不用磁铁的喇叭

在初中物理教材中介绍了动圈式喇叭的构造和工作原理,是利用永磁体对通有音频电流线圈的作用,使带线圈的纸盆振动而发声．笔者利用电磁铁的性质,制作了1款不用磁铁的喇叭,用于“电磁铁”的课堂教学导入演示,其有趣的演示现象,激发了学生的学习兴趣和对电磁铁的探究欲望．现把该喇叭的制作方法介绍如下,供大家在教学中参考．     

电磁感应的演示

把一个变压器低压线圈套在(?)型铁芯上,将一个9V灯泡与线圈中联,接上9V直流电源.当把一个——型铁芯架在(?)型铁芯上     

电磁感应的微机演示

本人在电磁学的教学过程中,打破了传统的演示电磁感应现象的教学模式,采用多年放置不用的APPLEⅡ型微机,直观地将感生电流的波形显示在屏幕上,取得了良好的教学效果,也为学校减少了开支,起到了修旧利费的作用。     

电磁感应(系列)演示器的自制和应用

高中物理的电磁感应现象及规律是重要内容之一.对于电磁感应现象的产生,确定感应电动势的大小和感应电流的方向的一般规律--法拉第电磁感应定律和楞次定律,学生在学习时感到抽象,不易理解.为此.     

巧用磁铁做演示实验

课堂演示实验不同于学生分组实验，要求实验器材简单，原理清晰，操作简便，实验现象明显，可见度大，一次性实验成功并能多次重复演示等特殊要求．笔者在教学实践中发现在我们周边有很多可以利用的东西，可以为我们提供改进演示实验装置的思路．下面以磁铁为例谈谈我的教学体会．     

利用电磁感应演示振动现象

１制作a．器材。两个相同的蹄形磁铁；灵敏电流表１个（内阻约为１００Ω，３０mA）；线圈２个（小型可拆变压器套件，２４０匝，长×宽×厚＝５．３cm×３．７cm×２．４cm）。NSNS图１b．组装。按图１所示组装，其中２个线圈的连接方式为串联，２个蹄形磁铁N极均在上方（或均在下方），灵敏电流表串联在２个线圈之间。使２个线圈成为２个固有频率相同的双线摆，悬挂摆线的横梁选用刚性材料（或做成两体），以避免引起机械共振。２操作及现象拉开任何一个线圈（如左线圈），使之摆动起来，立即可以看到电流表指针摆动，右线圈也随之渐渐…     

利用变压器演示电磁感应定律

正法拉第电磁感应定律是电磁感应现象的基本规律,其内容抽象、内涵丰富,涉及到的现象纷繁复杂,限于中学阶段学生的理解和数学知识水平,虽然教材对于许多内容进行了删减,但许多学生在初次接触时往往仍是背公式、记结论,缺乏对定律的深刻认识,做题时只是凭感觉,影响了后阶段对于电磁场等知识的学习。为此,笔者在教学中尝试借助变压器创     

利用电磁感应演示振动现象

1制作 a.器材. 两个相同的蹄形磁铁;灵敏电流表1个(内阻约为100Ω,30mA);线圈2个(小型可拆变压器套件,240匝,长×宽×厚=5.3cm×3.7cm×2.4cm).     

电磁感应演示实验的一点做法

高中物理教材中 ,对“电磁感应”的教学 ,通常采取通过几个演示实验产生感应电流 ,然后对几个实验产生的现象进行分析归纳得出一般性结论 :只要穿过闭合回路中的磁通量发生变化 ,闭合回路中就会产生感应电流 .对于这个从个别到一般 ,从具体到抽象的认识转变 ,有些学生感到比较轻松 ,而有些学生就感到比较困难 .为引导启发学生尽快实现认识上的飞跃 ,我们自制了几张动态投影胶片来帮助学生对演示实验现象进行讨论分析 ,简单实用 ,效果不错 .实验一　观察闭合回路中部分导线做切割磁感线运动时产生的电磁感应现象 .实验原理图及自制的两张透明胶片如图 1所示 .教师图 1先做演示实验 ,让学生观察实验现象 ,然后教师再用透明胶片模拟演示实验 ,模拟时将两胶片叠放在一起 (胶片可做成不同颜色 ) ,左右抽动胶片二 ,便实现了模拟闭合回路中部分导线做切割磁感线的运动 .在此模拟实验中 ,学生会清晰地看到穿过闭合电路中的磁感线条数(即磁通量 Φ)的变化情况 ,这是在演示实验中看不到的 ,学生情绪反应也很强烈 ,然后教师引导学生填写表 1 .表 1操作方法 闭合回路中Φ的变化情况有无电磁感应现象胶片二向左抽动增加有两胶片同步动动不变无...     

