从政者的一面镜子——春秋贤才鲍叔牙浅议

春秋时代的鲍叔牙志向高远,关心国事,目光敏锐,未雨绸缪,好谋而成。他见识过人,择大才而友,择雄主而事,机智敏捷,极富口才,具有很高的政治、军事与外交斗争谋略。他轻财重义,公忠体国,推位让能,律己正身,直言极谏,嫉恶如仇,有很高的道德水平和优秀政治品质。鲍叔牙作为我国历史上极为罕见的贤才,对今天的从政者,如同一面镜子,有很好的借鉴作用。     

文学背景下的历代才法理论

历代文论家对“才”与“法”范畴及其关系的思考,先后大致有三种态度,即魏晋隋唐时期强调天才的作用;宋明时期强调法度对才性的约束;清代论者则强调法度与才性之间的互动作用。这三种观点的提出与一定的时代背景和文学现象密切相关。     

《中国历代文学作品选》中篇注释错误例析

自上世纪60年代以来,朱东润先生主编的《中国历代文学作品选》被许多高校选作“中国古代文学作品选”和“中国古典文学史”课程的讲读或参考教材,其影响力与权威性不容置疑。然而,由于种种原因,该书中篇对“太乙近天都”、“娇儿不离膝,畏我复却去”、“仙掌月明孤影过”、“余自为谬人”、“衡阳雁去无留意”等句所作的注释仍有可商榷的地方。     

历代龙年号内涵探析

中国历史上正统王朝、民族政权以及地方割据政权等23个统治者使用过14个"龙"字年号。从文献学的角度进行全面梳理,逐一挖掘其中的文化内涵,分析其历史背景和命名原因,并对年号文化与龙文化的结合原因从政治、文化和思想的角度进行分析总结,可知战乱频仍的十六国和盛世大唐是"龙"字年号使用的高峰期,且首次建立政权的帝王尤爱使用,从中可充分显示龙文化和年号文化在政治意义上的共融性,二者都是统治者展示权威和正统的重要政治标志。     

清词丽句千古绝唱

李清照的词以北宋覆亡分为前后两期,前期主要描写真挚爱情和生活小景,清新活泼,婉丽妩媚,佳作甚多.后期生活颠沛流离,备尝国破家亡之痛,词风也为之大变,凄楚沉咽,不仅写个人的痛苦,也表现了时代的悲音.     

Teaching statistics through the law

Class examples for a standard introductory statistics course usually involve a variety of applications. In this paper, we consider the teaching of statistics using forensic science and the law, an area that holds some fascination with many audiences.     

以多元智能拓展化学教学的切入点

根据多元智能理论，人的智能是多元的，大多数人具有完整的智能组合，但每个人在智能强项和弱项上存在着较大约差异。而传统的学校教育过分强调语言和数学逻辑智能，被加德纳教授称为“唯一机会的教育”。它使不少学生失去自信，认为自己不是读书的料。以多元智能拓展化学教学切入点，为学生理解化学知识提供“多种机会”，以满足具有不同智能的学生个性化学习需要，发展学生的多元智能。     

应用多媒体网络教学促进物理教学的改革

文章从调动学生的积极性,培养学生的多种能力等多媒体物理教学的优越性出发,分析了多媒体网络教学在现代物理教学改革中的重要作用,并根据自己多年的教学实践,对物理教学中多媒体网络的实际应用提出了自己的观点,如科学设计网站、多媒体技术与传统教学的优势互补等。     

通过隐喻进行文化教学

隐喻是语言的重要组成部分,与文化联系密切,许多深层文化内容(如人生观,价值观等)在很大程度上通过隐喻来表达,而不同语言文化在隐喻运用上又往往有较大差别。因此,通过隐喻进行文化教学是英语教育的一条可行途径。     

导趣、导思、导创 ——谈多媒体计算机辅助数学教学

教育要以学生为本，教师的作用重在引导。该文意在研讨教师应如何利用现代化的教学媒体，导出学生的学习兴趣，导出学生思维的积极性，志出学生的创新意识，激发学生全方位参与教学全过程，从而，最大功效地发挥教师“导”的作用。     

Teaching Statistics through Resampling

This paper describes experiences of teaching statistics without mathematical theory but using computer-intensive re-sampling methods. The method is relevant to statistics teaching at all levels.     

Teaching through social conflict

The shift from preoperational thought to operativity entails the construction of the idea of necessity. The concrete operativity tasks, particularly conservation, are analyzed from this perspective. The Genevans always assigned a significant role to the child's interaction with others as a critical factor in the transition to operativity. The results from a broad class of conservation training studies that are based upon various kinds of social interaction are also analyzed from the perspective of their efficacy, fidelity to necessity, and implications for school instruction.     

Teaching reading through writing

This article discusses a teaching method called reading through writing (RtW), based on the use of computers rather than handwriting. The pupils use the computers in pairs and decide themselves what they will write about. The use of this method is studied via a questionnaire to 22 teachers and via seven Master's and two Bachelor's theses, observing and interviewing all together 21 teachers and 68 pupils. The results show that the method is a good teaching tool; it inspires pupils to write, develops social and communication skills and is in itself creative. It seems to be well suited to pupils with individual needs. However, the information gathered does not clearly demonstrate its effectiveness for teaching pupils to read and write. Hence, more research is required.     

语文自主阅读课教学实践探究

培养学生“自主.合作.探究”的学习方式是《语文新课程标准》体现的一个重要理念。本文从确立学生主体地位,培养学生自主阅读能力着手,着重探讨了新课标理念下自主阅读的环节、教学流程的设计及实施成效。     

Teaching Strategies through Microteaching

Approaches in microteaching traditionally have been focused upon the teaching of specific skills in small‐group situations. This article describes the application of a form of microteaching to the acquisition of teaching strategies, which has a much broader focus, based largely on the work of Joyce & Weil (1986).     

以改革为动力 全面推进教学工作

本文以福州大学教学改革的为案例，理论联系实际,阐释并介绍学校教学改革的主要经验与做法，提出教学改革中必须正确处理好理论与实践、教师与学生、规范与创新的辩证关系。     

谈网络时代"形势与政策"课教学工作的创新

随着新世纪网络时代的来临，作为培育和塑造人的“形势与政策”教学工作面临新的挑战，如何应对网络文化，把握正确方向，做好高校“形势与政策”教学工作，成为新时期高校思想政治工作一个主要课题。本文主要阐述了网络时代“形势与政策”教学工作面临的主要课题以及“形势与政策”教学工作创新的意义，并在此基础上简要论述了“形势与政策”教学工作创新的主要方法。     

案例教学:谋求教学理论与教学实践协同提升

传统的教师教育面临着无法切实沟通和有效整合教学理论与教学实践的困境，而案例教学则让人们看到走出这一困境的希望。由于运用于教师教育的案例教学是以讨论对话、集体合作、批判反思、理论实践协同提升、教师和学员共同发展为基本取向，因此，为切实沟通和有效地整合教学理论与教学实践，案例教学必须发挥以下基本功能：激活与展现教学实践智慧、解构与重构课堂教学实践、显化与提炼教学理论知识、直面与聚焦课程教学改革。