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本刊讯3月29日,江苏省苏州市吴中区在区特教学校举行随班就读课堂教学研讨活动,苏州市部分特校的校长、吴中区各小学特教分管领导或随班就读骨干教师共30多人参加了活动。活动中,吴中区特教学校、张家港特教学校教师展示了培智课堂教学观摩课,南京特殊教育职业技术学院何侃教授作了《学校发展模式创新与教师的专业成长》的专题讲座。同日下午,还举行了吴中区特教学校“十二五”课题“智障儿童医教结合康复教育模式的实践研究”的开题仪式。 相似文献
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2008年,湖南省教育科学规划领导小组决定在省教育科学规划课题中设立中小学教师继续教育研究专项课题(以下简称“教师教育专项课题”),首批确立重点资助课题10项,一般资助课题40项,一般课题36项。2009年4月至2009年10月,86项立项课题进行了开题论证。通过这一轮开题论证,各课题组进一步明确了课题研究的方向, 相似文献
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"家、园、社区协同教育的方式、途径的研究"是2008年1月江苏省学前教育学会批准我园立项的省级课题,根据江苏省教育学会下达的通知,批准立项后要尽快明确具体的实施方案,并将实施方案和开题情况及时报告省学前教育学会及市幼教专业委员会,我们认为这样做是非常必要的。下面,我们就课题开题的 相似文献
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具有沟通意识、学会交流技能、能够实现交往,是残障学生有效融入社会、实现由"自然人"成长为"社会人"的必由之路和难题所在,也是特教学校教育教学的重要目标内容。为了提升残障儿童沟通与交往能力,江苏省扬州市江都区特殊教育学校以课题研究为引领,开展了多样化的教育教学探索,进行了积极、有效的行动研究,下面一组文章,即该校教师的部分研究成果。 相似文献
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教育教学研究课题经主管部门评审立项后,课题主持人会收到一份专门的"文件"——《课题立项通知书》。《通知书》除列明"课题名称""课题类别""课题编号"等课题基本信息外,还会提出"及时组织开题(一般为接到立项通知书3个月内),并将开题报告电子稿发送到指定邮箱"等要求。不少教师就会问:什么是开题报告?开题报告与课题研究方案有何不同?如何撰写开题报告呢?这就需要对课题开题报告有一些基本的了解。一、课题开题报告与课题研究方案的联系与区别 相似文献
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彭世华 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2007,(1):38-45
开题报告是对课题研究的初步设计,是正式开展课题研究的第一步。其内容主要包括课题的提出、课题研究的意义与价值、主要概念的界定、国内外研究现况分析、研究目标和研究思路、研究步骤和研究方法、预期成果以及工作安排等。对于初次从事课题研究工作的老师来说,撰写开题报告是提高选题质量和水平、确保课题研究工作正式启动并顺利开展的重要环节。为此,特刊发我校校长、研究员彭世华同志主持的全国教育科学“十五”规划教育部一般课题《学前教育专业专科人才培养的研究》的开题报告,以供广大教师参考。[编者按] 相似文献
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本刊讯江苏省培智教育年会日前在昆山召开,此次年会主题为“培智学校艺术课程的实践研究”,来自全省80多所特教学校的200余名校长、教师代表参加了年会。昆山市爱心学校、苏州市金阊培智学校等在会上介绍了开展校本化培智艺术教育的经验。 相似文献
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梁学军 《北京教育(高教版)》2008,(10):27-29
《初中教师优秀教学案例的研究》是北京市顺义区第八中学在北京市规划办2007立项的科研课题,于2007年3月通过了开题论证,并得到了与会专家的高度评价。本课题根据学科下设10个子课题,各子课题在开题、实施等过程中都取得了良好的效果,在顺义区教育科研领域产生了强烈的影响。为此,顺义区教育科研规划办特别于2008年5月20日在顺义八中召开了“在行动研究中促进教师专业发展”科研现场会,参会的包括北京师范大学、北京教育科学研究院等专家在内共200余人,其间有5个学科组进行了课题介绍和学科展示,受到了参会人员的高度评价。本专题所介绍的主要是本课题研究的经验和参与教师的科研感悟,希望能对同行们有所启发。 相似文献
