五年级接力跑教学设计

一、指导思想 本课依据《体育与健康课程标准》学习领域水平发展目标,深度挖掘作为田径运动中的集体项目--接力跑教材的教育价值,在帮助学生学会接力跑技术的同时,引导学生学会与同伴合作,培养团队意识,提高人际交往能力,努力创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境,通过尝试体验、探究学习和合作学习,提高学生体育学习和增进健康的能力。     

有效指导传接棒，提升接力跑授课效率

对接力跑项目来讲,加强对学生的传接棒的有效指导,可以使学生全面掌握相关的运动技巧,这样不仅可以使接力跑项目顺利完成,还可以使授课效率明显提升。对传接棒技术的有效掌握,使接力跑运动中出现的失误率明显降低,促进接力跑授课效率提升得到保障。     

迎面接力跑游戏的新传接棒法

笔者在教学中发现,现行迎面接力跑教材中传统的“立棒式”传接棒方法存在着两点不合理之处(见图1)。     

迎面接力跑教学

迎面接力跑,在我们体育短距离跑教学中,以及学生游戏活动中学生练习的一个重要方法。它激烈、刺激,富有对抗性,能充分调动学生的积极性。让学生在这种活动中提高了身体素质,     

接力跑教学设计

设计思路： 本节课通过介绍和练习,使学生掌握了下压式传接棒的技术动作,知道了田径运动中的短距离接力跑比赛形式,同时了解了不同接力跑形式所采用的传接棒配合的方法及其比赛的简要规则。本次课采用多种教学方法激发学生的学习兴趣,并通过由浅人深的学习原则使学生能正确掌握并运用适宜的传接方法进行接力跑并做到交接棒时快速不停顿,保持在快速跑进中完成传接棒动作。最后的比赛让学生体会到了真正意义上的竞争,使学生的兴奋度达到最高点。各棒队员之间协调配合,有效地培养了团结协作的集体主义精神和快速奔跑能力。     

趣味接力跑

接力跑作为跑的一种,能有效发展学生的身体素质和团队合作精神。虽然学生对团体竞赛项目充满兴趣,但接力跑贯穿中小学,重复的接力跑练习会使学生感觉枯燥和乏味。本文试图在接力跑的基础上,改变形式,在发挥接力跑的项目优势上,进一步提高效能。     

小学低年级往返接力跑的有效教学

往返接力跑游戏是小学生很喜欢的教学内容。由于一、二年级的小学生理解能力还比较弱,往返接力跑需掌握的技术环节比较复杂。如何让低年级的学生快速掌握往返接力跑的游戏方法呢？我通过反复思考和教学实践,依据低年级儿童的身心特点,把技术环节细化,再把每个技术环节的要领编成口诀,学生朗朗上口,易学易记,大大提高了课堂教学的有效性,收到良好的教学效果。     

谈接力跑教学比赛的多种组织形式

接力跑项目因其合作性和竞争性,深受师生的喜爱,但传统的接力跑教学比赛．组织形式单一,竞争性与兴趣性不强,课堂教学比较沉闷,课运动负荷偏低。本文通过设置不同长度的接力距离和不同位置接力区,采用竖棒式、上挑式、下压式等接棒方式的组合,设计了六种不同方式的接力教学比赛,便于教学一线的教师借鉴与运用。     

体育游戏化教学例谈

将家中喝过的矿泉水瓶找出，把其中大小一致，颜色相同灌满水后带入课堂，成为体育活动的教具——“保龄球瓶”。为此还专门制定不同于正规保龄球的游戏规则，即学生分成若干组，在规定端线后，以组为单位，每人掷球一次，累计积分，一瓶一分，40为满分，并鼓励学生自愿做服务人员，将击倒的瓶扶正，摆好。如图1、图2所示。     

舞动接力棒构建特效接力跑课堂

接力跑是学校田径教学的基本内容之一,如何让接力跑的课堂充满乐趣,如何激发学生对接力跑的兴趣,是体育教师探讨研究解决的课题。接力跑就是以接力棒为媒介进行传递的一项团体性运动,大胆以棒为主题,来构建生动有趣、卓有成效的体育课堂,结合“舞动接力棒,构建特效课堂”的教学策略,来谈谈一堂接力跑课堂教学。     

足球射门游戏教学设计

<正>一、指导思想本节课依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》,通过爱国教育与军事题材的融合,以学生为主体,尊重学生个体差异,引导学生主动探索问题,激发学生内在学习动力,从而让学生在足球比赛、游戏活动中享受乐趣、提升技能。教学设计遵循动作技能结构化,强调运动强度和密度,让学生在观察、自主、互动、尝试和挑战的过程中掌握技能,体验成功的乐趣。同时,通过设置情境化游戏,培养学生的安全意识,掌握由易到难的运动技能,养成积极主动、文明有礼的合作意识。     

