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廖文武等 《学位与研究生教育》2016,(11):1-6
从教育生态学整体观念、局部生境、教育节律、耐度最适、富集与限制等原理的视角来考察,分别对研究生教育质量自我评估的准备筹划、数据搜集、数据分析、报告形成、结果应用等五个阶段提出进一步完善的建议,以构建高效、生态、可持续发展的研究生教育质量自我评估体系。 相似文献
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自我评估:研究生质量保证体系的基础 总被引:1,自引:0,他引:1
1999年 ,教育部明确提出了“硕士学位授予单位研究生培养工作评估指标内涵与评价标准”,对研究生培养方案、课程设置、教材建设以及教学方法与效果等作出了明确细致的规定。通过几年来的实践 ,我校在研究生教学管理方面逐步形成了适合自身特点的自我评估制度 ,建立和健全了自我完善、自我监督、自我约束的体系 ,为培养高素质人才提供了保障。一、研究生课程成绩的自我评估课程考核成绩是研究生培养质量的重要参数和依据。如果成绩普遍偏高或普遍偏低 ,那就不正常了。如果教材选择不当 ,难易程度不适中 ,就可能出现成绩不能反映学生真实水平… 相似文献
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何秀超 《学位与研究生教育》2018,(11):35-38
研究生教育是我国国民教育的顶端和国家创新体系的生力军,承担着高端人才供给和科学技术创新的双重使命。我国研究生教育评估工作已经取得了新的成效,包括开展博士硕士学位论文抽检,保障学位授予基本质量;实施专业学位水平评估,提高应用型人才培养质量;严肃查处学位论文作假行为,推动建立良好学风教风。同时,我国研究生教育的现状也与新时代党中央的要求和人民的期望存在较大差距,面临着新形势和新任务。因此,创新研究生教育评估体系是当前急需的工作,具体包括加快谋划动态监测体系建设;扎实推进定期评估工作制度;突出底线监督和创新指标体系;确保评估工作取得实效。 相似文献
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积极开展学位与研究生教育的自我评估工作 总被引:2,自引:0,他引:2
积极开展学位与研究生教育的自我评估工作东南大学李保庆,陈桂珍自1981年《中华人民共和国学位条例》颁布实施以来,我国的学位与研究生教育走上了法制化和规范化的道路,研究生教育事业与建国的头32年相比,在量和质两方面都有了巨大的发展。为了加强对学位授予单... 相似文献
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为了提高资产评估专业学位研究生教育质量,本文探讨了资产评估专业学位研究生教育质量保证体系问题。在阐述资产评估专业学位研究生教育特点的基础上,分析了影响资产评估专业学位研究生教育质量的因素,构建了资产评估专业学位研究生教育质量保证体系,并提出了完善资产评估专业学位研究生教育质量保证体系的措施。 相似文献
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赵嵩 《学位与研究生教育》2015,(7):12-15
分析了当前评估工作存在的问题及自我评估的关键因素,提出通过构建研究生教育全面监测的评估信息系统,形成主动的、常态性的评估工作机制,利用智能数据挖掘领域的新方法,实现年度评估与阶段性评估相结合的自我评估机制。 相似文献
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由于我国的研究生质量评估起步较晚,体系构建不够科学完善,与国外相比,评估指标中对于教师资源的评估没有起到应有的作用,使得研究生培养质量受到很大的影响。本文就研究生质量评估体系中导师评估指标中存在的问题展开论述,以期对评估体系的完善提出有益的建议。 相似文献
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1995年,我国首次由教育主管部门组织实施的研究生院评估结果向社会公布,引起了有关方面的兴趣和关注,受到了普遍的赞扬,为今后的研究生教育评估积累了经验,开了好头。由于是首次实施对研究生院的评估,可资借鉴经验的不足、时间和财力也有限,所以此次评估不可避免地存在一些问题。在这次评估体系中,导师队伍评估指标包括了三个二级指标,分别是:生师比、有博士学位的导师所占比例和导师总数。 相似文献
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论法学硕士研究生课堂教学质量评估体系的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
文章论述了构建法学硕士研究生课堂教学质量评估体系的意义;分析了构建评估体系的指导原则;明确了评估体系的一、二级指标及其各自权重. 相似文献
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在介绍美国大学研究生培养体系的基础上,对美国大学研究生教育的自我约束与评估机制作了重点分析。 相似文献
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硕士研究生中期考核是保证研究生培养质量的一个重要环节。本文运用教育科学理论及方法并通过实例分析,阐述加强硕士生中期考核体系建设的重要性,对如何进一步完善评估体系提出粗浅看法。 相似文献
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全视角的研究生教育质量评估体系研究——基于探索性因子分析与验证性因子分析角度的检验 总被引:1,自引:0,他引:1
随着研究生扩招浪潮的推进,研究生教育质量的问题已引起社会各界的广泛关注。科学的研究生教育质量评估体系的设计是提高我国研究生培养质量的前提条件,而体系设计过程应密切联系我国研究生教育的特征和教学实践。评估体系可分为导师因素、研究生因素、学科因素、管理体制因素等四个要素。双因子分析可以对评估体系的可靠性和现实性提供实证检验,同时揭示了我国研究生培育过程中的若干现实性问题。 相似文献
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论高等职业教育评估体系的建立 总被引:6,自引:0,他引:6
近年来,我国经济发展形势呈现出前所未有的良好势头,高等教育发展也十分喜人。据“十五”计划纲要,至2005年我国高等教育毛入学率将达到15%,这标志着我国高等教育将提前进入大众化教育阶段。从精英教育走向大众教育,这一转变最为明显的是教育资源的扩大。我国现有普通高校由于受到客观条件的限制,已无法满足这一需求,由此一大批新的高等职业教育院校应运而生。就浙江省而言,在最近的几年间,民办高职院校从原来的几所猛增至40多所。 如果我们仅从扩大规模来理解高等教育的大众化是不够的,必须全面研究高等教育从体系到培… 相似文献
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随着研究生扩招浪潮的推进,研究生教育质量的问题已引起社会各界的广泛关注.科学的研究生教育质量评估体系的设计是提高我国研究生培养质量的前提条件,而体系设计过程应密切联系我国研究生教育的特征和教学实践.评估体系可分为导师因素、研究生因素、学科因素、管理体制因素等四个要素.双因子分析可以对评估体系的可靠性和现实性提供实证检验,同时揭示了我国研究生培育过程中的若干现实性问题. 相似文献