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上/下表时结构是汉语表达时间观念的一种常见形式。上/下表时结构有两种不同形式,依照上/下空间关系所选择的共点参照和互为参照,上/下表时结构具有的同样的参照形式,两种上/下表时结构在参照时上的不同选择,以及由此产生的在表义形式等方面具有不同特征。 相似文献
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周涛 《小作家选刊(小学)》2011,(11)
它是点缀在人类生活过程当中的活标点:落在冬季枯枝上时,是逗号;落在某一个墙头上时,是句号;好几只一起落在电线上时,是省略号……求偶的一对儿追逐翻飞,累了落在上下枝时,就是分号。 相似文献
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德国著名数学家高斯上中学时,有一次在数学课上打瞌睡,下课铃声响起时,他醒了过来,抬头发现黑板上有一道数学题,以为是当天的家庭作业, 相似文献
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近几年哈尔滨市中考作文以话题作文和材料作文居多,有人认为,话题作文从审题上降低了难度,增加了考生中考作文得高分的可能性。其实不然!写话题作文尤其要注意审题,做到思考时放得开,写作时收得紧。即在审题时尽量将思维打开。全方位、多角度思考:而在确定文章中心时,一定要收结到最突出的话题上,切不可在边缘题意上大做文章。 相似文献
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孟子思想中“仁义”的实现离不开对“时”的把握。孟子“时”的思想主要体现在身、家、国、天下这四个层面。在“身”层面上的“时”,主要是讲个体行为不应拘泥于“仁义”之名;在“家”层面上的“时”,主要是讲家庭成员之间不应拘泥于“人伦”之名;在“天下”与“国”层面上的“时”,主要是讲执政者不应拘泥于尊卑有别之名。 相似文献
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上/下表时结构参照时分析 总被引:1,自引:0,他引:1
樊中元 《钦州师范高等专科学校学报》1999,14(1):51-53
上/下表时结构是汉语表达时间观念的一种常见形式。上/下表时结构有两种不同形式,依照上/下空间关系所选择的共点参照和互为参照,上/下表时结构具有同样的参照形式,两种上/下表时结构在参照时上的不同选择,以及由此产生的在表义形式等方面具有不同特征。 相似文献
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研究pH值不同时,异烟酸在两种不同电性纳米银上的SERS谱,发现随pH值的增加,在正电性纳米银上SERS增强,而在负电性纳米银上SERS减弱直至消失.两种纳米银上SERS谱明显不同.pH值较高时,在正电性纳米银上,异烟酸以异烟酸根离子的一C00-端垂直吸附在纳米银上.pH值较低时,在负电性纳米银上,异烟酸可能以吡啶环上的N:H倾斜吸附在纳米银上. 相似文献
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虎翼 《黄河之声(科教创新)》2016,(18)
巴洛克时期作为欧洲声乐作品荟萃的时期,可谓是佳作倍出,巴洛克时期的声乐作品无论是在题材上,内容上或是曲式上都具有多样化,但巴洛克时期的声乐演唱则具有严格的要求,一字一句都需遵循美声的规范,因此巴洛克时期也被称为美声的黄金时期。本文将对巴洛克时期的声乐创作与演唱特征进行分析研究。 相似文献
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于良杰 《安徽广播电视大学学报》2014,(3):72-76
通过对高职学生应用文写作策略使用情况进行调查分析,结果显示,高职学生普遍使用写前策略、写时策略和写后策略。但在写前策略上使用频率最高的是审题策略;在写时策略上使用最多的是格式策略;在写后策略上使用频率最高的是自我评价策略;文科学生与理科学生在写作策略上没有显著差异;男生与女生在写时策略上存在显著差异,并且男生比女生使用的频率高;写前策略与成绩呈显著负相关,写时策略与成绩呈一定程度的正相关,写后策略与成绩呈显著正相关。高、低水平学生在写前和写后策略上存在显著差异。 相似文献
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柏露枝 《数理天地(高中版)》2010,(2):25-25
1.人在水平地面上行走时,地面对人脚的静摩擦力对人做功吗?人在水平地面,上行走时,地面对人脚的静摩擦力方向与人的行走方向相同,但人脚没有在静摩擦力方向上发生位移,所以这个静摩擦力对人不做功. 相似文献
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徐君仪 《青岛职业技术学院学报》1989,(1)
在研究多电子原子时,由于能级交错现象,对有些元素的原子,在填充或失去电子的顺序上,会出现不一致的现象。总的来说,原子失去电子成为离子时,总是先失去较高能级上的电子,而在填充电子时,又总是先将电子填充在能级较低的原子轨道上,毫无疑问,这些都是对的,问题在于,为什么有些元素的原子,在填充电子时,是最后填充在能量较高的原子轨道上,但失去电子时,却不是先失去最后填充的电子呢?也就是 相似文献
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语文课上经常遇到这样的尴尬:当你讲得吐沫横飞时,学生却听得昏昏欲睡;当你提出一个很有思考价值的问题时,下面是鸦雀无声;当你满怀喜悦地看到一位学生在课堂上奋笔疾书时,走近一看,原来在演算数理化难题…… 相似文献
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关心,是情感激励的首要因素。关心学生就是胸中装着学生,心中想着学生,服务于学生。关心学生体现在许多方面:当学生在心理上产生苦恼时,教师及时帮助解开疙瘩;当学生在身体上出现不适时,教师及时帮助寻医问药;当学生在学习上遇到困难时,教师及时帮助"清理路障";当学生在生活上遇到不便时,教师及时帮助排忧解难。教师应争取 相似文献
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超重或失重是牛顿第二定律在竖直方向上的应用,产生原因是物体具有竖直方向的加速度。发生超重或失重现象时测量仪器上的读数常称为视重。视重不等于实际物重。当发生超重现象时,视重大于物重;发生失重现象时,视重小于物重;发生完全失重现象时,视重等于零。例如一个人站在电梯中的台秤上,若电梯具有竖直向上的加速度a, 相似文献
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1 引言 当前,高中物理教科书中在讲解“有固定转轴物体的平衡”问题时,教师通常利用力矩盘进行实验,力矩盘是在一支架上有一横轴,使横轴穿过圆盘中心,并能使圆盘在横轴上自由转动,在圆盘盘面上画有许多等距的同心圆。教师演示实验时,可以在盘面上不同位置挂砝码,为了容易得出实验结论,教师在挂砝码时有意使悬线与圆盘上画的圆相切(目的是为了能直接看出每个力的力臂),当圆盘静止时,教师分析多组实验数 相似文献