把根留住——论民间美术教学

中国民间美术是我国民族文化中璀璨的明珠,是一切造型艺术的母体,是根性艺术.中小学美术教育要立足并植根于民间美术的精华,把发扬民族精神,弘扬民族文化作为主导性方针之一.     

论小学教育中民间美术教学的重要性

民间美术是我国传统文明的重要组成部分,贯穿了整个中华民族的发展史。随着工业化社会的高速发展,我国民间美术深受影响开始走向衰退。在小学教育中开展民间美术教学,不仅仅是提高学生的审美能力,而且使学生对中华文明有更为深刻的印象,更有利于民间美术的传承。     

论民间美术的起源与发展

民间美术蕴藏着广大劳动人民的智慧与创造力,与人民生活息息相关。民间美术是相对于宫廷美术、文人美术、学院派美术等形式而言的,它直接来源于人民大众。民间美术作为中国民俗文化的一个重要组成部分,其艺术价值远远超越民间美术本身,具有极为丰富的美学、历史和人类文化等内涵,它不仅是中华民族文化宝贵的结晶,而且是中国美术范畴中的一个重要组成部分。本文从民间美术的起源与发展入手,探讨了我国民间美术的传承方式问题,论述了其发展的现状,并指明了其发展的方向。     

民间美术在小学美术教学中的传承与创新

众所周知,民族文化源于实践,而文化是铸造我们伟大民族的重要活力,民间特色文化流传至今,就是需要我们去传承和创新,注入更多的精华。民间美术属于传统文化之一,它是自古以来百姓智慧和艺术的文化结晶。将民间美术融入小学美术课堂中,从很大程度上推动了教育改革的发展,帮助学生的艺术情操上升到一个新的高度,丰富他们的文化储备,让他们感受到艺术浓浓的魅力。本文论述了民间美术在小学美术教学中的传承与创新。     

民间美术资源在小学美术教学中的应用

在小学美术教学中应充分利用民间美术资源,重视艺术的民族性以及社会性,使学生对民间美术资源有更深入的了解,从而进一步培养学生民族感与艺术感。现阶段,我国民间美术资源相当丰富,怎么才能将民间美术资源融入小学美术教学中,是当下需要实际考虑的问题。在新课标要求下,美术课程要结合经典文化艺术遗产进行教学,为培养学生文化素养打下基础。通过民间美术资源的有效融入,不仅能提高学生的审美能力,还能帮助学生深入了解民族文化,有效培养学生民族自豪感,使学生积极传承与弘扬民族文化。     

民间美术元素融入小学美术教学的实践

文化传承是美术教学的重要目标之一,应当将民间美术元素融入小学美术课堂。在小学美术教学实践中,教师应多角度、多元化地将民间美术元素融入课堂教学中,促进民间美术与日常美术课堂教学的有效结合。本文阐述民间美术在小学美术教学中的功能与意义,就民间美术元素融入小学美术教学提出了相关教学策略,如运用民间美术元素营造教学氛围、运用民间美术元素打造趣味课堂、运用民间美术元素进行手工教育、运用民间美术元素进行审美教育等,并提出民间美术元素渗透于小学美术教学时需要注意的原则。     

宗教艺术与民间美术

人类在社会生活、生存与斗争中产生了原始崇拜、原始宗教和原始艺术。原始艺术与祭祀行为渐渐衍化为民俗。民间美术不仅是民俗活动的重要组成部分,同时也为宗教文化服务,并借助宗教的世袭领地取得自身的发展。宗教艺术与民间美术有着密切的联系。     

论原生性的民间美术——中国民间美术的现代艺术价值研究

原生性是中国民间美术造型艺术体系的重要特征,广大人民群众的审美情趣、价值观念、思维方式和丰富的精神内涵都蕴藏在民间美术里。中国民间美术所具有的文化功能、社会功能和艺术价值,是它能够历经千年不被历史湮没而流传下来的重要原因。     

试述民间美术与民俗

民间美术与民俗是在劳动人民长期生活中形成的,它反映了中国传统哲学总的"生存与繁衍"意识,表现出劳动人民对幸福生活的向往和追求,并且渗透在他们生活各个方面.     

