论高校拔尖创新人才的竞争遴选机制

高校对拔尖创新人才的遴选机制应以“科学人才观”为指针,以“创新学分”累积数为基准,以“学习探究”成绩为一定条件,让大学生在学校里自由发展,包括自由选择专业、自我组建知识结构、自由发展兴趣爱好等.学校组建的“拔尖创新人才”队伍是按“创新学分”高低动态进出的.学校要实施“拔尖创新人才”基金加奖金的激励制度,并在其他相关政策方面予以倾斜.     

“互联网+”背景下社区治理创新

"互联网+"正不断冲击着以政府治理为主导的社区治理格局,现代社区治理应走向与"互联网+"相融合的道路,围绕社区治理创新这一目标解决社区治理中信息不对称、治理方式陈旧的等问题,构建以互联网信息技术为依托,以多中心治理为基础,以线上和线下监督相结合为保障的治理模式,加强社区治理队伍建设,保障新技术工具的研发,最终促进社区善治的实现。     

社区治理“低水平锁定”困境及破解之道——以F市X街道为例

运用非均衡治理理论分析F市X街道的社区治理实践能够发现其中存在“低水平锁定”困境：社区治理过程中“供给-需求”非均衡、多元主体之间的协同有待强化、基层权责非均衡等问题,使得社区治理锁定于低水平状态。社区治理过程中的“低水平锁定”困境主要归因于居委会、业委会尚未在社区治理过程中发挥应有作用。其具体成因是治理主体角色定位模糊;治理主体自身及之间非均衡;协同环境不良导致协同水平较低。社区治理中“低水平锁定”困境的解决需要通过明晰治理主体的角色定位、降低治理主体非均衡程度,以及优化社区治理过程中的协同环境等途径来实现。     

城市社区治理机制创新路径探析——基于制度、组织、模式的三维框架分析

城市社区是居民生活的空间场域、参与主体互动的社会场域、行政权力延伸的政治场域。城市社区治理既是城市治理的重要组成部分,又是国家治理现代化在基层的具体实践和探索。随着新型城镇化进程的加快,多重场域相互交叠的关系网络使得城市社区承载了更加多元的功能,但同时也面临着新的挑战。增强社区居民的归属感、认同感,提升居民的生活幸福指数、推动城市社区治理现代化,都需要创新社区治理机制得以实现。因此,要以完善的制度为保障,以重塑多元参与主体秩序为动力,以升级治理模式为优势,充分发挥制度、组织、模式在社区治理机制创新中的功能和作用。     

党建引领下城市社区非正规空间治理逻辑——基于N市P街道Y社区的个案研究

改革开放以来,我国城市化进程加快,在城市发展过程中,我国城市社区居民开展空间非正规化实践,自下而上地生产出城市社区非正规空间。依托空间生产理论,可以构建出“权力空间-权利空间”的研究分析框架,并以此阐释所研究个案中的非正规空间生产机制。面对社区中的非正规空间治理危机,Y社区以党建为引领,建立与社区居民的密切联系,构建有效政社协商机制和建设社区优秀文化道德风尚,对社区内的非正规空间实行柔性治理,取得极大成果。Y社区依托党组织统合、约束和引领功能,引导非正规空间治理问题中党建统领与居民自治并济、技术化治理体系与主体协商机制并济、空间治理制度化运作与文化治理并济,实现了刚柔并济的非正规空间治理。     

社区教育融入多民族社区治理的价值及其实现机制——基于E市R社区的实践探索

社区教育与多民族社区治理的理念相通、目标一致,是前者融入后者的内在依据。社区教育融入多民族社区治理是解决社区治理困境及推动社区教育发展的必然选择,通过社区教育拓展社区成员关系网络、形成健康的社区文化、塑造共同的价值感,能够打破各民族原有交往格局,进一步推动各民族的社会融入、文化融入以及心理融入。基于社区教育融入多民族社区治理的现实要求,需要不断强化资源整合机制、优化协同合作机制、健全资金和人才保障机制,进而实现社区教育全方位融入多民族社区治理。     

“放管服”改革:高等教育治理机制创新的基石

“放管服”改革引领高校管理由“集权”向“分权”、由“掌控”向“共治”、由“审批导向”向“服务导向”转型。要以中央综合政策统筹“放管服”改革布局,提高省级政府统筹地方高等教育改革能力,优化高校内部治理结构,提升自主发展水平,健全高校教育监管体系与评价机制。     

社区公共服务治理机制创新:西方国家改革的经验借鉴

社区公共服务的多层次属性决定多元主体参与治理的必要性。西方发达国家在责任与效率原则的基础上,通过建立多元化主体责任分担、居民参与、经费保障和服务监督等机制,有效地满足了居民的社区公共服务需求。基于西方国家的实践,总结有益我国经验,如明确各治理主体的责任、完善财政保障制度和提升居民参与意识,以促进社区公共服务合作供给目标的实现。     

基于社区治理视野下的政府再造社会组织研究

由于我国社区建设的起步较晚,对社区的发展也有着一定的影响。随着社会的不断发展,现代设计管理概念的出现,构建和谐社区已经深入人心。随着构建和谐社会的不断深入,人们对社区建设、社区体制、社区服务等方面都进行了探索,这对于扩大民众自治,对社区进行有效的治理有着非常重要的作用。对社会组织的培育发展进行分析,并探讨其实质问题。     

