道德领导:以德治校的新视野

时下经常读到一些讨论“以德治教”或“以德治校”的文章,它们的视焦基本集中在领导者本身的道德修养和对教师的道德教育方面。而当今美国教育管理学界著名学者———托马斯·萨乔万尼教授认为,我们需要对传统的领导观进行反思,将原有的领导框架和内容加以扩展。他通过对领导权威来源的分析,提出了“道德领导”的概念,为广大中小学校长开辟了学校领导的新视野。何谓“道德领导”?它对当前我国学校管理理论与实践有何启示?这正是本文所要探讨的问题。要回答这个问题,必须从分析“领导权威的来源”入手,因为领导权威的来源非常重要,不同的来源…     

中国文化与学校道德领导

中国文化历来重视领导价值，并以道德背景作为储备领导的条件。近年来，“道德领导”这一领导模式在英语国家引起了广泛关注。中国文化传统对学校领导实践的影响为领导理论、尤其是教育领导理论提供了一个本土视角。     

大学之治:道德领导的思维向度

科层领导模式是现代大学管理的一个显著标志,但现代大学一旦陷入韦伯所谓的科层制“牢笼”,便不可避免地产生意义失落与自由失落的存在危机。现代大学科层领导模式内在的致命缺陷,在于它根据工具理性的原则排斥正向的道德价值的介入,这是科层领导模式的病根。20世纪90年代道德领导理论的兴起,为我们展示了变革现代大学科层领导模式的新的思想地平线,对当下我国大学“以德治校”的实践具有重要的方法论意义。     

试述大学行政管理的情景领导方法

试述大学行政管理的情景领导方法同济大学陈士衡“情景领导法”一词来源于美国管理学界近年来最新成就的著作之中。“情景领导法”是继ｘ理论、ｙ理论之后并在此基础上发展起来的，是一种重视人的培养和激励的领导方法。据此笔者以为，它对我国的大学管理研究不无借鉴作用...     

领导伦理学研究的意义略论

领导伦理学是研究领导活动中的道德现象的学说。它以领导科学为理论基础，属于伦理学的应用学科。它不同于侧重企业管理层面的管理伦理学，也不同于侧重阶级和集团活动层面的政治伦理学，以及侧重普通行政管理层面的行政伦理学。它面向领导实践，关注领导活动中领导者的道德情怀和领导者与被领导者之间的道德互动，主要以领导道德为研究对象。江泽民同志在十五大政治报告中先后十多次提及有关领导道德建设问题，因此领导伦理学研究具有很强的现实意义     

萨乔万尼道德领导理论的可行性探寻

本文拟通过对萨乔万尼“学校道德领导理论”中的重要概念的界定与观点的阐释,进而分析其在中国学校管理中的可行性。本文的结论是道德领导虽存在一些需要克服的问题,但作为学校领导领域一种向善的理想,道德领导恰好针对着我们当前学校领导实践的时弊,提供反思与前进的方向。应当指出的是,我们在借鉴这一思想时,要注意结合本国国情。     

萨乔万尼论学校道德领导

托马斯·萨乔万尼(Thomas J.Sergiovanni)是美国教育管理非主流派的重要代表。擅以教育管理的批判范型研究教育管理现象及问题。他最早提出了学校道德领导理论。其核心是学校领导要建构学校共同愿景与理念,强调责任与义务。他的学校道德领导理论不只是停留在观念层面,还提出了许多具体的实施措施。尽管这一理论是基于荚国的社会背景提出的,但它仍可以促使我们重新审视曾认为是不可动摇的学校领导观念和或许正在孜孜以求的学校领导实践,而转向思考学校领导的道德维度,形成学校领导和“以德治校”的新视界。     

成功走上管理岗位的11个技巧

能够帮助经理人“有所不为”的管理与领导技巧数不胜数，不过。本书精选的其中一些方法，能帮助他们更快地完成从一味地“执行”到侧重“管理”与“领导”的转变。是被实践证明了的很好的管理方法。我把这些关键的管理与领导技能称为“黄金技能”。     

幼儿园领导范式的转向:从"传统领导"到"转型领导"

在知识经济、伦理多元和权力改革的形势下，领导范式已经逐渐由原先强调理性、科技、线性、量化转向重视意义、价值、道德、人性、共生。本文在阐述“转型领导”的涵义及行为特征的基础上，分析“转型领导”在幼儿园管理中的应用。强调领导作为一门艺术的现实价值。     

