心理素质教育与生物学教学

当代科技发展一体化,各国综合国力的剧烈竞争,改革开放和市场经济的建立,人们的生活节奏加快,竞争激烈,这对人的素质就提出了更全面、更新、更高的要求,那么应试教育势必转向素质教育。心理素质教育是素质教育的重要方面,要落实素质教育必须加强心理教育。 学校进行心理教育的主要途径：一是开设专门的心理教育课程;二是将心理教育有机地渗透到各学科教学之中;三是将心理教育贯彻到课外活动之中。本文简述在生物学教学中如何加强对学生进行心理教育的具体做法。１帮助学生提高自我意识 帮助学生提高自我意识是心理教育的重点。其理…     

学校心理素质教育与体育的关系

随着社会的发展,心理素质教育已成为当今素质教育十分关注的问题,怎样加强心理素质教育也成为众多学者研究的热点。体育作为素质教育的重要组成部分,是加强学生心理素质教育的有效手段。文章通过论述学校体育与心理素质教育之间的内在关系,使人们认识到在体育教学中要做到体育教育与心理素质教育相结合,从而促进学生的全面发展。     

心理素质训练课的教学设计

在心理健康教育活动蓬勃开展之时，心理素质训练课作为其主要教育途径之一．它的教学设计已成为理论和实践研究的重要课题。本文从教育目标的制订、学习者起始状态的诊断与分析、教学内容的选择与组织、教学方法和媒体的运用、教学评价五个方面分析了心理素质训练课的教学设计应注意的问题，提出了自己的看法，以期对增强当前的心理健康教育活动的针对性和实效性提供借鉴。     

学校心理素质教育活动课教学初探

心理素质教育活动课是一种以培养学生心理素质为目的的活动课程，它在内容上、形式上和方法上与一般学科课程有着明显的区别。通过近年来学校心理健康教育的实践探索，我认为心理素质教育活动课教学应注意以下几个问题。一、突出主体性学生是心理发展的主体，心理素质教育活动课必须突出学生的主体地位，使学生在活动过程中做到积极主动，成为心理素质教育活动课的主角。１．让学生主动参与在心理素质教育活动中学生要有较高的参与度。教师要创建一种民主和谐的教学氛围，一种民主的、平等的、合作的师生关系。教师要重视学生意见，尊重学生…     

学校心理素质教育与体育教学关系

体育锻炼是增进心理健康的有效途径之一,学校心理素质教育和体育之间存在着密切的关系。通过体育锻炼能够培养学生健康的情感和良好的心理素质;而学生在体育教育中良好的心理状态也会提高体育教学的效果。因此,在体育教学中,有机地渗透心理素质教育,积极开拓学生心理健康工作新思路,探索新途径和新方法,是新时期学校工作面     

论学校心理素质教育的衔接

学校心理素质教育衔接是心理素质教育理论建构与实践的要求，符合青少年心理发展阶段性和连续性的规律。具体体现在：以促进学生和谐适应、持续发展、主动创造为教育目标的相互衔接；以培育学生适应学习、生活、人际交往，学会做人，发展智能、个性、社会性、创造性为基本内容的系统整合；以创设情境、激励参与、策略训练、反思内化为教育实施过程4个环节的连续互动。达成维护学生心理健康，促进学生良好心理素质形成。     

体育教学中的心理素质教育

心理素质教育贯穿在各个学科的教学中，包括体育课堂教学、课外活动和各项竞技体育活动。科学合理的教学能够达到锻炼身体，磨炼意志，凝炼品格，锤炼精神的目的，能全面促进学生心理素质的健康发展。 众所周知，体育教学是以学生身体锻炼为主要形式，以提高身体素质为主要目的。但是诚如约翰·格雷所言，“身体的健康很大程度上取决于精神的健康。”所以学生身心协调，健康发展是学生身体素质的核心，脱离了心理的健康发展，仅有肢体的发达是远远不够的，也是悖于我们的教育方针和培养目标。在体育课中，影响学生心理素质教育的因素主要有…     

