科研意识与师资水平

教学与科研是高等学校的两项基本任务，然后，在师专这类高校中却没有形成共识，存在种种不重视科研的现象。教师的科研意识、科研能力与师资水平有着密切的关系。科研意识愈强，科研能力愈强，师资水平也愈高，因此，必须强化教师的科研意识，从而提高师资水平。     

双语教育与双语教师

现阶段,我国双语教育体系中师资素质的主要维度是外语水平、态度、科研素养和所教科目的专业知识。根据这些维度对双语师资现状进行了述评,并提出了一些提高师资质量的建议。     

对职业教育师资队伍建设的思考

探讨了职业教育师资的质量标准,对职教师资现状进行了分析,并提出通过引进、培训、科研、外聘等一系列措施,加快＂双师型＂教师队伍建设,进一步提高职教师资质量的主张.     

论高校师资培训模式的创新发展

高校师资是高校教育质量的保障。高校师资的培训是高校教学和科研水平重要保障。师资培训的目的是建设具有优良素质、业务精通、富有活力、结构优化的双师型教师队伍。本文分析了当前高校师资培训的状况,并提出深化高校师资培训的创新模式。     

高校教师资源配置模式研究

高校师资的合理配置是高校教学和科研取得进展的保证。作者针对我国高校目前师资配置方式落后、科研人员配置不当以及人才队伍薄弱等问题,以人力资源管理理论为理论指导、资源配置的经济学原则为依托,提出根据学科建设需要合理配置师资、实施全员聘任制以及师资全社会共享等适应高校可持续发展的师资配置模式。     

福建省民办高校体育师资队伍现状研究

运用文献资料法、调查法、数理统计法等方法,对福建省民办高校体育师资建设的现状进行了分析研究.结果表明:体育教师数量不足;外聘教师多,稳定性差;学历结构、职称结构不合理;学校缺乏相应的师资培训和科研激励机制,教师科研能力差,并提出对策和建议.     

加强师资队伍建设培养跨世纪教学、科研骨干

加强师资队伍建设培养跨世纪教学、科研骨干●沈阳大学人事处王颖关键词：师资队伍跨世纪人才政治素质业务素质重点扶持公平竞争合理流动百年大计教育为本，教育大计师资为本。面对未来２１世纪的新形势，加强高等学校师资培训工作，培养跨世纪教学、科研骨干的紧迫任务，...     

推进教育科研 优化教师队伍

推进教育科研，提高师资质量，优化教师队伍，是新时期全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量的重要途径。文章这三个方面进行了较为系统的总结和阐述：1、开展教育科研应是提高师资质量的内在动力；2、推进教育科研优化教师队伍的主要举措；3、深化教育科研促进教育改革发展的若干思考。     

提升科研素养 做研究型教师——小学英语师资职前阶段科研状况调查分析

本文对师范院校小学英语教育专业学生科研状况进行调查问卷分析,从科研意识、科研能力和科研实践三方面进行了综述,并在此基础上对小学英语师资职前阶段科研能力培养方法提出了建议和设想。     

基于校企合作的职教师资旅游管理专业实践教学模式构建

目前普遍存在由于校企合作缺失所引发的旅游管理实践教学问题,职教师资旅游管理专业实践教学模式的构建应突出技能性、科研性和教育性等原则.基于此,文章提出基于校企合作的职教师资旅游管理专业实践教学模式,该模式突出人才服务技能、科研能力和教学能力培养的三位一体.     

推进新课程师资培训促进教师专业化发展--基础教育新课程师资培训相关问题研究

新课程师资培训是推进基础教育改革的重要保证。本文结合我省的实际情况，对新课程师资培训的内容、形式、师资、教材、组织管理与科研等方面作了一些探讨，提出了一些看法。     

德国以应用技术学院为主培养幼儿园师资的新趋势

德国幼儿园师资的培养长期停留在专科学校水平.进入21世纪后,德国兴起了大规模的教育改革,在幼儿园师资培养方面出现了以应用技术学院为主的新趋势.应用技术学院的幼儿园师资培养更加注重专业化、学术化和科研化.     

