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游戏是以直接获得快感为主要目的,且需有主体参与互动的活动。体育游戏颇受初中学生青睐,它是一项综合性的体育活动,其中渗透多种体育基本动作,是一种集乐趣、智趣于一体的健康的体育活动方式。初中体育教师适当开展游戏教学,不仅能提高学生的身体素质,激发学生的体育学习兴趣,还能培养学生的坚强意志、创新精神、竞争与合作意识等。 相似文献
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体育活动是借助丰富的活动材料,充足的空间、时间,多方相互作用,来促进学生动作、思维、意志等方面发展的活动,也是培养、发展学生创造力的一项活动,对学生将来的成长大有好处。初中阶段是心理发展的旺盛期,也是思维发展的关键期。"积极引导学生在多种活动中发展创造力"已成为广大教育工作者的共识。体育活动因其所特有的魅力,为学生所喜爱,体育活动也随之成为发展学生创造力的有效途径。一、营造民主宽松的游戏氛围,激发学生的创造欲望印度诗人泰戈尔认为:孩子的创造天赋往往是无意识的。在体育游戏中,学生必须理解游戏的内容和玩 相似文献
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初中阶段正是学生学习基础知识、培养能力,为今后的学习打下的基础.因此,学生在这个时期的创造性,应该是创造"潜能"的开发,而不是让每一个学生真正的去发明、去创造.在初中物理教学中应该创造条件,教师要多给学生一些机会、机遇,多渠道开展创造性活动. 相似文献
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体育运动逐渐从重点培养转变为全民发展的活动,初中阶段作为学生身心发展的重要阶段,体育活动的内容对学生身体素质、心理发展有着至关重要的影响。本文从初中体育教学对学生个性化发展的重要作用出发,阐述了初中体育教学促进学生个性发展的四种有效方法,分别是完善课程结构、挖掘学生潜力、选择多元评价以及尊重学生的个体差异,希望对于初中体育教学的发展和学生个性的正确培养有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
全民健身是时代和社会对国民素质的要求,学生是国民群体中的重要组成部分,初中学生本身就具有活泼好动、喜爱运动的特征。因此,抓住这个特点培养学生的体育兴趣,使学生在未来的人生中能够自觉主动地参与体育活动,养成终身体育的习惯,有利于学生养成健康的身体和强健的体魄,对国家和学生个人未来的发展都十分有益。以培养初中学生体育兴趣为目的,从激发学生需要、培养积极情绪体验和构建合理评价体系三个方面,探讨了初中学生体育兴趣的培养策略。 相似文献
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人是有感情的.尤其是处人处事远未理性化的初中学生,感情化倾向更为突出。初中阶段是人长身体的重要生理阶段.体育教学至关重要。所以情感投入在体育教学中是师生双边活动的纽带.直接影响着教学效果。笔者认为.体育教学在情感投入上要有“四心”,即仁爱之心,耐久之心,和合之心,包容之心。 相似文献
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<正>初中体育作为初中阶段课程的重要组成部分,对学生的身体发育和人生观、价值观的形成有很大作用,初中体育老师在开展课堂教学活动的时候,不但需要传授体育相关知识,还需要重视学生的心理发展与个性培养,在明确初中体育课堂性质的基础上采取多种多样的教学方法,提高课堂教学效率。一、体育课堂教学有效性概述通过课堂教学有效性能够判断一门课程教学质量,对于各科教师来说,教学课堂有效性能够衡量完成教学目标的质量。通俗来说,体育课堂教学有效性主要是指学生对于课堂教学知识完成的程度,这里提到的课堂教学知识包括诸多内 相似文献
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体育核心素养既关注学生外在体育技能的提高,也强调学生内在修养和价值观的培养.初中阶段是学生身体和心理发展的关键时期,在此阶段,体育教师要充分发挥体育课程的育人功能,通过体育课堂教学活动有效渗透核心素养,促使学生养成良好的体育锻炼习惯,提高身体素质,实现全面发展.文章从体育学科核心素养的内涵入手,对初中体育教学培养学生核... 相似文献
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体育是向学生传授体育保健知识和培养学生体育技能的学科,体育教学重要的是要透析学生心理,把握其思维活动规律,培养他们的学习兴趣,充分发挥他们的学习积极性。本文就初中体育课堂教学中,如何运用心理规律,提高初中体育教学效益,谈谈自己肤浅的看法。 相似文献
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万喜 《中国科教创新导刊》2012,(21):246-246
兴趣是学习的先导,唯有培养起学生学习的兴趣,才能够让教学活动的开展更加事半功倍,对于体育教学来说更是如此,如何培养并激发学生的学习兴趣,让学生在体育活动中更加投入到体育锻炼中,达到体育教学目的,提高课堂教学效率,是广大教师应当思考的一个重要问题.本文结合初中体育教学实践,论述了应当如何培养初中学生在体育学习中的兴趣,具有一定的启发和借鉴作用. 相似文献
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一、问题:在体育游戏中培养初中学生体育的群体积极性
不难发现。在教学中教师的积极性往往是一个人的。而学生的积极性则总是群体性的。因而从“上课”的组织管理角度讲,教学就是教师按课程,激发、调动、鼓励、优化学生群体围绕一具体教学目标开展学习活动的群体积极性的过程。 相似文献
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体育行为习惯,是指学生在较长的体育学习时期内由于重复或练习而形成和巩固下来的一种行为定势。初中阶段是习惯形成的重要时期,对初中学生良好体育行为习惯的培养,不仅要加强体育思想理论学习的教育,使学生产生正确的学习动机,还要培养学生的意志品质,形成终身锻炼的意识。针对这一问题,笔者谈谈对学生行为习惯的培养和训练。 相似文献
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体育教学是学校教育的重要组成部分,是学生增强体质,培养优秀品质及高尚品德的重要阵地,因此,搞好在初中阶段的体育教学是对学生素质教育不可逾越的阶段,笔者在初中体育教学方面有如下几点探索: 相似文献