感触于景动乎于情

每一年教学柳宗元的《始得西山宴游记》，都深深地被文章中作者的心境所打动，他那种抑郁的心情，那种借景的抒怀，都会成为我课堂延展的一大话题，尤其是他那种感触于景，动乎于情的心理变化，每一次都值得我研究。     

唤起学生心底的“那种感觉”──语文教学中审美情趣培养浅探

车尔尼雪夫斯基说过：“美的事物在人心中所唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人面前时所洋溢于找们心中的那种愉悦。”语文教学的一个尤为重要的任务，就是要善于唤起学生心中的“那种感觉”，并利用“那种感觉”所做起的“那种愉悦”去优化教学情境，逐步实现知能培养和人格教育的目的。语文教学中要想有效地唤起学生心中的“那种感觉”，主要应注意以下几个方面的问题。一、票注意培并学生形成良好的印完兴色我们江说：“兴趣是最好的老师。”在洪学活动中，如果离开了与兴趣结伴而至的求知欲望、学习态度等内在动机，一切教学目标都…     

谈古诗歌鉴赏中的二度创作

高中语文教材中所选的古代诗歌，均是历代名家在特定背景中至情至性的即兴之作。悠悠千百载后，我们重新品味它的情感、内蕴，有时很难准确捕捉作者其时为文的那种感觉和作品的内容指向。即使是作者本人，时过境迁，重温自己的作品，恐怕也很难找回那种久违的创作灵感，缺少了那种不能自已的激情。因此，在鉴赏古代诗歌的过程中，腾飞想象的翅膀，合理进行二度创作，是值得我们深入思考的问题。     

“突围”之作：《没有语文的语文课》

“在一般人心目中，论永远是一副不苟言笑，正襟危坐的面孔，那种充满概念．判断、推理的言语方式，那种隔行如隔山、老死不往来的专业领域，那种遥远的陌生的学术背景，决定了专业论只能属于特定的读群；……笔认为，人的核心应是寓于‘’中的‘人’。即然在科学研究中，每个人的研究过程，研究方法，     

丽江印象

有人说，丽江是上帝遗留在这个世界上唯一的一处人间仙境。那里瑞云缭绕、祥气笼罩，鸟儿在蓝天白云间呜啭，牛羊在绿草红花中徜徉，人们在古桥流水间悠闲，阳光照耀着生命的年轮，雪山溪涧洗涤着灵魂的尘埃。在那里，只有聆听，只有感悟，只有凝视人与自然那种相处的和谐、那种柔情的倾诉、那种深深的依恋，把这些统统加在一起，告诉你，这，就是丽江。     

范文芳 挑战女人的极限

温婉大气的范文芳首次挑战边境历险的动作大片《暴走吧，女人》，在新片中我们可以领略到，她迄今为止从未展现过的那种“狠”那种“强势”。     

《社戏》中的人文精神

《社戏》是鲁迅先生上世纪二十年代写的一篇反映自己童年生活的小说。无论是从鲁迅先生创作这篇作品的时代，还是作品所描写的时代，当时旧中国农村正处于贫困和动乱境地，农民生活充满悲惨和不幸。但是我们拿《社戏》和鲁迅的其它一些描写农村生活的作品比较，我们发现《社戏》所反映的农村，既没有《阿Q正传》中那种阶级斗争日趋尖锐和动荡不安的气氛，也没有《故乡》中那种农村经济日趋破产的景象，更没有《祝福》中那种难以避免凄厉的悲剧。《社戏》中写的平桥村生活显得宁静美好，整个作品带有一种牧歌的情调。小说表现的是作者儿时在平桥村一段美好生活，歌颂了以六一公公为代表的农民和以双喜为代表的少年们身上那种淳朴善良、热情好客、聪明能干的好品质．     