学科专业建设内涵探究

高等学校学科专业建设的核心是师资,人才培养目标是方向,科研是先导,教学是中心,课程和课程体系建设是基础,教学改革是动力。这些要素以师资水平为中心形成了一个动态有机系统,师资水平决定教学水平、科研创新能力、课程体系构建、高质量地运用教材以及最终对人才培养方案的落实效果。     

一流学科建设背景下高校英语师资培养模式转型的路径探索——基于湖南省高校英语师资现状调查研究

师资队伍的建设是确保学科建设顺利实现其目标的关键环节.以一流学科建设为目标,调查研究高校英语师资现状,旨在探索一流学科建设中英语师资培养模式转型的路径.研究发现:目前公共型英语师资多,新复合型英语师资少;公共英语师资学历、职称结构不合理;英语应用技能和专业学科知识掌握情况一般,学术科研能力及国际学术交流、交往能力较弱....     

从科研本位到教学本位：高师教育师资建设转型的应然路径

随着基础教育课程改革的深入开展和师范教育从封闭走向开放,高师师范教育必须通过转型的努力来有效拓展自己的生存与发展空间。然而相对于高等师范教育发展的新形势而言,高师师范教育转型的进程仍然明显滞后。这种局面与高师师范教育师资建设转型的滞后有直接关系。必须促进高师师范教育师资建设从科研本位向教学本位转型,让高师师范教育师资建设回归师范性的本然属性。文章对高师师范教育师资建设上的科研本位倾向进行了深入的分析,并提出了促进高师师范教育师资建设成功转型的具体策略。     

试论河南高职院校体育师资队伍建设

文章以河南高职院校体育师资的实际情况为着眼点,对河南高职院校体育师资的现状进行了透彻的分析,指出了河南高等职业院校体育师资建设中所存在的体育教师编制不足、学历和职称偏低、待遇和科研水平不高的问题,并结合实际对河南高职院校体育师资的建设提出了五点建议.     

合肥市独立学院体育师资管理现状的调查与分析

本文将地处合肥市的四所独立学院的体育部门师资管理现状作为主要研究对象,从学院概况、体育师资基本情况和体育师资管理基本现状入手,就体育师资管理的聘任、科研学习交流、考核评价、激励制度、进修培训的现状进行调查分析.旨在找出合肥市的四所独立学院在体育师资管理方面存在的问题,并提出能够在各学院实施的建议,更好的为独立学院体育师资管理服务.     

亚洲世界一流大学的师资模式

本研究以六所亚洲世界一流大学为案例,通过对数据的分析,从师资规模、师资职务结构、师资学位水平、师资世界一流大学学缘、师资外聘比例、师资国际来源、师资科研水平七个维度探究了亚洲世界一流大学的师资特征.在此基础上,分析和总结亚洲世界一流大学的师资模式.亚洲世界一流大学虽然都取得了令人瞩目的成就,但实现的路径却不尽相同,体现在具有不同的师资模式,而这又与不同的国情、校情有关.我国要尽快建设世界一流大学,也需要在借鉴的基础上探索最符合中国国情和需求的模式.     

广西中等职业教育师资培养的现状及其对策

中等职业教育师资的培养,对于中等职业教育的健康可持续发展举足轻重。广西中职师资培养尚存在一些问题,应以职教师资科研能力为重点,提升职教师资培养的层次;积极探索"三方共建"新模式,提高职师专业设置的适切性;以"双师型"师资培养为目标增强职师生的动手能力。     

吉林省中等职业教育专任师资队伍现状调查分析

吉林省中等职教专任师资在总量上尚能满足人才培养要求,但地区分布不均衡,专业结构、职称结构有待调整,教师业务素质、学历层次也有待提升.吉林省中职师资队伍建设应以结构调整和素质提升为重点,形成与省支柱产业结构对应的师资结构和素质体系;依托省职教师资培养培训基地建立师资培训与交流机制,建立职教教师科研和信息服务体系;以制度创新为重点,建立职教师资发展政策支持体系,解决师资建设难点问题.