如何评价幼儿园的保教质量——HighScope项目质量（教师发展）评价量表的介绍（一）

教学干部巡班的时候如何评价教师的行为7一问支持主动学习的教室有什么具体标准吗7如何评价幼儿园的保教质量并制定有针对性的提升计划7对性的成长计划7本期将就HighScope《项目质量教育行政管理部门的支持进行案例讲解。如何去了解教师的长处和短处并帮助教师制定有针（教师发展）评价量表》对于教师、园长、家长以及     

高校教学运行基本环节与质量工程——以邵阳学院教学运行为例

培养人才是高校的基本职能,教学是培养人才的主要途径,服务于教学活动的教学管理是高校管理的核心,教学运行是教学管理的灵魂。教学运行是为实现教育目标,根据一定的原则、程序和方法,对教学活动进行计划、组织、领导和控制的过程。主要分为四个环节:人才培养计划的制定与修改;运行计划的下达与执行;运行过程的监管与调控;运行结果的总结与评价。从培养目标的确定到教学计划的制定,从教学运行计划的组织、制定到教学任务书下达,从课表编排到日常教学事务管理,从调停课的审批手续办理到教室调度与使用管理,从学生的选课、组织教师教学、     

教师的行政评价(上)

行政对于教师的评价,概括地说有国家行政、教育行政、学校行政三个层次的评价。这三个层次是相互联系的,但是在评价内容上又各有偏重。例如,国家行政强调教师工作的社会绩效;教育行政关心的是教师能否实施教育计划,完成大纲规定的教学任     

《自然教学实践与指导》第六、七章学习要点

第六章自然课的备课与评价一、自然课备课的含义与意义广义地说备课就是课前的一切准备工作 ,即教师要对整个小学自然教学工作以及每一节课的教学内容、教学方法等方面 ,进行细致的准备和充分的考虑 ,从而制订出切实可行的教学工作计划。教学工作计划包含学期工作计划、单元教学工作计划、课时教学计划。教师通过认真备课和制定较为完善的教学计划 ,才能在教学中避免盲目性 ,保证顺利完成教学任务。二、中短期教学计划的制定整个小学阶段的教学计划叫长期计划 ,而一学年（或一学期）的工作计划是中期计划 ,单元和课时教学计划则是短期计划。…     

完善教师教学评价提高教学工作质量

一、教师教学工作评价的原则教师教学工作评价的总体原则是不断完善和优化《教师教学工作评价方案》,努力提高教师教学工作质量,使教师教学工作评价逐步正规化、科学化、程序化。评价程序的关键是制订好《教师教学工作评价方案》,重点在评价内容、标准和实施方面。为了使教师教学工作评价本身科学、合理、可行,在制订和执行《教师教学工作评价方案》时,我们应注重并遵循以下具体原则:1.指导性原则。教学管理部门制定的《教师教学工作评价方案》,对教学工作要具有指导意义。也就是说,《教师教学工作评价方案》要根据教学计划、教学大纲、教材…     

项目教学法的应用与探索

一、“项目教学法”的内容和模式 “项目教学法”是在实施一个完整的项目过程中而进行的教学活动。在教学活动中,教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生,由学生自己按照实际工作的完整程序,在教师的指导下,以小组工作方式,共同制定计划、分工合作完成整个项目。     

基于专题网站作文教学过程性评价的运用

传统作文教学过程中的评价主要是教师对学生作品的评价,忽视了对创作过程的评价。与传统作文教学不同,基于教学专题网站的小学作文教学可以让学生全程参与教学活动,教学程序可以概括为“资料搜集、整理素材一互动指导、协作修改一人机交互、网络评价”,各环节可以制定不同的评价量规供学生自评、互评。     

试论教学过程评价标准的优化及具体操作

研究、制定优化教学过程的评价标准及办法，是学校教育教学管理工作中最关键的环节。在当前“普通高中新课程计划试验”中做好这项工作，对于实现素质教育的目标，明确课程改革方向，普遍提高教育质量，具有重要意义。 一、关于教学过程的评价标准 众所周知，所谓“优化的教学过程”，就是根据一定的标准所衡量出的最好、最优者。因此，应该首先制定明确而具体的标准，然后才能按照这些标准去评价教学过程的设计实施等等的优化程度。否则，不可能评判出哪些是优化的教学过程。由此可见，优化的教学过程的标准是一种标志，据此，教师就能对各…     

向常规管理要质量

学校的中心工作是教学。对于大多数小学来说,不断改进和加强教学常规管理,在充分发挥全体教师的积极性、创造性的基础上,建立相对稳定的、周到合理的、行之有效的教学工作运行机制,是努力提高教学质量的基本保证。 一、制定计划,打好基础 教学工作计划,是对教学工作进行的总体设计,不但学校要制定教学工作计划,还要组织教研组和全体     

美国高中阅读评价计划及其启示——以佛罗里达州为例

美国佛罗里达州高中阅读评价计划是针对学生的阅读学业而制定的专业化评估,在促进学生的阅读能力水平方面取得了突出成效。本文主要介绍了该州高中最新阅读评价计划的制定背景及其具体实施过程,包括学校层面的评定实施和教师教学层面的评定措施,以期为我国正在进行的教育评价体制改革提供一些参考和借鉴。     