接力跑技术教学图解

<正>1．接力跑技术1．1交接棒完整技术阶段划分(4×100米接力跑)(见图1)。1．1．1 4×100米接力跑交接棒技术可分为三个阶段:预备阶段、加速阶段、传接棒阶段。1．1．2预备阶段,传棒人必须尽可能地保持跑的最大速度,接棒人必须准确掌握起跑时机。1．1．3加速阶段,传棒人必须继续保持跑进速度,接棒人以尽最大能力进行加速,以获得两人的速度一致。     

利用游戏助推小学体育课堂教学效率

随着我国素质教育理念推行力度的不断加大,经过多年的发展与积累,在课堂教学中已经得到了广泛的普及。在这一背景之下,利用"游戏"教学的模式也逐渐得到了开发和拓展,人们由此期望能让学生从"寓教于乐"的课堂氛围中得到更为全面的发展,从而为其素质能力的提升奠定良好的基础。本文的论述内容即依托于游戏教学的模式,并择取小学阶段的体育课堂为切入点,进行如下的阐述。     

游戏与翻滚教学设计

练习阶段：水平四；年级7；人数40人；主题：发展定向能力；教材：游戏与滚翻练习。     

快乐传递 人人参与——接力跑教学浅析

<正>一、接力棒传接设计思路接力跑是田径径赛项目中以规定人数、限定距离、并以接力棒为传接工具的集体项目,由于接力棒符合儿童、青少年的心理特点,体育教材中介绍了一些接力跑游戏项目,如迎面接力、往返接力、圆周接力等,由于接力跑是集体项目,每个运动员为集体获胜表现出顽强的拼搏精神,比赛结果的难预料和多变性,因而使它成为田径运动会赛场上最引人关注和令人兴奋的项目。接力跑以身体练习为主要手段,能使学生速度、灵敏、柔韧等身体素质得到全面发展,     

小学体育课堂游戏化教学策略

文章从意图、设计、规则、时机、立足点和策略等六个方面阐述了游戏在小学体育课堂中的运用方法,为小学体育教师在教学中提供参考。     

游戏化理念下低年级体育教学的实践

体育教学是小学课程体系的重要组成部分,是提高小学生身体素质的有效方式和途径。合理和新颖的教学方法不仅能够提高教师教学的效率,而且还能为学生身心和智力的发展提供有力的保证。目前,在小学体育教学中,特别是低年级教学,由于此时期的学生年纪较小,所以导致课程对学生的吸引力不够,因此,促进小学体育改善教学方式将有助于转变这种状况。教师应充分利用小学生的年纪特征和天性,通过游戏化教学的方式,将教学与娱乐相结合,从而促进小学生对学习体育的兴趣。     

水平一跳跃游戏教学设计

<正>一、指导思想本课围绕“新时代爱国主义教育”融进体育课堂为核心,以中国共产党成立100周年为主题,以“教对学会”单跳双落技术为主线。通过“军营小战士”情境激发,引导学生自学、乐学、合作学练、挑战学练、喊出口号磨出斗志的教学手段,学会单跳双落的技术。克服因运动强度大,出现怕苦、怕累不能坚持的心理与行为,激发学生强健身体、强国有我的责任感与“少年强、中国强”的家国情怀。     

幼儿篮球教学中游戏化策略的应用

随着素质教育体系的改革和创新,幼儿篮球教学也开始得到了广泛的关注,在整个教育体系中的重要性逐渐凸显。在幼儿篮球教学过程中,户外环境的创设至关重要。为了给幼儿营造出更加安全、舒适且有趣的环境,需要教师根据课程游戏化的背景,遵循现代教育的原则和理念去创设户外的环境。鉴于此,本文将着重分析基于该背景的幼儿园户外环境创设的情况,了解创设过程中存在的问题,并提出具体优化策略,旨在为幼儿提供良好的户外游戏环境。     

浅谈4×100米接力跑的教学训练

4×100米接力跑是一项极具观赏性，也是学生非常感兴趣的项目，它能培养学生相互配合、密切合作的优良品质和集体主义精神。就其项目而言，在短跑中也是技术难度较大的项目之一，它不仅要求运动员有高速奔跑能力，而且在配合上也要求十分默契和完美的表现，否则只会给人留下无限的遗憾。美国男子接力队云集了世界上最优秀的短跑选手，无论什么比赛都是理所当然的4×100米接力跑冠军最有力争夺，但由于配合上的失误，导致了许多大型比赛上的失利，让人感到遗憾和惋惜。而有的国家短跑选手实力平平，却凭着默契的配合和完美的表现，[第一段]