高考成绩对大学主干课程成绩的影响

应用多元回归和逐步回归分析高考入学成绩对大学主干课程的影响,说明了高考入学中数学、语文、英语为必考科目的合理性．     

高考分数与大学成绩相关性实证分析

自从我国恢复高考制度以来，以高考成绩作为高校录取标准的招生制度足否合理，一直是社会各界研究的热门话题，褒贬不一。专家学们发表过相当多的章，从制度、教育本身的角度，探讨高考招生制度的改革发展，然而对于高中与大学的联系尤其是高考分数跟大学学业成绩的相关性研究，却相对很少。     

基于数据统计的大学英语四级成绩分析与探讨

本文以本校2013级和2014级本科生为研究对象,通过多元线性回归分析高考成绩、大一学年英语期末卷面和平时成绩的平均分对大学生入学后首次大学英语四级考试(College English Test Band Four,简称为CET4)的相关状态,分析得出:四级成绩与高考成绩正相关关系且最为密切,说明了在英语四级考试中基础的重要性。其它四个分量,表明学生入学一年后的英语水平及努力程度,这些都影响了最终的四级分数。     

高考成绩与大学成绩的相关性分析

本文用数理统计方法对两所"985工程"理工类高校02级学生的大学成绩进行了分析,在比较了两校结论的基础上,就大学成绩的特点及高考成绩对大学成绩的影响进行了一般性的总结,得出了一些具有启发性的结论。     

大学新生应付方式与高考成绩相关性研究

为了明确大学新生不同的应付方式对高考成绩的影响,采用《简易应付方式问卷》,对411名大学新生进行应付方式与高考成绩的调查研究。结果显示:高考成绩在大学新生的"积极"与"消极"应付方式维度上无显著相关;应付方式在男女生之间没有显著性别差异。在此基础上得出结论:今后应采用更加敏感的心理测评工具,对大学生的应付方式进行动态的观察和评价,同时分时段来分析应付方式与学业成绩之间的关系,以使结果具有更好的可信度与实用性。     

探讨高考成绩和大学阶段学习能力的关系

本文从高考成绩和大学成绩着手,采用统计学方法研究两者的相关性,得到了高考成绩可以基本反映大学成绩进而体现出学习能力的结论,同时也得到了高考成绩不能决定大学成绩的结果,对高校在招生及学生管理等方面给出了一些建设性意见。     

学生高考成绩与道德品质相关性问题研究

论证和分析学生高考成绩与其道德品质的正相关问题,并对现行高考制度和德育问题进行解释和分析。结果表明:虽然高考没有具体和准确考核学生的道德品质,但高考成绩概率性地反映学生道德品质的总体水平,它们是正相关的。进而指出:学生道德品质是教育的目标,也是学习研究活动的动因。学校和家庭教育切不可忽视对学生道德品质的培养,否则将会影响教育和教学的成本及总体成效。     

高考成绩群体差异性分析

高考成绩不但是升学分数高低的指标,还在一定程度上折射出不同区域的教育和社会发展情况。研究表明,各群体间的高考成绩存在显著差异。总的来说,经济发达区域考生的高考成绩表现显著优于经济相对落后区域的考生,重点中学考生的高考成绩表现显著优于普通中学的考生,城镇考生的高考成绩表现显著优于农村考生。因此,只有加大教育投入,消除学校等级,减小城乡差距,同时慎重地把握高考改革的步伐,才能从根本上消除高考各群体间不应有的显著差异,从而做到真正意义上的教育公平。     

高考、中考成绩相关性与中学教学的改革

本研究运用教育统计分析方法,研究大连市高考与中考成绩的相关性。研究结果显示:除高考文科综合成绩和总分分别与中考综合成绩和总分呈显著相关外,高考文、理单科成绩与相应的中考成绩均无相关,高考理科综合成绩和总分与相应中考成绩也都无相关。研究发现:影响高考语文和英语成绩的主要因素是性别或中考物理成绩;影响高考数学与综合成绩的主要因素是中考数理化成绩。根据研究结果,对中学教学改革提出几点建议。     

高考成绩与大学成绩的相关性研究

本文利用有序样本聚类的原理，对新生的高考和第一学年期天成绩进行聚类分析和相关性研究。所得结果对宋的招生工作有较大的参考价值，并对新生入学后的学习提出一些合理化建议。     

向量在几何中的应用

向量,包括平面向量和空间向量,是高中数学新教材的主要内容之一.随着课改的深入,高考命题中向量将是不可缺少的重要命题点,在教学中我们看到,向量在几何中的用途是很大的,向量在处理长度、距离、夹角、垂直、平行等几何问题中占明显优势,向量的使用大大降低了某些题目的难度,简化了运算,它是解决几何问题的有力工具.     