心理素质教育在体育教学中的渗透

从培养心理健康、人格健全的青少年的责任感和教育目标出发，探讨在体育教学中渗透心理素质教育的优势、目标和内容．应该把体育教学作为提高青少年心理素质教育的有效途径，把心理素质教育作为体育教学的主要内容，做到心育与体育并重、健身与健心共举．     

开放教育试点法学专业实践性教学环节设计和操作

“开放教育试点”项目是一个全新的课题，在其发展过程中，必然会凸现出许许多多前所未有的问题。其中该试点项目之一——法学专业的实践性教学环节的设计和操作，就亟待解决。文章据此对该环节的设计和操作以及应遵循的原则等方面提出了一管之见。     

化学分组实验教学中实施心理素质教育

对学生实施素质教育是落实“科教兴国”和“可持续性发展”战略的重大教育改革，是贯彻党的教育方针，培养社会主义现代化建设人才的需要，而培养学生良好的心理素质又成为学校教育的重要任务。心理素质是其它素质的基础。本人通过多年的化学实验教学，总结出在学生分组实验过程中，注重学生心理状态，实施学生良好的心理素质的培养可从以下几个方面人手。     

论当代学校教育与教师的心理素质

２１世纪将是教育的世纪。在今后以智力、知识资源为基础的知识经济时代,教育与科技经济的关系日益密切,教育正成为社会发展的巨大推进器,而学校教育无疑起着至关重要的作用。世界经济巨子比尔·盖茨曾科学地预言：“在２１世纪重要竞争方式的改变中,教育扮演的角色是具有决定意义。”把一个能为社会主义现代化建设培养高素质的跨世纪人才的、充满生机和活力的教育带入新世纪,已成为摆在我们面前的时代课题。然而我国当代学校教育还有很多与时代要求不相适应的地方,其中教师的心理素质偏低引发的教育质量不高是一个较为突出的问题。提…     

谈历史教学中学生的心理素质教育

《新历史课程标准》强调：“一切为了每一位学生的发展。”这就要求每一位历史教师,在关注学生成绩的同时,还要培养学生良好的心态和健康的心理．实现学生的全面发展。     

学校体育教育与学生心理素质的培养

从学校体育教育的功能、特点出发 ,论述了学校体育教育对青年学生心理素质培养的作用     

化学教学中进行心理素质教育初探

本文作者采用明确动机、激发兴趣、陶冶情感、强化意志等手段探索化学教学进行心理素质教育的途径和方法.     

学校心理教育中的教师心理素质

教师心理健康水平影响着学校心理教育的质量。受各种因素的影响，目前各类学校中教师的心理素质现状不容乐观。社会、学校和教师要澄清认识上的误区，转变观念，维护和提高教师心理素质。     

在作文教学中渗透心理素质教育

作文是人们运用语言符号制作文章的一种精神活动。作文教学可以着重抓以下几方面心理因素的培养,让学生心理素质与作文能力同步发展。     

探索教学心理规律开展心理素质教育研究

教学心理学是一门正在形成中的新兴学科。跟踪学科研究前沿,注重理论创新是构建教学心理学学科体系的客观要求;探索教学心理规律,进行课堂教学心理的实验研究,促进了教学心理学学科理论的发展;开展心理素质教育的理论与实践研究,把心理学理论研究与素质教育的实践探索紧密结合起来,拓展了教学心理学的研究范畴,增强了教学心理学的应用价值。     

学校心理素质训练课的评价标准

随着学校心理健康教育的不断发展和深入,心理素质训练课逐渐成为学校开展心理素质教育的主渠道。但学校对如何评价心理素质训练课的质量却不知从何着手,理论界对心理素质训练课的评价标准的研究又几乎是一片空白。本文从教学目标的合理性、训练主题的适宜性、心理氛围、学生的表现、教师的表现、教学效果六个方面对心理素质训练课的评价标准进行了初步探讨。