试述民间美术与民俗

民间美术与民俗是在劳动人民长期生活中形成的,它反映了中国传统哲学总的“生存 与繁衍”意识,表现出劳动人民对幸福生活的向往和追求,并且渗透在他们生活各个方面。     

关于我们怎样进行民间美术教学的思考

中国是世界上的文明古国之一,它具有古老深厚的传统和文明。中国民间美术是在这样一个背景下的一门古老的、系统的、独特的文化艺术,因此,中国民间美术教学也应该是系统的教学,才能够合乎中国传统民间美术的独特的艺术规律。     

推进民间美术 强化美术教学

在民间美术中,其通常以视觉形象来表现民众的思想观念以及情感审美,以此来丰富民众的精神物质生活。同样,随着多元化以及信息化的不断推进,民间美术在小学美术教学中有着越来越重要的地位,其有利于培养学生的图像意识以及形成良好的朴素的视觉文化,从而有效地提升学生的创新能力。将根据民间美术的特征以及其与小学美术的结合点来进行探究,以此来进一步提升小学美术教育教学质量。     

豫北民间传统美术资源探究

河南作为中华文明的主要发祥地之一,我们的祖先留下了丰富、厚重的文化遗产、古老的民间习俗和富有地方特色的乡土工艺。豫北地区可以说是河南民间美术的典型代表。它在地理位置上主要包括安阳市、鹤壁市、新乡市、焦作市和濮阳市。这些地区历史遗迹众多,文物资源丰富,有着悠久的历史。     

小学美术引入民间美术资源的思考

艺术的社会性和民族性决定了小学美术教学应重视引入与利用民间美术资源,这就要求小学美术教师在教学过程中引导学生了解民间美术资源和美术的多元化,加深学生的民族情感。在小学美术教学中引入民间美术资源时,要引导学生欣赏民间美术,根据他们的生活实际,营造生动的教学情境。这样,在启蒙小学生的审美感知、培养学生正确的价值观的同时,还加深了学生对我国民间艺术的认识和理解,使我国优秀的民族艺术得到传承和发扬。     

民间美术审美内涵在我国美术形式发展中的地位和作用

本文通过对我国民间美术审美内涵的分析,认为其内涵包括追求和合美满的情感表达、创造丰富质朴的艺术之美以及渴望生命的信仰折射等方面,民间美术是我们中华民族文化的重要组成部分,其特有的文化魅力在人类文明发展史上占有重要地位、同时,民间美术是现代艺术形式的源泉,现代美术形式只有和民间美术结合,才能不断创新与发展。     

浅议中国民间美术的传承和发展

民间美术是构成民族文化传统的重要组成部分,是一切美术形式的基础和源泉。本文从民间美术的起源与特征入手,探讨了我国民间美术的传承方式,论述了其发展的现状,并指明了其发展的方向。     

贵州民间美术色彩初识

贵州民间美术色彩艺术形式是其民族生命的情感表现。意象的吉庆性，化整为零的形式分割，独特的形式秩序构成，与生态环境相符合的色彩搭配，都是其特点的体现。     

探析民间美术的数字化保护

本文旨在探索新时代背景下传统民间美术革新性的传承方式和保护手段,提出民间美术的数字化保护将更为有效的完善民间美术的传承,实现民间美术在当代社会的可持续发展.     

巧用民间美术资源助力小学美术教学

民间美术是一种产生并发展于民间的艺术形式,其具有极为丰富的文化内涵和艺术价值。随着新课程改革的不断深入,小学美术教学亟须进行改善和进步。而将民间美术资源运用到小学美术教学中,不仅可以让学生体验到美术的魅力,提高教学质量,还能够促进民间美术的继承和发扬。本文就从民间美术在小学美术教学中运用的意义开始谈起,然后着重探究促进小学美术教学质量提升的策略。     

民间美术在小学美术教学中的实践

民间美术是不仅代表一种艺术形式或者体系,其还是美术与文化的结合,但由于社会发展加快,学生的视野变得开阔,他们更喜欢新奇、具有趣味性的美术形式或者内容,导致民间美术没有得到应有的发展空间。小学美术教师要追本溯源,将民间美术资源引入教学中,对小学生进行引导,让小学生把目光更多地放在民间美术上,这不仅有利于培养学生的美术素养,对传播中华文化也大有裨益。