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<正>2021年是“十四五”教育科学规划课题的起始之年,不同级别的教育科研规划课题大多要求立项课题要做好开题工作。一个好的开题会直接影响到课题的进展和质量,许多重视教育科研的区县和学校教科研管理部门纷纷主动积极组织课题开题会,号召相关教师积极参加,把开题会作为提升教师科研能力的一次机会。从最近笔者参加的一些基层中小学教育科研课题开题会的情况看,一线教师在撰写开题报告时还存在一些共性的问题,暴露出教师对开题报告的基本规范要求缺乏必要的了解。本文就中小学教师在撰写教育科研开题报告时的几个关键问题加以论述,以帮助一线教师撰写出高质量的开题报告。 相似文献
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“重立项轻研究”是中小学教育科研中的顽瘴痼疾。珠海教育科研基于“宽进严出”的原则,通过从排序评价转向标准评价立项、制定课题淘汰退出机制、出口高标准盲评验收把关、简化开题结题的程序式管理,增加教师开展课题研究的机动性和灵活性,促进教师开展教育科研课题研究,真实实现科研助推教育发展。 相似文献
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开题是课题实质性研究工作的开始,是获得立项许可后组织的可行性研究。课题的开题关系到研究的方向和进程,关系到课题研究的质量,以及能否按时结题。按照吉林省教育科学规划课题管理的有关规定,自立项通知书下发之日起,要求三个月内组织开题。但在管理的过程中发现,有些课题组没有按时开题,忽视或不重视开题工作,有的甚至根本没有组织课题开题, 相似文献
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由东北师范大学教育科学学院陈旭远教授承担的全国教育科学“十五”规划重点课题——(交往教学与提高中小学教学质量效率的理论与实践研究)的开题报告会于2002年8月28日在东北师范大学田家炳教育书院举行。有关领导和学科专家、课题组成员及山东、天津、长春等实验校的领导和教师参加本次会议。 相似文献
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2021年是"十四五"教育科学规划课题的起始之年,不同级别的教育科研规划课题大多要求立项课题要做好开题工作.一个好的开题会直接影响到课题的进展和质量,许多重视教育科研的区县和学校教科研管理部门纷纷主动积极组织课题开题会,号召相关教师积极参加,把开题会作为提升教师科研能力的一次机会.从最近笔者参加的一些基层中小学教育科研... 相似文献
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9月16日,在首届江苏教育博览会上,本刊举办了“贯彻规划纲要发展特殊教育”主题研讨活动。来自江苏省各市教育行政部门分管特殊教育的干部、特教学校校长与教师代表、省特教专委会和在宁高校专家代表等60多人会聚南京国际展览中心,聆听了江苏省教育厅基础教育处副处长徐泰来、南京特殊教育职业技术学院院长丁勇关于贯彻落实全国和江苏教育工作会议精神、 相似文献
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阮滢 《中小学信息技术教育》2008,(5):66
2008年4月21~22日,“西城教育研修网环境下教师学习共同体的运行机制的研究”课题研讨会举行。该课题是全国教师教育学会马立会长主持的国家社会基金“十一五”课题“信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究”的西城区子课题,自2006年6月开题以来,研修学院41项子课题、实验学校18项子课题的研究有条不紊地展开。 相似文献
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“个人课题”是指由教师个人承担,独立研究教育教学中遇到的实际问题,提出相应的解决办法,促进教师个人专业成长的小课题。“个人课题”与集体课题的区别是前者由个人负责,后者是学校承担;前者从教学第一线的实际出发,而后者立足于学校教育教学整体发展的宏观基础。相对于集体课堂.教师的“个人课题”更有助于促进教师的专业化发展。江苏省南京市江宁区教育局充分认识到要发展教师个人教学技能,必须鼓励教师开展“个人课题”的研究。 相似文献