养成积极思考的好习惯

读了冯欣和许丹同学的两篇文章，我非常兴奋。新一代少年那种积极思考的好习惯，那种含有创造性思维萌芽的新颖见解，都是值得我们认真学习和吸取的。     

学会转型

白马受伤以前，是骏马中跑得最快的，它喜欢奔跑时那种风驰电掣般的感觉。 白马受伤后，再也没有夺过赛马大会的冠军。     

爱，其实就这么简单

他属于那种简简单单的人；而她，属于那种普普通通的人。他不善言辞却聪明过人；而她，如果说别人可谓是“大智若愚”，那她便是“大愚若智”。     

别让美丽打折

对于为人师者，美丽或许有着特别的诠释。学生张开灿若桃花的笑脸，甜甜地叫你一声“老师好”，那种幸福是美丽的；批阅一份份写满勤奋和灵气的作业，那种满足是美丽的；每逢节日，手捧学生夹在本子里的贺卡，那种感动是美丽的；课堂上师生相互启发，相互欣赏，那种默契是美丽的。和谐的师生关系是美丽的，民主的教学氛围是美丽的，生动的教学情景是美丽的……我和学生共同创设着教育的美丽，共同分享着教育的美丽。今天的课堂上，教学内容不是很有趣味———认识生字。由于老师投入的感情，学生活泼的表现，课堂一样充满了情趣。学生依然学…     

让历史课堂教学在“对话”中活起来

生动活泼的课堂，是对所有学科教学的一致要求。中学历史课堂教学同样需要那种生动活泼的气氛、灵活机智的思辩、情趣盎然对话。但令人担忧的是，在当前的历史课堂教学中，虽然那种以教师为中心的、完全“独白式”的讲述法已经不复存在了，取而代之的却是一种典型的“问答式”教学。在这种看似热烈的课堂气氛下，教师连续发问，学生频频举手，     

注重实验教学 培养学生的创造性思维

兴趣是学习的先导，求知的动力，成功的关键。在化学实验教学中，要善于补充趣味实验，激发学生心灵深处那种强烈的探索欲望。     

2PM 如此坦诚相对的我们

在聚集世人目光的K—POP明星中，2PM以鲜明的能力活跃在世界各地。他们那种真实，一直坦诚相对的感觉，是吸引众人的很大的闪光点!     

希望寓言

作者对希望用一种很独特的角度阐释，把一个人一生对希望的这种追求，浓缩在一篇短短的文章中，让我们看到了希望活生生的一面。这种手法有点像郭沫若先生，那种拟人化，那种感情的高涨，散文化的笔法，童话般的故事。     

雨中品读

与雨有着一种不解的缘分，不仅是因为自己是在下雨时出生的，更是那对其说不清的如痴如醉的喜爱。孩提时当雨天里别的小伙伴都让大人圈在家里，只能眼巴巴地瞅着窗外时，而自己则可以无拘无束地在雨中玩耍。与雨点赛跑，于是在雨中便疯跑一气；又会停下来歪着脑袋看雨点下落，张着嘴仰着脖任雨点滴落口中。那种快乐、那种舒畅，至今想来不由得使人心生向往。     

如何利用班会培养学生的创新意识

著名教育家第惠多斯说，教育“不仅在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在实施素质教育过程中，班主任充分利用班会是激励、唤醒、鼓舞学生的参与意识，培养学生创新能力的重要途径。那么，班主任在班级管理中，如何利用班会唤醒学生的参与意识，培养学生的创新能力呢？一、通过班会创设和谐氛围———激发学生创新思维的沃土传统的教育强调“师道尊严”、“教师权威”，这些观念和思想对学生创新能力的发展造成了极大的阻碍。因此，必须改变那种传统的关于师生的定位；那种“天地君亲师”的文化心态；那种老师在学生心目中的神圣权…     

数学课堂要动态把握、灵活运用素材

课堂上的生活素材有些来自课本的，有些来自老师从生活中捕捉的，还有些是课堂上动态生成的，无论是那种，教师必须动态把握，合理使用，这样才能促进课堂效率的提高。     

让语文走进生活世界

我们曾欣赏过孩子们课余游戏时那种专注的神情．心智的投入：那种开怀的大笑、合作的欢悦：那股创造的冲动、奔腾的激情：还有打了上课铃还舍不得放下的留恋之情。这就是孩子们热爱的生活．那种全身心投入的生活。我们的语文教学能否让孩子们在学习活动中产生这般留恋、这般冲动、这般热情?体验语文学习活动中畅游知识海洋的那种自由与酣畅，驰骋于生活世界获得的那种心灵的愉悦?我从两方面进行了实践：     

看《十月》

小说难得的是写出韵味来。叶广芩的中篇小说《豆汁记》以豆汁为名，真的写出了小说中所说的豆汁那种“酸中带甜，醇味十足”的悠长滋味。