浅谈年级组科学管理的程序化

年级组科学管理是一个复杂的系统工程,必须对年级组进行程序化管理。年级组管理的基本程序是"想"和"做",主要包括计划、实施、检查、总结四个环节,这几个环节共同构成年级组管理过程。年级组管理的第一环节是计划。计划就是确定工作目标,制定工作方案。计划是管理活动顺利开展的前提。制定计划既要依据学校教学工作计划和政教工作计划,又要考虑年级组的实际,分析年级组的现状;既要有目的性,又要有针对性;既要有短期计划,又要有长期计划。计划必须突出年级组工作的两条主线--教育和教学。年级组管理的第二个环节是实施,实施是年级…     

评估班主任工作的指标和标准

制定评估班主任工作的指标与标准对于提高工作效率和质量十分重要。它能使我们清楚地看到对于班主任工作提出的各项具体要求,增强管理工作的目的性,便于对工作过程和结果进行客观评价。同时,有利于推广先进经验,进行监督,完善教学、教育过程,明确改革方向。这些指标和标准,不仅对班主任是重要的,对于学校各级行政领导、教师和其他工作人员也同样重要。目前,在教育科学中这个问题研究得还不够充分。本文试图对制定班主任工作的指标和标准做初步尝试。     

浅谈教师在探究教学中的作用

教师在探究教学中起着主导作用,主要体现在制定探究计划、选择探究内容、安排探究形式、指导探究过程、进行探究评价等方面。     

教师素质结构及评价研究(三)

四、民主评价的基本程序目前学校的教师评价有两种现象:一是评价人员多面化,学校领导、职能机构、教研组、学生以至家长等各类人员都参加与评分,这是评价程序及统计的繁杂的原因之一;另一种是评价程序过于简单,由领导评定或仅根据若干教育教学数据作出评价。这两种作法,各有利弊。我们经过研究认为,教师评价必须坚持和完善民主评价。(一)教师评价要充分发扬民主1.民主性原则是教师评价的一项基本原则。教师是学校的主人,在管理过程及评价过程中,教师作为主体,要参与教师评价方案、计划的讨论、实施与监督;作为客体,教师是评价的对象,要自觉…     

浅谈新课程理念下的教师评价改革

教师评价是指在正确教育价值观指导下,根据教育方针、政策、法规、目标要求以及教师所承担的任务,按照规定的程序,运用科学的方法,借助现代技术手段,对教师个体的工作质量进行价值判断的过程.教师评价是整个教育评价中的一个极其重要的组成部分,是衡量教师教育教学能力和学校教育教学水平的主要手段.     

中小学课堂教学评价中的问题与对策

课堂教学是中小学教学工作的中心环节,其质量越来越引起中小学教育工作者的普遍关注.所谓中小学课堂教学评价,就是依据现代教育评价的理论,采用科学的评价方法,按照规范化的评价程序,对中小学课堂教学活动的状态和价值进行判断,从而为施教教师提供改进和完善教学工作的信息,同时为教育行政机构就课堂教学的决策提供依据.因此,科学实施课堂教学评价,成为促进课堂教学质量提高的一种有效手段.     

怎样做好教师的日常评价

一、仔细评价教师的工作计划。教师制订工作计划后,评价小组需跟踪把关,对教师工作计划中确定的目标和措施进行认真审查,看目标是否适度;看措施是否具体科学,能否保证目标的实现;看教师与教师间、教师与部门间的计划是否协调等。发现问题,提出意见,让教师重新修订完善。对计划控制的过程,也是计划评估的过程。只要做好记录,     

中小学课堂教学评价中的问题与对策

课堂教学是中小学教学工作的中心环节，其质量越来越引起中小学教育工作者的普遍关注。所谓中小学课堂教学评价，就是依据现代教育评价的理论，采用科学的评价方法，按照规范化的评价程序，对中小学课堂教学活动的状态和价值进行判断，从而为施教教师提供改进和完善教学工作的信息，同时为教育行政机构就课堂教学的决策提供依据。因此，科学实施课堂教学评价，成为促进课堂教学质量提高的一种有效手段。中小学在科学实施课堂教学评价过程中，指导思想是明确的，即贯彻素质教育精神，强调评价功能的发展性、评价主体的广泛性，重视学生的收获…     

基于发展目标的高校教师教学工作综合评价探讨

教师教学工作评价需同时承担鉴别和促进发展双重功能,片面发挥鉴别功能的评价是不完全的,片面强调发展功能的评价也是不全面的。基于发展目标的教师教学工作综合评价,坚持促进教师发展的目标,发挥评价的多重功能;其工作机理在于坚持发展为本的指向性、评价主体的多元性、指标体系的周密性和信息分析的充分性,把握好"发展是目标"与"鉴别是手段"的关系。其实践路径为,以评价教师教学绩效为切入点,对绩效评价结果进行胜任力、努力程度以及其应用胜任力的能力三方面归因分析,进而发现关键问题,与教师一起制定改进计划,综合实现鉴别与发展双重评价功能。     

反思性教学:促进教师专业发展的有效途径

反思性教学以教师的专业知识和教学经验为主要出发点,强调教师在教育教学过程中发现问题,然后对问题进行思考,制定计划、实践和给出合理评价,找出解决问题的方法,从而实现完善实践和教师的自我发展。笔者论述了反思性教学和英语教师专业发展的理论知识,并在此基础上提出了五种反思性英语教学的策略。