《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》的学习体会

１９９９年１２月,国家教育部基础教育司组织专家对现行数学学科教学大纲进行修订,新修订的教学大纲于２０００年３月正式颁布。按修订后的大纲编写的小学数学新一册教材将于２０００年 秋季使用,为使我省广大教师更好地理解和使用好修订后的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》,现在谈几点笔者对新教学大纲的理解和学习体会。 一、本次小学数学教学大纲修改的背景 第三次全国教育工作会议以后,我国教育改革的重心已经从体制改革转向课程教材的改革。第三次全国教育工作会议上做出的《中共中央国务院关于深化教育改…     

《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》(摘登)

一、教学目的初中数学的教学目的是：使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，发展思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单的实际问题，并逐步形成数学创新意识。培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点。基础知识是指初中数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。基本技能是指能够按照一定的程序与步骤进行运算、作图或画图、进行简单的推理。思维能力主要是指会观察、实验、比较、…     

学习《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)》的体会

笔者有幸于今年1月和5月两次参加了国家教委全国中小学教材审定委员会召开的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(初审稿)》①的修改会议,又学习了新颁布的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)》②现谈谈自己的体会供参考。一《义务大纲(初审稿)》的有关情况 1.《义务大纲(初审稿)》的产生和意义《义务大纲(初审稿)》是在1986年大规模调查教学实际和教改经验的基础上,根据《中共中央关于教育体制改革的决定》,《中华人民共和国义务教育法》和《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(试行草案)》,并结合古今中外有关数学课程方案的     

试谈《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用)》的特点

1988年,经全国中小学教材审查委员会审查通过,国家教委颁发了《九年制义务教育全日制初级中学化学教学大纲(初审稿)》,作为编写义务教育初中化学教材的依据。1992年年初,在义务教育初中化学教材编写和试验的基     

九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲(试用修订版)修订说明

《九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲》 (试用修订版 )已于 2 0 0 0年 8月由教育部制订完成并颁布执行。为帮助广大地理教师理解和贯彻这次教学大纲的修订概况和基本精神 ,我们特约参与修订的钟作慈先生撰写此文 ,供大家参考     

九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)——中华人民共和国教育部制订

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习,对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都具有重要意义。     

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》的学习体会

1999年12月,国家教育部基础教育司组织专家对现行数学学科教学大纲进行修订,新修订的教学大纲于2000年3月正式颁布。按修订后的大纲编写的小学数学新一册教材将于2000年秋季使用,为使我省广大教师更好地理解和使用好修订后的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》,现在谈几点笔者对新教学大纲的理解和学习体会。     

《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》筒介

《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》1988年初审稿后国家教委基教司、教材办1992年又组织了专家在调查研究基础上进行讨论修改并通过审查,已于1902年8月经国家教委颁布实行,本刊从参加讨论的同志处     

谈谈九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲

新编《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》,已于今年5月经国家教委中小学教材审查委员会审查通过,不久将由国家教委正式颁发,在全国试行。这部大纲早在1986年由国家教委组织人民教育出版社生物室、北京师范大学生物系、上海市教育局和辽宁教育学院一些同志编写。大纲的制订过程,包括起草、修改、初审和审定,历时五六年之久,集中了生     

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)

前言 当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步目新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针,面向现代化,面向世界,面向未来,以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育,使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统,更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统;发展学生积极主动思维的能力,扩展他们的文化     

关于九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)的说明

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》已经于今年四月由全国中小学教材审查委员会审查通过,即将由国家教委正式颁布,于1993年秋季开始在全国实施。这是建国以来继1956年、1963年、1978年、1986年大纲之后,国家制订和颁布的第五个小学语文教学大纲:这部大纲的正式实施和义务教育教材的全面推开,标志我国义务教育进入一个新阶段。     

九年义务教育初级中学俄语教学大纲审查说明

一、制订本教学大纲的依据《九年义务教育全日制初级中学俄语教学大纲》(以下简称新大纲)是依据全日制初级中学课程计划制订的。该课程计划把坚定正确的政治方向放在第一位,以人类社会所创造的优秀文化成果教育学生。面向全体学生,注重全面打好基础,因材施教,促进学生个性的全面发展。从我国实际出发,注意城乡和各类地区的不同特点,坚持统一性和灵活性相结合。该课程计划把外语学科作为一门重要课程,并对外语学科提出了基本要求,这是制订新     

九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲的制订

今年秋季小学、初中从起始年级开始全面实施九年义务教育课程方案,使用义务教育教材.在初中数学教学中,如何把握和贯彻新大纲的精神,这对广大的数学教师来说至关重要.为了帮助广大的初中数学教师更好地理解掌握新大纲,我们特约了人民教育出版社初中数学室编审、课程教材研究所教授蔡上鹤同志为我刊撰写了这篇文章.从该文所阐述的新大纲的制订过程,读者可以从多方面受益.     

谈谈《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》的特点

由国家教委颁布、实行的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(以卜简称“新历史教学大纲”),与原历史教学大纲(1987年版)相比,有着许多的特点和优点,是原“大纲”的一个很好的发展和进步。能够实事求是地认识这些,对于我们更好地学习、体会、贯彻、落实新的历史教学大纲,一定能有许多帮助和裨益。突出历史教学的社会功能原来的历史教学大纲,在历史课的课时上规定:“初中:一年级和二年级上学期教授中国历史,共三个学期,一年级每周三课时,二年级上学期每周两课时。二年级下学期教授世界历史,每周两课时。”以每学期15周授课计算,初级中学阶段历史课的总课时为150课时。新的历史教学大纲在“教材的安排”部     

《九年义务教育全日制小学 数学教学大纲(试用)》的修订说明

《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)》(以下简称大纲初审稿)是在大量的调查研究的基础上,结合国内外小学数学教学大纲的现状和发展趋势以及我国近来的教学改革经验,由全国有关专家、教师和教研人员共同研究而制定出来的。大纲初审稿是在1988年颁布的。经过四年多的试行,普遍反映良好。大家认为大纲初审稿基本上体现了义务教育的性质、要求和培养目标,重视思想品德教育,降低了难度和要求,适当拓宽了知识面,注意理     

九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲(试用)中关于发展、培养学生能力的问题

发展、培养学生的能力,是中学历史课程的重要任务、目的之一,九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲(试用)(以下简称“新大纲”)对之十分重视;并在制订过程中充分地吸收从七十年代末以来,我国关于历史教学能力问题的研究成果,广泛地听取了在第一线教学的老师们的意见,力求科学、合理,有利于教学的实际。如何认真学习、深入理解这部分内容,     

坚持工具性 注重人文性——《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》学习体会

《小学语文大纲(试用修订版)》对语文的定性,“是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”。这个界定既比较贴近语文学科的本质特性,又体现出时代的要求。人文性和工具性的关系,成为我们领会大纲修订精神的重要命题。 在以新大纲指导我们的语文教学时,要注意哪几点呢?