面对历史高考重大转换的理性思考

从教学大纲下的历史高考向课程标准下的历史高考转换，实质上是历史高考改革的发展和深化。为推进改革，必须明确转换的方向，进行考查目标、考查内容和考查形式（首先是试题形式）的转换。加强历史高考命题队伍的组织和建设对转换的顺利实现至关重要。     

生物探究性实验设计题的基本内容

文章通过对高考生物探究性实验设计的典型试题——春季高考理科综合全国卷“光照对种子萌发的影响实验”的分析,提出生物探究性实验设计方面的基本内容：理解实验题目,明确实验目的;了解材料用具;找出自变量,提出实验假设;设计实验方案,作出实验预期;实施实验方案,得到实验结果（完成实验步骤）;分析实验结果,得到实验结论;反思讨论。从而为学生构建了一个值得借鉴的模式。     

注重读者阅读倾向 提高图书馆馆藏建设

随着大学生的阅读需求的变化,图书馆员也要与时俱进,时刻关注读者的阅读倾向,及时掌握读者的阅读需求,补缺与更新图书馆的馆藏资源,分类整理纸质资源,适量采购当下热门的考研与计算机、英语考级资料等。而电子资源的建设更是重中之重,要对现有电子图书及数据库等进行更新与维护,积极扩大电子资源的阅读范围,制定合理的电子资源采购政策,使电子资源能够合理有序积极稳妥地发展,从而有助于提高图书馆的馆藏建设。     

论晚近中国教育问题报告文学的社会学价值

中国教育已成为社会问题,其主要弊端在于“人”的身份与精神的双重缺损。本文以晚近发表的《I恨文凭———被中考烤煳的人们》、《高考殇》、《留学英国启示录》、《中国新教育风暴》等为例,论析教育问题报告文学在题材与价值取向方面的新方法,探寻在问题依旧的格局中“新教育”的现实与可能。     

Psychometric and Social Issues in Admissions to Israeli Universities

How are students selected for university in Israel? What does the Psychometric Entrance Test measure? How effective is the process of translating tests? What studies have been conducted on the tests?     

透视英国学历资格框架及考试体系

英国的高校招生考试制度是相对独特的一种,分析研究英国在高校招生考试制度中学历资格框架及考试体系,对推动我国招考事业的发展,促进高校招生制度的改革和完善,有着积极的借鉴作用。     

数学素质教育与高考关系的处理

数学素质教育作为面向 2 1世纪素质教育的重要组成部分 ,越来越为广大数学教育工作者所重视 ,高考作为高中升入大学的惟一选拔方式备受社会所关注。正确、合理地处理好数学素质教育与高考之间的关系 ,对数学学科教育的发展、对学生数学素质的提高乃至对大众数学教育思想的贯彻都将起到积极的推动作用     

立足基础 注重能力——中考科学复习策略谈

有效的中考科学复习,能使学生在短时间内,将初中三年所学的知识系统化、条理化。复习中,教师通过运用记忆、练习、渗透、补缺和引导等方法,夯实基础知识,熟练实验技能,提高解决问题能力,培养良好心理素质,从而最大限度地激发学生的学习主动性,以保障中考取得较好成绩。     

2012-2014年江苏省高考英语阅读理解内容效度分析

依据Bachman和Palmer的考试任务特征框架,结合《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(以下简称《考试大纲》)、《普通高中英语课程标准》(实验)(以下简称《课程标准》)及《2012-2014年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》(以下简称《考试说明》),重点从语篇输入和预期回答两个角度对江苏省2012年至2014年高考英语阅读理解试题进行了内容效度的定量与定性分析研究。研究表明:这三年的阅读理解试题基本符合《考试大纲》和《考试说明》的要求,具有较高的内容效度,表现为体裁多样,题材广泛,整体难度适中,考查阅读技能覆盖面广;同时仍有需要改进之处:如各年阅读理解D篇篇章字数明显偏长,对考生阅读速度要求偏高,2014年阅读篇章整体偏难,说明文常年以科普为题材易使教师和学生产生思维定势,篇章的题材在分布上不够平衡,历史、地理类题材篇章在近三年试卷中均未涉及,阅读技能的考查在题量的分布上极不平衡,近三年主旨大意题中忽视考查学生理解篇章的宏观结构和文脉逻辑关系的能力。最后,提出关于阅读理解试题命制及高中英语教学的一些建议。