探讨培养数学情感的心理学规律

探讨培养数学情感的规律是当前数学教育改革必须面对和解决的问题之一。培养数学情感首先得遵循情感的心理学规律，满足人性需要激发数学情感、正确认识数学深化数学情感、创设有利环境影响数学情感是培养数学情感的三条心理学规律。     

数学情感及其规律

从数学的学科特点和数学活动特性出发,依据现代心理学的有关结论,提出并较详细地剖析了数学情感的概念。基本品质、内容分类和基本功能。同时,提出了在数学教与学过程中结合数学认知实施数学情感的一些具体措施。     

运用心理学规律制作幼儿直观教具

幼儿期是开发智力和发展良好个性的黄金时期，幼儿园教育是实施素质教育的第一阶段。《面向 21世纪教育振兴行动计划》中明确指出：“实施素质教育要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力。”可见，要大力实施素质教育就要针对幼儿的年龄特征，顺应幼儿心理发展的规律，采取科学而有效的方法，启迪幼儿智慧，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯、活泼开朗的性格与求知的欲望，使幼儿在体、智、德、美诸方面获得生动活泼全面的发展。运用直观教具启迪幼儿智慧，是幼儿园教育活动常用的方法，许多幼儿园教师都针对教育活动的…     

运用心理学规律培养学生的自学能力

本文主要谈了开放教育(试点)条件下按心理学规律,如何使开放教育学生建立良好的学习动机并培养学生自学能力的具体做法,其目的是让学生能真正掌握所学课程知识.     

数学学习情感和情感教育初探

以当代教育心理学为指导，揭示数学学习情感的性质与功能，研究数学学习情感的体验形式和内容分类，提出数学情感教育的方法论原则。     

小学数学教学中学生情感的培养

心理学研究表明：情感是人对客观事物所持的态度和体验,它与动机、兴趣、意志、性格等非智力因素一样,对学生的学习起到举足轻重的作用。     

小学数学教学中数学情感培养初探

学科情感对于促进学生的学习积极性具有十分重要的意义，因此，在小学数学教学中就数学情感的培养进行了探讨．     

论语文教育情感活动规律及情感培养

学生热爱祖国语言的情感可以提高语文学习的积极性，培养学生丰富的情感是语文教育的目标之一。在语文教育中，我们在遵循语文教育情感活动规律，正确培养和丰富学生的情感。     

如何培养学生积极的数学情感

数学情感与数学学习存在密切的关系，数学情感对数学学习有着重要的影响。从爱数学、数学的价值、数学美、真心关怀学生四方面可以培养学生积极的数学情感。     

如何培养学生积极的数学情感

数学情感与数学学习存在密切的关系,数学情感对数学学习有着重要的影响.从爱数学、数学的价值、数学美、真心关怀学生四方面可以培养学生积极的数学情感.     

幼儿数学意识的培养

数学意识对幼儿的学习及日常生活具有重要的作用,因此,教师应该利用幼儿认知的特点,激发幼儿的数学意识;通过问题解决的实践活动,培养幼儿的数学意识;在游戏操作活动中深化幼儿的数学意识;在幼儿园各领域的教育教学中渗透数学意识。     

数学交流能力及其培养

数学交流包括数学知识、数学体验和解决问题的交流。鉴于数学交流在数学学习中的重要性 ,可从重视数学语言的教学、开展课堂讨论与合作学习、进行听说数学的训练等途径进行培养     

数学学习中的心理问题探析

数学是一门积累性很强的学科,其学习过程并不简单。对某些学生来说,数学的学习是痛苦和乏味的。因此学生在学习数学的过程中出现了很多问题,从而产生了一定的心理障碍。本文通过对数学学习的心理障碍进行探讨,详细分析了各种容易出现的心理障碍及其产生的原因,并对学生克服学习数学的心理障碍的方法进行了探讨和总结。     

数学活动几例

本文介绍了几个有趣的数学问题,以便提高学生数学兴趣.     

数学教学中学习兴趣的培养策略探微

数学教学中联系学生生活实际,创设恰当的学习情境,以“情”感人,以“趣”引路,以“情”导航。突破传统的教学模式,利用一切可以利用的教育资源,展示数学自身的美,引导学生去鉴赏美、创造美,激发学生强烈的求知欲和探究欲,可以培养学生浓厚的学习数学的兴趣。     

专科学校学生经济数学应用能力的培养

经济数学是高校经济类专业重要基础课程,在课堂教学中,应结合学生实际,鼓励学生多思考、多质疑、多提问,采用“问题引新”和“诱思探究”教学模式,创设问题情境,激发课堂教学高潮,形成思维兴奋点,达到师生情感共鸣,在紧张、兴奋、新奇、愉悦的氛围中掌握经济数学知识。     

在规则中培养儿童诗意情怀

学前教育作为一门热门学科,近年来受到广泛关注,其重要性也被充分重视。但是受传统思想、现实观念及客观条件的影响和限制,我国学前教育尤其是西部贫困地区的学前教育现状不容乐观。通过重人、育人,成人、成才的视角,探讨学前教育的几点浅识。     

在规则中培养儿童诗意情怀

学前教育作为一门热门学科,近年来受到广泛关注,其重要性也被充分重视。但是受传统思想、现实观念及客观条件的影响和限制,我国学前教育尤其是西部贫困地区的学前教育现状不容乐观。通过重人、育人,成人、成才的视角,探讨学前教育的几点浅识。     

Exploring the Impact of Reform Mathematics on Entry-Level Pre-service Primary Teachers Attitudes Towards Mathematics

This study reports entry-level mathematics attitudes of pre-service primary teachers entering an initial teacher education (ITE) program one decade apart. Attitudes of 360 pre-service primary teachers were compared to 419 pre-service teachers entering the same college of education almost one decade later. The latter experienced reform school mathematics curricula compared to the earlier cohort who experienced traditional curricula. Attitudes were determined by administering Aiken’s Revised Mathematics Attitude Scale (Aiken, 1974). Analyses indicate generally positive attitudes on entry to ITE. The earlier cohort demonstrated greater Enjoyment of Mathematics while the later cohort exhibited higher scores on the Value of Mathematics scale.     

关于数学教育研究之研究

数学教育研究是一门以数学教育存在为研究对象，包括描述／解释和价值规范两个研究维度的，跨学科、新兴的学术性研究领域，关于其基本特性的认识应从研究活动本身开始，包括研究的目的与方法、问题、评价研究结果的标准等方面。