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”、戏剧的“序幕”，负有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导人，能抓住学生的心弦．激发学生的感情，唤起学生的学习兴趣，引起动机，使之产生学习的欲望。所以，新课导入应是各教学环节的基础。下面举例谈谈具体的做法。     

初中物理教学存在的主要问题及应对策略

初中物理新课程教学已实施五年之久,在实际教学调研中,我们发现存在诸多问题,主要表现为"三个虚假、三个不会".下面简要分析这些问题的形成原因和应对策略. 1 三个虚假 1.1 虚假探究 在一些物理探究教学的课堂上,呈现的只是科学探究的形式,缺乏实质性科学探究活动.有的老师由于不适应或出于不放心的心理,往往把本应由学生探究的活动变成教师自编自导甚至自演的活动,他们预先规定好每一步的探究过程,学生在活动中只能充当配角.     

初中物理教学存在的主要问题及应对策略

初中物理新课程教学已实施五年之久,在实际教学调研中,我们发现存在诸多问题,主要表现为“三个虚假、三个不会”。下面简要分析这些问题的形成原因和应对策略。     

整体法在牛顿第二定律中的应用

若某一系统内有几个物体,其质量分别为m1、m2、m3……mn, 加速度分别为a1、a2、a3……an,系统所受合外力为F外,则此系统的牛顿第二定律的整体形式为:F外 =m1a1 m2a2 …… mnan此式与其它矢量式一样可以进行正交分解,其形式为:Fx外 =m1a1x m2a2x …… mnanxFy外 =m1a1y