在班级管理中抓学习

有一种观点认为,抓学生的学习是科任老师的事,班主任只适宜抓学生的思想教育工作和班级管理工作。其实,班主任更接近学生,更有影响力,抓学生的学习也会更有成效。因此,班主任要———在班级管理中抓学习□广东邱俊标１加强精读。课外读物浩如烟海,读什么、怎么读...     

刚柔并济抓班级管理

“刚”性指制度。即《小学生守则》、《小学生礼仪要求》、作业制度、列队秩序、课堂活动规则等。诸如此类。班主任要做到常规化和具体化，要求学生时时处处都有章可循，并且要注意一方面要严格要求、坚持不懈，不能知难而退、抓抓放放；另一方面要设置坡度、循循善诱，以求得用规范的制度去强化和矫正学生的言行。     

刚柔并济抓班级管理

“刚”性指制度。即《小学生守则》《、小学生礼仪要求》、作业制度、列队秩序、课堂活动规则等。诸如此类,班主任要做到常规化和具体化,要求学生时时处处都有章可循,并且要注意一方面要严格要求、坚持不懈,不能知难而退、抓抓放放;另一方面要设置坡度、循循善诱,以求得用规范的制度去强化和矫正学生的言行。“柔”性指情感。即尊重、信任、理解、赏识、公正等。教师要用自己的真心换得学生的真情。刚柔并济抓班级管理@谢道权     

班级管理抓细抓实

在新时期小学班主任工作具体要求下,我努力从"活、新、真、实"四个方向抓细抓实班级管理. 一、阵地建设要"活" 阵地即班级的板报、园地、活动角等.众所周知,班级文化建设是重要的德育阵地.引导学生自主构建健康向上、活泼新颖的班级文化是建设校园文化的重要内容."活"在于建设阵地的人是"活"的,不是一成不变的;"活"在于阵地内容是"活"的,不是僵硬的;"活"在于阵地建设物质来源是广的.     

班级管理 巧抓重点

班主任的工作是千头万绪、纷繁浩杂的。从早晨的晨练晨读,课间的卫生打扫,到放学的门窗关闭,真是一天下来,跑断了腿,磨破了嘴。如果作为班主任,总是事必躬亲,不能有所侧重,可能就会落个出力不讨好。因此,我觉得我们要抓住几大点,解决一大面。     

班级管理如抓沙

在电视剧《中国式离婚》中，女主人公最后有一段关于婚姻的精彩譬喻。她把一个家庭比作一把沙子，如果一方将这把沙子抓得过紧，那么另一方就可能从手指间漏掉，当然，漏掉的还有爱情婚姻的幸福美满。     

宽严结合抓班级管理

班级管理有其自身的规律和特点．如果讲究方法,注意策略,则会收到事半功倍的效果;反之,往往是事与愿违。在班级管理中只有宽严结合,才能使班级管理工作落到实处,使班级体在实现共同目标的活动中发挥更大的优势,促进学生全面发展。     

班级管理抓细抓实

在新时期小学班主任工作具体要求下，我努力从“活、新、真、实”四个方向抓细抓实班级管理。     

在班级活动中抓好班级管理

班主任在抓班级管理的时候可以采取多种形式,比如将班级管理与文体活动、自助活动、口语交际活动相整合,形成教育合力,齐抓共管,才能抓好班级管理。     

加强班级管理 抓实养成教育

学校班级管理与学生养成教育是学校教育工作的重要内容．也是加强和改进来成年人思想道德建设的重要途径。学校的班级管理与学生行为习惯的养成教育关系非常密切。近年来，天门市实验小学不断创新和加强班级管理，坚持把养成教育落到实处．培养学生照好的思想道德品质与行为习惯，为他们的成长与发展奠定了坚实的基础。     

抓两操促进班级管理

一些职校生不重视作息时间表中的两操活动，被动地参加，敷衍了事。这种流于形式的两操活动，不仅不能达到锻炼身体的目的，而且还会使学生养成不良品德和习惯，不利于班级管理工作的开展。因此，在实际工作中，班主任要——高质量地抓好学生两操活动，能有效地促进班级体育活动的开展，也能带动班级的其它管理工作，这种对班级管理工作的促进作用主要体现在以下几个方面：一是有利于开展班级的各项体育活动，尤其是有利于开展课外体育活动，活跃班级气氛。二是可以严格作息制度，加强学生的组织性和纪律性。三是有利于搞好班级的卫生保健工…     

让情感教育在班级管理和课堂教学中取得双赢

情感教育的理论，是在世界教育改革的潮流中发展起来的。情感教育是相对于传统的智力教育而言的，它是智力教育的平行面，是对智力教育的补充与发展。情感教育是整个教育过程的一部分，它通过关注教育过程中学生的态度感受、信念及情绪等，促进学生健康地发展。情感教育有两个基本要点：一是对学生提供及时的支持与指导；二是把情感和认知相互联系起来。     

加强班级管理 抓实养成教育

学校班级管理与学生养成教育是学校教育工作的重要内容,也是加强和改进未成年人思想道德建设的重要途径。学校的班级管理与学生行为习惯的养成教育关系非常密切。近年来,天门市实验小学不断创新和加强班级管理,坚持把养成教育落到实处,培养学生良好的思想道德品质与行为习惯,为他们的成长与发展奠定了坚实的基础。     

在职业学校我是这样抓班级管理的

作为班主任应如何培养学生的行为习惯,如何引导学生的学习,这是每一位班主任应该考虑的问题。     

新班级管理中的“三抓关键法”

采取“三抓关键法,”抓住关键时间、关键事件、关键人物三个关键环节,坚持正确的教育,辅之以有效的措施和方法,就一定能够使一个新的班集体尽快形成良好的班风和学风。     

如何在班级建设中搞好班级管理

如何在班级建设中搞好班级管理,是我们每一位班主任老师值得深思的问题。在多年的班级管理工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须在班级管理中构建和谐的人际关系,创建良好的班风。那么如何将班级的常规工作傲细、做实,给学生刨造一个舒适的学习环境呢？下面就自己在班级管理方面谈几点小小的心得。     

抓小事重细节优化班级管理

笔者反思多年从事班主任工作的教育历程，汇集工作中的教育策略和点滴领悟，深刻感到：作为一名班主任，期望尚未成熟的未成年学生不犯错误是不现实的，但如果引导得当，管理恰当，学生的某些小错是可以避免或减少的。     

班级管理之“四抓”

一、抓思想、定班规、正面教育─—认真组织入学教育,提高思想认识,使班级管理制度化班主任工作的第一步应该从思想上帮助学生由初中生到中专生的角色转换,结合当前国际国内形势组织学生认真学习《中等专业学校学生学籍管理规定》以及《学生守则》和《日常行为规范》,使学生认清形势,提高认识,明确时代要求和自己肩负的责任,了解所学专业,培养学生自尊自爱、自立自强的精神和正确的世界观、人生观和价值观。教育学生遵守“操行评定制度”。“专业技能达标考评制度”、“违纪处罚制度”、“寝室管理条例”等,使班级管理制度化。二、…