列宁教育与生产劳动相结合思想探析

教育与生产劳动相结合是马克思主义创始人提出的重要教育原则,列宁结合苏维埃建设实际,对教育与生产劳动相结合的重要性、基本内容以及具体措施等做了进一步论述,丰富和发展了马克思主义教育思想。     

列宁晚年社会主义思想对当代社会主义实践的启示

列宁晚年从俄国经济文化落后的实际出发,重新审视以往的社会主义理论和实践,重新认识落后国家向社会主义过渡的方法,创造性地探索了经济文化落后国家建设社会主义的基本思路。今天看来,列宁晚年关于社会主义的再思考,在很多方面丰富和发展了科学社会主义理论,对当代社会主义实践具有重要的启示。     

列宁劳动教育思想及其当代启示

列宁作为伟大的马克思主义者,在苏联进行社会主义革命和建设时期,面对急需恢复经济社会发展和巩固马克思主义在意识形态领域的主导地位的严峻形势,基于资本主义社会中存在的教育和生产劳动相分离的社会现实,列宁分析了教育和生产劳动相结合的必要性,提出社会主义的教育活动不仅应当和生产劳动相结合还要联系政治等观点。列宁有关劳动教育的思想对于新时代营造崇尚劳动的良好风尚,贯彻落实劳动教育的重要方针,培养政治过硬、能力高超的社会主义时代新人具有深远的理论价值和现实指导意义。     

列宁维护国家意识形态安全的思想及现实启示北大核心CSSCI

维护国家意识形态安全是所有执政党的重要任务之一。列宁在领导苏维埃俄国建设发展时期,就同国内外敌对势力在意识形态领域进行过坚决斗争,也就加强苏俄意识形态安全建设作过大量精辟论述和实践探讨,形成了列宁关于维护国家意识形态安全的重要思想。我国现时期仍面临严重的意识形态安全威胁。列宁维护国家意识形态安全的思想启示我们,必须高度重视维护国家意识形态安全问题,充分发挥维护国家意识形态安全的主动性,掌握好主动权;并结合当今时代的新形势新特点,以贯彻落实总体国家安全观为依托,筑牢维护我国意识形态安全的屏障。     

列宁教育思想研究

列宁继承、丰富和发展了马克思主义的教育理论,阐述了教育具有鲜明的阶级性,必须为无产阶级的利益服务;教育的关键在教师,要调动教师的积极性;要建立符合实际的教育体系,全方位开展好教育;要坚持正确的教育方针,培养共产主义一代新人的理论。研究列宁的教育思想,有助于推动我国的教育科学发展。     

列宁的劳动教育思想及其当代启示

列宁立足于俄国这样一个东方落后国家的具体实际,在坚持和继承马克思主义劳动教育原则的基础上,围绕着推进俄国无产阶级革命和社会主义建设的实践主题,聚焦“为何推进劳动教育”和“如何推进劳动教育”两大课题,分别就劳动教育的价值意蕴和实施方略展开了长期而深入的理论探索,形成了系统成熟的劳动教育思想,至今仍闪耀着智慧的光芒。新时代,深入探讨列宁劳动教育思想的科学内涵,挖掘其深刻思想价值,对于有效推动我国劳动教育发展具有十分重要的当代启示。     

论列宁关于社会主义根本任务的基本思想——读列宁《苏维埃政权的当前任务》

列宁在《苏维埃政权的当前任务》一中,在总结无产阶级取得革命胜利的实践经验基础上,指出无产阶级建立社会主义政权后,其根本任务是领导经济建设,大力发展生产力,建立社会主义的物质基础。列宁还系统地论述了发展生产力的各项措施。列宁关于社会主义根本任务的基本思想不仅对于第一个社会主义国家苏联的建设和发展,而且对于世界各个社会主义国家特别是对于建设中国特色社会主义来说都具有重大的指导意义．     

列宁推动新经济政策的策略及其启示

列宁在终止战时共产主义政策、推行新经济政策时,采取了承认错误、总结经验教训等一系列重大策略,让当时幻想通过战时共产主义政策直达共产主义社会的人们明白这是行不通的。同时,列宁运用民主说服的方式,从理论和现实上让人们认识到新经济政策的重要价值,最终取得了大多数人的认可和同意。列宁开启了社会主义国家领袖认错、纠错的历史先河,成为世界社会主义运动史上的楷模。     

