如何培养学生个性化写作的能力

在新课程标准背景下，对写作的要求突出表现在培养发展学生的创造性思维、追求个性化的写作这一目标上。因此，为了每个学生的发展，就是让每一个学生的个性充分发展。那么，如何培养学生个性化写作能力呢？     

浅谈教师引导学生创新写作的策略

写作是一种充满创造性的心智活动,也是培养学生思维能力,创新意识的最佳途径。而且,新课程标准也反复强调,要以学生的发展为目标,弘扬学生的个性,发挥学生的想象力和创造力。写作的过程就是发挥学生想象力和创造力的过程,因此,教师应积极探究如何引导学生积极思考、创新写作,以使作文教学取得良好的效果。     

中学作文教学个性化的理论探索

文章主要探讨《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中关于作文教学的个性化问题,明确了个性化和作文的性质及其内涵:承认学生个性的独特性,认识到作文写作本质就是创造性活动,因此个性化作文就要尊重学生写作的自主性,引导学生人格健康发展,达到写作教学的终极目标--促进人的全面发展.     

学生怎样才能写出个性化的作文

<正>所谓个性化写作,就是充分尊重学生个性,引导学生从个性化的角度去表达自我、吐露真情,形成自己个人的独特风格。提倡个性化写作是创新教育的要求,二十一世纪是开拓创新的时代,创新是教育改革的重要主题。而激发人的创造潜能,培养人的创新精神,必须是以尊重人的个性,发展人的个性为前提,个性得不到自由充分发展的人,他会有创造力吗?作文的过程就是一个复杂而艰苦的创造性思维的过程,是极具个性化、创造     

开启思维 张扬个性——作文的审题与构思立意课例

教学设想 《语文课程标准》(实验)对作文教学有比较明确的要求：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维，鼓励学生自由地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”在写作课上启发学生的个性思维，就是要发展学生的创新思维。     

小学生作文能力培养策略之我见

《语文课程标准》指出：“写作就是写自己想说的话，要求隋感真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验。”然而，作为一种充满创造性、富有个性的学习活动，写作，却成为了当下许多学生最为头疼的学习内容之一，有些学生甚至于产生了畏惧和厌倦写作的情绪。那么，如何有效提高小学生的写作水平，笔者认为可以从以下几个方面着...     

浅议小学生习作兴趣的培养

《语文课程标准》指出:写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维;鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽量减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。写作原本是一件令人愉悦的事情,教师一定要善于激发学生的写作热情,让学生在玩中学、乐中写,让学生的兴趣     

诗歌写作教学的必要性和可行性

中国有着几千年的诗歌写作教学传统,诗歌写作教学对丰富中学生感情,培养他们的想像能力,发展他们的个性和创造性都有着深远的影响。一、诗歌写作教学的必要性1．培养想像力和创造力诗歌的写作过程主要是想像和创造的过程。康德曾说过：“想像力是一个创造性的认识功能,它有本领,能从真正的自然界所提供的素材里创造出另一个想像的自然界。”     

写作教学中的个性培养

当前，加强素质教育、培养学生个性的呼声很高，如何具体落实到某学科、如何与教学实践相结合是一个亟待解决的问题。本文试图从写作教学这一角度探讨写作个性的培养，以期抛砖引玉。写作活动是富有创造性的精神劳动，培养写作者的创造性已成为共识，但是大家共同忽略的是：写作个性的培养。由于中小学的写作教学普遍忽视对学生的写作个性的培养，这是造成中小学生作文千人一面，万人一腔的重要原因之一。心理学告诉我们，“个性是指个人比较稳定的心理特点（如性格、兴趣、能力、爱好、气质、才能等）的总和。”同时又指出，“个性是指在个…     

浅谈写作中的个性教学

在我们的中学语文教学中,写作占了我们整个教学任务的大部分内容,是开放式教学中个性表现的一个主要阵地。“个性”是写作时的主线。“表现个性”是学生能力发挥的动力。而在写作中的个性教学是语文教学的一个重要目标。学生写作环境将是他们发挥自己个性的一个主要因素。建设开放式的写作学习环境,将是整个写作学习环境的中心任务。所以,在个性写作教学的过程中,我们一定要按着写作内容开放性、表达主题自主性、学生思维创造性的写作原则,创设比较好的写作氛同,对张扬学生的写作个性,促进学生综合素质的发展,有着非常重要的意义？     