有效创造优秀追随者的路径思考

“变革领导理论”将领导划分为“交易型”与“变革型”两大类，据此分析，创造追随者的方法也可分为两类：创造相对意义上的“短期追随者”与“长期追随者”。创造“短期追随者”的方法本质是通过利益交换得来的，有舆论式、非正式群体式、口号式、职位式四种；创造“长期追随者”的方法以道德认同为基础，有教育式、集体式、道德式、变革式四种。领导者应审慎创造短期追随者，坚持创造长期追随者，并将两者综合运用，以获得足以创造新环境、达到共同目标的优秀追随者。     

“第二号人物”

事必躬亲的领导当然是个好领导，但在动物王国中，有些聪明的“领导”就不太爱管事，乐呵呵地当着自己的“悠闲国王”。[第一段]     

论领导型管理

领导型管理是社会生产力不断发展的客观要求，也是经济时代使然。在社会经济从自然经济到工业经济并向知识经济发展的过程中，领导活动与管理活动从合一混同到相对分离并向超越互补发展，人们对领导与管理关系的认识也从“相同论”到“区别论”并向“耦合论”发展。时代呼唤领导者和管理者做合格的领导型管理者。     

论道德领导与和谐学校的建构

道德领导是美国教育管理学家萨乔万尼提出来的。道德领导提出的权威来源新说法及“领导替代”理念是颇具价值的原生性观点,建立在专业权威和道德权威基础之上的道德领导模式能够为和谐学校的构建提供前提条件,缔造“领导替身”四大思路更是彰显和谐学校的核心内涵,通过学校共同体内部的利益和谐、人际和谐、文化和谐将和谐学校纳入可持续发展的轨道上来。     

邓小平领导伦理思想初探

道德素质是领导干部必备的基本素质。邓小平同志身体力行共产主义道德，以高尚的人格风范凝聚人心，实现了科学有效的领导，而且他对领导道德本质、领导道德建设规律等方面的问题进行了深入的研究，形成了他独具特色的领导伦理思想体系。     

校长要努力成为领导型的管理者

伟大的教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂．要想评价一个学校．先要评论它的校长。”作为学校的管理者、领导者和决策者的校长在学校的管理工作应该注意区别“领导”和“管理”的含义以及注重个人素质的提高，不断创新学校的管理方法，努力成为领导型的管理者。     

论中小学校长的课程领导能力

在过去,乃至于现在,我们往往更多地关注校长（本文中的校长均指中小学校长）的行政领导职能,给予校长相应的行政级别和待遇，为校长提供行政管理培训等，这本身没有错。但我们不能“浓化”校长的行政领导角色，校长也不能仅仅陷于学校日常事务管理之中，这是因为校长不仅仅是行政领导，还应该是“首席教师”和学术领导，尤其在当前新课程改革的进程中，校长除了要履行行政管理职能外，还应具有较高的课程领导能力，切实承担起课程领导的职责。     

浅谈＂故事领导＂在幼儿园管理中的应用

“故事领导”在学校情境中已逐渐受到重视和运用。它以平等、沟通与理解为核心精神，应用于幼儿园管理中可增强管理的效能，提高团队的向心力，促进成员之间的分享和合作。“故事领导”的有效实现需要园长具备一定的“故事意识”及相应行为，并与其他方式交替使用，从而不断提升园长领导力，彰显管理魅力。     

幼儿园领导范式的转向:从“传统领导”到“转型领导”

在知识经济、伦理多元和权力改革的形势下,领导范式已经逐渐由原先强调理性、科技、线性、量化转向重视意义、价值、道德、人性、共生。本文在阐述“转型领导”的涵义及行为特征的基础上,分析“转型领导”在幼儿园管理中的应用,强调领导作为一门艺术的现实价值。     

学校道德领导的意旨、反思与践行

学校道德领导坚持领导活动的价值负载性假设,以唤醒追随者的高层次需要和实现目的共享为主要任务,并强调领导者自身道德品性的前提性意义.它一方面切应着当下学校领导实践的时弊;另一方面也存在着主观与客观、引导与误导、同化与多样的内在紧张.结合现实与道德领导的可能问题来看,学校道德领导的践行须关注三个问题:一是确立学校领导阶段论思维;二是力行能提升道德水平的行为;三是作出有利于道德领导的制度调整.     

香港小学教育特点管窥

笔者有幸参与了在香港举办的“小学校长及教育领导研修班”。在此期间。我们倾听了十余场理论讲座,内容涉及“香港教育政策及制度”“融合教育政策与发展”“创意教学的特色与推行”“香港教育质素保证及校本问责机制”“教学文化”“教师专业发展”“德育与公民教育”“校本管理下的道德领导”“与家庭及小区协作的领导”“香港课程与评估改革”等;