列宁劳动教育思想的发展演变和根本特点

从社会主义革命时期、社会主义建设时期到社会主义发展时期,列宁的劳动教育思想经历了三次转变。在社会主义革命时期,列宁强调必须通过对劳动者的教育来培养工人阶级的政治意识,建立工人革命家队伍。在社会主义建设时期,列宁强调发挥劳动教育的经济建设功能和在团结劳动群众中的关键作用。在社会主义发展时期,列宁强调要通过劳动教育来净化党内空气,要坚持教育与生产劳动相结合,要充分发挥义务劳动的教育作用。列宁劳动教育思想的根本特点,在于继承、发展和初步实践了马克思主义劳动教育思想。     

论列宁的和平外交思想及外交实践

为了巩固处于帝国主义包围之中的苏维埃政权，列宁在分析国际形势的基础上提出了利用国际矛盾、争取持久和平的外交思想。在这一外交思想的指导下，苏俄利用国际上的各种矛盾，开展高度灵活的外交活动，打破了被帝国主义包围的局面，巩固了苏维埃政权，维护了战后的持久和平。列宁的这一外交思想具有伟大的历史意义和现实意义。     

列宁民主集中制理论的思想来源

列宁的民主集中制思想有没有什么科学的理论依据?这是一个有争议的问题.有一种观点认为,列宁的民主集中制理论缺乏马克思主义的思想依据,更缺乏国际共产主义运动历史的理论依据.本文提出,列宁的民主集中制理论始终以马克思主义创始人的建党思想为依据,始终紧紧把握俄国的基本国情、借鉴优秀的革命传统,始终扎根于国际共产主义运动的发展潮流中,是有强大生命力的思想.     

列宁与邓小平教育思想比较研究

列宁和邓小平虽处在不同的时代,但都处在社会的重大转折时期,为了顺利实现旧的教育机制向新的教育模式的转变,更好地推动现代教育的发展,列宁和邓小平提出了一系列极为重要的思想：（１）应将教育放在优先发展的战略地位;（２）各行各业齐抓共管,共同促进教育发展;（３）根据现代教育要求,改革旧的教育机制,构建新的教育模式     

要对马克思主义的革命辩证法活学活用——由《论我国革命》看列宁晚年社会主义建设的内在思想特征

受俄国特殊的历史条件和具体任务的影响,列宁晚年的思想发生过一系列的转变,由此引发了诸多对列宁思想的误解以及对他本人的许多负面评价。在《论我国革命》一文中,列宁有一个重要论断：俄国生产力还没有发展到可以实行社会主义的高度。笔者认为这正是他针对变化了的俄国国情具体问题具体分析后得出的论断。本文试图结合列宁早、中、晚期的相关著作来阐释列宁这一论断的合理性与必然性。     

列宁思想政治教育模式论析

自革命伊始,列宁将思想政治教育作为整合全党和动员社会的重要工具,带领俄国人民取得了十月革命的胜利。在社会主义经济建设实践中,依据俄国社会的物质、文化基础,列宁通过灌输式、多元化的教育手段建立并巩固了苏维埃政权和党组织的凝聚力,丰富了无产阶级思想政治教育理论体系。     

列宁关于学习利用资本主建设社会主义的重要思想

本文着重就“为什么不学习利用资本主义就不能建设社会主义?”“在两种制度国家处于政治对抗的历史条件下学习利用资本主义是否可能?”在学习利用资本主义过程中,如何看待社会主义国家必然要付出的代价以及可能产生的危险”等问题,介绍列宁关于学习利用资本主义建设社会主义的思想观点,也了解学习列宁的创新精神和科学态度.     

列宁探索社会主义道路的历史轨迹及当代意义

列宁十月革命后对俄国特色社会主义道路的探索,是马克思主义同俄国革命和建设相结合的产物,凝聚着列宁对社会主义道路理论和实践上的艰辛探索和呕心沥血,是人类宝贵的财富.列宁探索社会主义发展道路经历了由直接过渡到迂回过渡的转变,其间提出的许多新思想,新理论,对我们推进改革开放进程,加速社会主义现代化建设,具有重要的借鉴意义.     

唯物史观与列宁对俄国社会主义道路的探索

十月社会主义革命胜利后,列宁面临着在经济文化落后的俄国如何建设社会主义的崭新课题。列宁把马克思主义的基本原理,特别是唯物史观应用于指导落后俄国的社会主义建设实践,不仅始终坚持生产力第一的观点和标准,提出以发展生产力为根本任务探索符合俄国国情的建设道路,而且还十分重视政治建设和文化建设,从而揭示了落后国家社会主义建设和发展的规律,开创了一条符合俄国国情的社会主义建设道路。     

列宁的马克思主义理论教育思想及其现实意义

列宁的马克思主义理论教育思想是在继承马克思恩格斯相关思想的基础上,结合俄国社会主义革命与建设的具体实际形成和发展的.列宁马克思主义理论教育的理论与实践今天仍然具有重要意义.