对创新作文教学的思考

注重发展个性,培养创新精神,这是《语文课程标准》对作文教学的一个基本要求。作文是最富有个性的学习和创造性的活动,是一种创造性的精神劳动,更是培养学生创新能力的一种行之有效的手段。然而,在长     

对创新作文教学的思考

注重发展个性，培养创新精神，这是《语文课程标准》对作文教学的一个基本要求。作文是最富有个性的学习和创造性的活动，是一种创造性的精神劳动，更是培养学生创新能力的一种行之有效的手段。     

“新课程标准”与个性化写作

语文“新课程标准”强调,写作教学要让学生用真情实感表达出对社会、对人生的独特感受和真切体验,重视培养学生的创造性思维,鼓励有创意的表述,为发展健康个性、逐步形成健全人格奠定基础。什么是个性?作为心理学的术语,个性与人格同义,是指一个人所特有的各种素养和行为特征的     

高中写作教学应注重学生创造性思维能力的培养

实践证明,要想切实有效地提高写作水平,必须对写作主体的创造性思维能力进行综合开发。《普通高中语文课程标准》建议高中写作教学＂应重视发展学生的创造性思维,鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达。＂为此,我们在教学中既要引导学生深刻认识思维能力与写作能力之间的辩证关系,更要注重通过系统、科学的教学设计和多途径的写作训练,强化学生创造性思维的培养,以思维能力的提升带动创意写作、个性化写作能力的提高。     

小学生作文能力培养策略之我见

《语文课程标准》指出:"写作就是写自己想说的话,要求情感真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验。"然而,作为一种充满创造性、富有个性的学习活动,写作,却成为了当下许多学生最为头疼的学习内容之一,有些学生甚至于产生了畏惧和厌倦写作的情绪。那么,如何有效提高小学生的写作水平,笔者认为可以从以下几个方面着手。一、以课堂教学的巧妙设计,激发学生写作兴趣教学实践告诉我们,要想提高小学生写作水平,第一要     

高中生个性化写作的理论与实践研究

<正>写作在语文教学中是最富有个性与人文色彩的一种创造性思维活动,它是极具个性特征的精神产品,然而个性差异的存在,决定了每个学生的作文有所不同。写作作为语文学习的一个重要组成部分,它既可以巩固现在已有的语言知识,又可以发展语言技能。本文在教学规律引导下,通过一些有效的数学形式,引导学生表达真实的情感,写出真实的自我,让学生在写作中成长。一、个性化写作的基本概述个性化写作的内涵主要包括三个方面:1.个性化写作是由学生独立完成的写作活动;2.个性化写作是学     

高中作文教学的现状及对策

高中语文新课程标准指出：“作文要观点鲜明,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力,发展创造性思维;根据个人特长和兴趣自主写作,力求有个性、有创意地表达。”可以说,创造性思维能力训练、创新意识的培养是高中语文作文教学的根本出路。     

怎样为学生打开写作之窗

阅读教学犹如浩瀚的海洋,可以挖掘出无限的写作教学内容。阅读教学是目前语文课堂教学的主流形式,教师对课文的教学就是一个阅读教学,学生对课文的学习就是一种精读的过程,注重以读促写,根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时有效地进行模仿和创造性练笔,鼓励学生自由地表达,有个性地表达,为学生打开一扇写作的窗,让学生学会写作。     

我手写我心 美文出个性

现在的作文教学中学生的作文自主权彰显不足,作文个性的发展受到束缚。要改变这一现状,就必须按照《语文课程标准》和著名教育家叶圣陶先生的理念,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,就是让学生做到我手写我心,充分发挥他们在作文学习中的自主性、能动性和创造性,从而提高初中作文     

作文教学应注重学生综合能力的培养

新课程标准要求的教育核心是培养学生的能力,这是一个不争的事实,而作文本身就是一种创造性的活动。因此,作文教学是培养学生能力的重要途径。学生只有掌握了写作的能力,才能在写作上得心应手,变被动为主动,解决写作中的老大难问题。