Native Americans

一种文明的兴起极有可能代表着另一种文明的没落,是自然选择还是人为蓄意？美洲。这样一个广袤的大地上曾有怎样的“文明”起伏？文明是发展还是破坏？让我们一同走入NezPercestribe内兹佩尔赛民族的血泪史中,了解如今金钱滚滚的美国背后的原住民故事。     

近三十年衡阳本土文学概论

近三十年以来,衡阳文学取得了极大的发展,主要表现为对现实的批判、对历史的反思、个体情感的现代抒写、乡土诗意的激情迸发等主题,在艺术上则表现了对现实主义的坚守与突破,既存在许多不足,但也正在采取各种措施促进文学发展,衡阳本土文学的明天会更美好。     

中国儿童文学的文学治疗功能——以《流动的花朵》为例

中国学者近些年来开始关注文学的治疗功能,对文本的文学治疗功能的探讨成为文学研究的一个新的切入点。该文在文学治疗功能的理论基础之上,以小说《流动的花朵》为例,论述小说运用于针对流动儿童的文学治疗的可能性：第一,小说中所描述的主人公的成长历程与成长心理在很大程度上切合了现实中流动儿童的心理历程,有一定的现实对应性;第二,小说中昂扬的精神力量和圆满的结局弥补了现实生活中流动儿童的缺失性体验,满足了他们对归属感、幸福感、平等性等的心理需求。同时指出,要验证一部文学作品是否能达到文学治疗的功能,归根结底是要看读者的阅...     

论儿童文学的韵律艺术

对韵律的敏感是儿童的天性,童年期的韵律感中包含了最初的审美成分。儿童文学的韵律艺术不仅鲜明地体现在韵文体的儿童文学作品中,也体现在一些散文体的儿童文学作品中;除了体现在语言的显层面,也体现在故事的隐层面。     

儿童文学对低龄儿童焦虑心理的干预

在很多人的心目中,童年是纯真美好的,但是目前我国儿童焦虑心理普遍存在并呈现低龄化发展趋势。不少儿童文学作品已经开始尝试去反映儿童的焦虑心理,对低龄儿童存在的压力进行了或多或少的释放。研究这一部分作品,对于我们拓宽儿童文学领域、深化儿童文学内涵、更新儿童文学认知具有重要的参考价值。     

多元系统视角中的儿童文学翻译

以色列学者埃文·佐哈尔于20世纪70年代提出多元系统理论，这一理论被积极应用于文学翻译的研究当中。拟以多元系统理论为基础，解释从清末民初（1898年～1919年）到“五四”时期，儿童文学翻译作品在译入语文学的多元系统里如何逐渐占据中心位置的现象。     

《土生子》在美国文学中的重要地位

《土生子》是美国黑人小说家理查.赖特的代表作。它在美国文学中占有非常重要的地位,开创了美国文学中抗议小说的先河,成功地塑造了别格.托马斯这个新黑人形象,揭露了美国社会存在的严重的种族歧视现象,在写作艺术上也颇具特色。     

中国现代儿童文学进程中的《儿童世界》杂志

1922年创刊的《儿童世界》杂志,是现代中国第一本以刊登儿童文学作品为主的白话文儿童期刊,对中国现代儿童文学的规模创作、出版、编译起到了积极的推动作用.杂志的出版是“五四”以来儿童文学建设的重要成果,也宣告了以独立分支形态存在的儿童文学成为了现实.《儿童世界》杂志挖掘培养了第一批儿童文学作家创作群体,编创方针体现了“五四”以来进步的儿童观与儿童文学观念.论文对《儿童世界》杂志产生的背景、编辑理念及其对中国儿童文学的贡献做了比较全面的梳理与论述.     

“玩”的文学:幼儿文学的游戏性

游戏对幼儿来说不是一种剩余精力的简单耗费,而是包含了学习、创造和娱乐层面的多重意义。幼儿文学是幼儿体验游戏的一种特殊场所。幼儿文学从内容、语言、体式到内在精神,都体现了一种与幼儿生活密切相关的游戏性。这种游戏性以语言作为最基本的承载物,其游戏内容主要也是在语言的层面上展开。幼儿文学作品所具有的对于童年内在生命精神的理解和尊重等深层内涵,构成了幼儿文学所独特的游戏精神,这既是一种天然的童年游戏趣味,意味着一种充沛的童年生命能量,也是一种高级的审美游戏,意味着一种严肃的童年内在精神。     

论儿童文学的基本美学特征

从儿童文学发现与发生的源头高度,提出“以善为美”是儿童文学的基本美学特征,深入论证儿童文学审美创造形态的基本构成,以及儿童文学艺术真实的特殊性与实践个性,强调21世纪儿童文学坚守“以善为美”的美学品质的普世价值与当代意义。与成人文学的艺术真实强调作家的主观认识和客观真实世界的一致性不同,儿童文学的艺术真实强调的是作家的主观认识与儿童世界的一致性,即作家所创造出来的具体人物的关系和行动是否与儿童的思维特征、心理图式相一致,追求一种儿童幻想世界的艺术真实。     

论儿童文学作品的多义性

以儿童为隐含读者的儿童文学,是否应该具有多义性一直有不同的看法。从文学作品的接受特点、儿童文学的＂游戏精神＂以及因为＂童年＂一词不断被建构出新的含义来看,同样的作品也被时代不停地赋予新的内涵。所以,儿童文学作品的多义性不仅是正常的,也是必然的。发现作品的多重含义也是阅读儿童文学的乐趣之一。     

我校四项课题获准立项 位居全国第二

从儿童文学发现与发生的源头高度,提出“以善为美”是儿童文学的基拳美学特征,深入论证儿童文学审美创造形态的基本构成,以及儿童文学艺术真实的特殊性与实践个性,强调21世纪儿童文学坚守“以善为美”的美学品质的普世价值与当代意义。与成人文学的艺术真实强调作家的主观认识和客观真实世界的一致性不同,儿童文学的艺术真实强调的是作家的主观认识与儿童世界的一致性,即作家所创造出来的具体人物的关系和行动是否与儿童的思维特征、心理图式相一致,追求一种儿童幻想世界的艺术真实。     

International Children's Literature

Discusses the definition and contributions of international children's literature. Presents an overview of the International Board on Books for Young Children (IBBY), the Hans Christian Andersen Award and 2004 nominees, and the International Children's Digital Library (ICDL). Includes recommendations and summaries of 12 books.     

大众传媒时代的儿童文学

本文对大众传媒时代的儿童文学进行了考察和分析。一方面,儿童文学面临着大众传媒对儿童和文学的双重消解。另一方面,社会生活方式,儿童审美趣味和心理特征,以及阅读媒介的种种改变,也为儿童文学的发展和提升造就了新的机遇。     

中学英语阅读教学中的英语儿童文学鉴赏

英语儿童文学在语言难度、趣味性等方面都比较适合中学生,还因其作者对英语文化世界深刻的观察和洞悉而能让中学生较容易地理解英语文化。因此,将其导入中学英语阅读课堂,不仅在语言习得方面对学生大有裨益,而且可以提升学生的人文素养。在阅读课中,教师可根据阅读的性质和自然过程分成阅读前、阅读中、阅读后三个阶段,针对选定的英语儿童文学阅读材料设计开展各种活动。在引入英语儿童文学的过程中,应注意选择适当的材料,并且在教学过程中做到语言教学和作品文学性鉴赏相结合。