基于“以赛促教、以赛促学”的高职英语教学改革与创新实践研究

阐述“以赛促教、以赛促学”的基本含义。分析“以赛促教、以赛促学”背景下高职院校进行英语教学改革与创新的意义及存在的问题。针对有关问题,探究改革与创新高职英语教学模式、促进学生综合成长与发展的有效对策。提出开展板块式英语教学、解析竞赛要求并实施项目化教学、备赛“常制化”并融入日常教学、增强参赛学生英语专业技能训练、在英语教学课程内容中有机融入比赛内容、优化英语评价体系等策略。     

协同治理在城市基层社区的实现机制研究——以C市老旧社区改造为分析对象

随着我国城市发展从增量时代逐渐转入存量时代,城市发展向城市更新和提质改造转变。基于C市老旧社区改造实践,结合理论对C市多个老旧社区改造中多元主体的协同治理情况进行分析,总结老旧社区改造中的四大主体及其相互关系,发现老旧社区改造工作中存在相关主体缺位、主体间权力结构失衡和多元主体间沟通协同不足等问题,并对此进行原因分析,提出从参与动力机制、沟通协调机制以及运行保障机制三个方面构建老旧社区改造中多元主体协同治理实现机制。     

北部湾经济区地方政府协作机制构建研究——基于消极竞争行为治理的视角

由于当前北部湾经济区所辖的南宁等四市行政组织和管理体制仍然沿用原来的管理体制,给北部湾经济区建设带来了诸如产业趋同、环境污染等一系列的矛盾和问题.这些消极竞争行为的存在,给北部湾经济区的建设带来了负面影响,因此迫切需要加强政府治理,构建地方政府协作机制来解决存在的现实问题.     

路径如何选择:社区教育融入社区治理的发展分析——基于杭州多案例研究

基于社会治理理论和杭州市社区建设背景,从社区教育融入社区治理发展的实践问题出发,选取杭州市社区教育融入社区治理的典型样本,对社区教育融入社区治理的路径问题进行分析。研究发现社区教育融入社区治理的路径各自不同,但在载体设计上都把握社区治理的核心要素,精心设计社区教育的内容、过程、形式与社区治理的核心要素进行有效对接,进而彰显社区教育的本质属性和价值功能。本研究在提炼社区教育治理融入社区治理的创新路径,验证社区教育融入社区治理的逻辑机理基础上,提出社区教育融入社区治理的定位和机制转向,通过多元素多途径建构社区公共学习空间,提升社区成员的学习意识和参与意识,增强归属感和社区共同体建设,进而促进社区治理和发展。     

组织力视角下基层党建引领社区治理的实现逻辑——基于华中E市鼓楼街道的实证经验

以组织力为视角,基层党建引领社区治理可循此逻辑：基层党组织的领导力作用于社区制度、价值规范的建构;动员力作用于党员的号召、吸纳、整合与激发价值;基层党组织的凝聚力作用于社会力量的共同参与。由此实现引导社区居委会、社区居民、市场组织、社会组织等基层主体,基于社区发展的公共利益,通过强化彼此认同、开展协商合作等集体行动,在有效提供社区公共物品、满足社区发展需求、提高社区居民生活质量的基础上,实现社区优良公共秩序。     

上市公司财务治理机制研究——基于“国美”及“雷士”的案例分析

在论述财务治理机制内涵、动因、结构与内容以及影响财务治理机制有效运行的因素之基础上,紧密结合"国美控制权之争"和"雷士风波"案例,通过梳理案例展现出的表象,揭示了其财务治理问题的深层次原因。针对问题产生的原因提出了应对之策:完善公司治理结构、优化财务治理机制环境,要优化股权结构,亦要保护创始股东权益,崇尚契约精神、尊重市场规则,发挥财务相机治理机制、实现企业价值最大化。     

新常态下社会治理机制的创新——基于马克思主义视角

中国政治经济进入新常态,社会治理方式的创新成为必然选择。十八届三中全会提出的创新社会治理理念,有着深厚的马克思主义理论依据。社会主义市场经济的发展、社会结构和社会矛盾的变化促使中央政府必须创新社会组织参与公共服务模式和基层社会自治模式,以适应经济和社会发展,从而调节国家与社会、国家与公民之间的关系。在实现中国梦的征程中,应坚持以马克思主义为指导进一步创新社会治理体制。     

“协同创新机制”下教学科研基层组织的创新与实践研究

我院在基地建设、专业建设、教研教改都有较大进步,但在发展中存在高水平学科和高层次人才数量偏少、重点科研创新平台实力偏弱、重大科研项目承接能力不足等问题,在“协同创新机制”下,通过理论分析、模型构建,对教学科研基层组织的创新,用“协同掌舵,双线并行,四轮驱动”打破这种蔽障,实现对我院教学组织管理模式的创新实践研究。     

牛津大学的“小大学”治理机制探析

牛津大学对世界高等教育的贡献之一,就是形成一套民主的、有效的"小大学"治理机制。这套机制不仅为牛津大学长期稳定的发展提供了制度上和组织上的保障,而且为牛津大学赢得了举世瞩目的学术声誉。本文分析牛津大学现阶段的治理机制和特点,讨论其蕴含的理念和价值,旨在为中国高等教育管理者提供些许启示和借鉴。