超重演示器和失重演示器

高中物理第一册《超重和失重》一书，教材是利用站在升降机内测力计上的人通过升降机的上升、下降，观察测力计示数的例子讲解的。内容叙述简单，学生看不到超重现象和失重现象，很难理解。为了使超重现象和失重现象直观地展现在课堂上，我在教学中自制了一套简易的超重演示器和失重演示器，定性研究了超重现象和失重现象，效果明显。现将其制作方法介绍如下，供同行参考。１制作器材５N平板测力计、４００g钩码、薄弹性金属片。２制作方法a．超重演示器。①将薄弹性金属片剪成１mm宽、７mm长的细条。②将平板测力计的挂钩从指针以下２cm到…     

钕铁硼磁铁与日常用品组合做电磁感应实验

钕铁硼磁铁是当今世界上磁性最强的新一代稀土永磁材料,有"磁王"之美誉。用它和日常生活器件进行精巧的组合,可以做出效果明显的电磁感应实验,让人耳目一新。一、电磁相互作用演示器1.实验装置。实验装置如图1、图2所示。2.实验装置原理、特点及用途。(1)原理。当磁铁朝铝片运动时,铝片回路的磁通量增加,产生感应电流,感应电流磁场的方向与原磁场的方向相反而排斥,使铝片倾倒;当磁铁远离铝     

自制演示ABS电磁感应原理教具

在普通高中课程标准实验教科书《物理》(选修1-1)第2章"电磁感应与电磁波"的第3节"电磁感应现象的应用"一节的教学中,教材介绍了汽车防抱死制动系统(ABS),其中的"轮速传感器"是利用电磁感应现象测量车轮的转速的.工作原理如图1所示,铁质齿轮P与车轮同步转动,它的右侧有一个绕着线圈的磁铁,一个齿轮在接近和离开磁铁时,穿过线圈的磁通量发生变化,线圈中产生感应电流.随着各个轮齿的运动,磁通量的变化使线圈中产生相应的感应电流,这个电流由电流检测器D检测,送到电子控制模块中转换为与车轮转速大小和变化有关的信息,用以控制电磁阀,为制动器提供足够大却又不致把车轮抱死的制动力,有效避免了前轮丧失转向功能和后轮侧滑的现象.     

电磁感应楞次定律电磁驱动的演示实验设计

1器材准备 用薄的塑料板作斜平面，设置支撑物，并可调节斜平面的坡度，制作两个备用。另备：用纸包裹住的强磁铁块一个；铜、铝圆片各两个（30cm左右）；铜制小球两个（7cm左右）；双面胶等。     

电磁感应楞次定律电磁驱动的演示实验设计

1 器材准备 用薄的塑料板作斜平面,设置支撑物,并可调节斜平面的坡度,制作两个备用.另备:用纸包裹住的强磁铁块一个;铜、铝圆片各两个(30cm左右);铜制小球两个(7cm左右);双面胶等.     

对电磁感应实验演示装置的改进

1教具装置图(图1)2仪器特点与用途特点:(1)本教具借助高倍率直流放大器让学生真正观察到单根导线切割磁感线产生感应电流等电磁感应现象,效果明显.(2)将表外的铜芯线(如图5)绕三匝制成线圈,简洁直观,减少了非演示内容的操作和时间.用途:本教具可以演示以下产生感应电流的情形.(     

钕铁硼磁铁在演示实验中的应用

永磁体是在外加的磁化场去掉后仍保留较强的剩余磁化强度MR(或剩余磁感应强度BR)的物体.永磁材料还必须有较大的矫顽力,否则在其本身退磁场的作用下也会使剩余的磁性退掉,所以只有硬磁材料才适合作永磁体.标志硬磁材料性能的指标首先是矫顽力HC和剩余磁感应强度BR,此外还有最大     

波动演示器

右图所示的波动演示器是德国leybold公司开发的一种功能完善的波动演示器。 这种波动器分基本模块、驱动器、     

红外线演示器

初、高中物理教材都对看不见的光,即红外线、紫外线有简单的介绍,其中红外线是红光之外的光,有能量的辐射.当一个物体温度升高时,尽管外表还跟原来一样,但它辐射的红外线却大大增强,它在日常生活中有很大的应用.在学习时,学生对红外线很感兴趣,但课本内容少,又不可见,学生很难理解.