多级模糊综合评判在自然资源承载力评价中的应用--以阜阳地区地下水资源为例

自然资源承载力评价是自然资源评价的重要内容,为自然资源管理和开发利用规划提供重要依据.本文针对影响自然资源承载力的因素特点,建立了自然资源承载力评价的多级模糊综合评判方法,并应用于安徽省阜阳地区浅层地下水资源承载力评价,结果表明,多级模糊综合评判由于综合考虑了评价因素的层次性和模糊性,其结果较一级模糊综合评判方法更符合实际.     

模糊综合评判在教学质量评价中的应用

运用模糊综合评判原理、方法,构建教学质量评价的模糊综合评价模型,并对教学质量评价指标体系中诸因素实行模糊定量分析,得到系统、科学、综合的教学质量评价结果,来探索这一数学方法在教育理论和实践中的应用价值。     

多级模糊综合评判在自然资源承载力评价中的应用——以阜阳地区地下水资源为例

自然资源承载力评价是自然资源评价的重要内容，为自然资源管理和开发利用规划提供重要依据。本文针对影响自然资源承载力的因素特点，建立了自然资源承载力评价的多级模糊综合评判方法，并应用于安徽省阜阳地区浅层地下水资源承载力评价，结果表明，多级模糊综合评判由于综合考虑了评价因素的层次性和模糊性，其结果较一级模糊综合评判方法更符合实际。     

大学生社会实践教育效果评价指标体系的构建——基于模糊层次综合评判法

目前,各高校对社会实践教育效果的考核都有一定的局限性,模糊层次综合评判法将层次分析法和模糊综合评判法相结合,运用模糊数学的原理从多个因素对评价对象进行综合评判,弥补了单纯定性和定量考核的不足,使评价结果更为科学、合理、客观、可信。     

对教育评价模糊综合评判的思考

教育现象大量表现出来的模糊性,使得在探讨教育评价的数量化方法时,容易联想到处理模糊现象的有力工具,即模糊数学的原理与方法。其中,模糊综合评判和模糊聚类分类分析已开始用于教育评价的研究和实施之中,尤其是前者,更是受到人们的青睐。不少杂志载文介绍其方法,《教育研究》1986年第12期和1987年第7期也有文章对模糊综合评判法作了介绍。但是,细读之后,总觉这些文章分析不够全面,以至于导致人们应用时难以把握分寸。事实上,模糊综合评判用于教育评价尚有不少问题需要探讨,为了加强对问题的认识,以求教育评价的方法更趋科学合理,笔者认为     

试论教师业务素质的量化评价方法问题

目前采用“量化”的形式评价教师业务素质的方法很多,诸如印象评分法、模糊综合评判法、层次分析法等。这些方法,虽然是由过去单纯的定性描述向定量描述转化的一种积极探索,并提供了一些有益的经验,但是仍存在着一些缺陷。譬如,印象评分法仍含有很大成分的定性描述,而且带有一定的主观性、片面性;模糊综合评判法由于其取大取小原则,在     

教育群体评价的模糊模型及算法

本文给出群体评价的构成和教育群体评价应遵循的原则，一般综合评分法算法、模糊综合评判法的数学模型和算法，并通过实例说明模糊评价算法的应用。     

模糊综合评判的网络学习评价系统模型设计与实现

针对网络教育分布广、数据集中处理的特点,提出用模糊综合评判的方法来对网络学生学习进行评价,运用模糊综合评判原理建立网络学习评价的数学模型,并在此数学模型的基础上,运用B/S体系结构,实现模糊综合评判的网络学习评价系统模型。     

模糊综合评判模型在高职数学教材评价中的应用研究

本文通过运用层次分析法确定权重、模糊综合评价方法构造模糊评判矩阵,采用加权平均模糊合成算子方法得出综合评价向量,建立多级模糊综合评判模型,为高职数学教材评价提供一些参考。     

基于可信性理论的模糊综合评判模型

模糊综合评价方法是建立在模糊集理论基础上的一种评价方法,但由于模糊集隶属度的主观性较大,使得评价结果往往难以让人信服。可信性理论是2004年由刘宝碇教授等人完成的研究成果,它给出了基于测度论的模糊数学公理化体系,提供了模糊集的严格数学基础。该文通过将模糊综合评判问题看成一个模糊事件,在可信性理论基础上建立一个基于可信性测度的模糊综合评判模型。最后,将模型应用到教师教学质量评判中,取得了较为满意的结果。     

高校体育教育专业学生体操教学能力的模糊综合评判

建立高校体育教育专业学生体操教学能力的模糊综合评判系统,能够更加科学、合理、系统地评价学生的体操教学能力,同时运用Ｃ语言对模糊综合评判系统进行计算机程序设计,从而能够迅速、准确地对学生的体操教学能力作出评定。     

容差法在带模糊约束最小费用流问题中的应用

文献[1]首先提出了带模糊约束最小费用流问题的数学模型.但是对于“虚拟运价”中参数θ没有给出具体的方法.本文使用“容差法”对“虚拟运价”重新进行了研究,由于最优水平值可以通过模糊综合评判法或灰色综合评判法来给定,这样确定的“虚拟运价”就更科学,而且更适于实际操作.     

教育群体评价的模糊模型及算法

本给出群体评价的构成和教育群体评价应遵循的原则，一般综合评分法算法、模糊评判法的数学模型和算法，并通过实例说明模糊评价算法的应用。     

课堂教学的模糊综合评判法

课堂教学是实现教学目的、完成教学任务的最基本形式,影响课堂教学效果的是一个多因素、多层次、多开端的教育教学的动态系统。我们在对课堂教学进行因素化、层次化、定量化的研究探索中引入模糊教学原理,运用多层次评判和多因素权重分析方法对课堂教学实施模糊综合评判,获得了比较满意的评价效果。一、模糊综合评判的模型构架教育评价理论认为,设计评价指标体系、建立评价模型必须首先确定评价因素。任何教育评价对象都是一个由系列因素组合而成的整体。这些因素即谓评价因素。评价因素应尽可能多地体现出可量性、可比性、独立性和不可替代性的鲜明特点。为此,我们牢牢把握了两个基本环节:首先注意到评价因素的体系是反映评价对象整体的,因而防止了只注意     

高校体育教育专业学生体操教学能力的模糊综合评判

:建立高校体育教育专业学生体操教学能力的模糊综合评判系统 ,能够更加科学、合理、系统地评价学生的体操教学能力 .同时运用C语言对模糊综合评判系统进行计算机程序设计 ,从而能够迅速、准确地对学生的体操教学能力作出评定     

基于模糊综合评价模型的教师教学评价系统的设计

高校教师教学质量的综合评判是一个多层面评判问题,评判涉及的内容较多,评判指标受评判者知识水平、认知能力和个人偏好的直接影响,很难完全排除人为因素带来的偏差。将模糊数学中模糊综合评判运用到高校教师教学质量综合评价中,建立模糊综合评价的理论模型,从而实现对教师教学质量的评价管理工作系统化、规范化、自动化,大大提高了管理效率。     

高校教育技术人员能力评价计算机系统的开发研究

教育技术人员的技术能力评价是教育技术学中的一个重要且复杂的评价问题,运用还原论方法无法得出合理的结果。以钱学森提出的从定性到定量的综合集成理论为指导,运用模糊德尔菲法、模糊层次分析法以及模糊综合评判方法制订出针对教育技术人员技术能力的评价指标体系,并把此方案转化为可操作的网络计算机评价系统,做到量化、自动化,使评价更加客观。     

信息类专业毕业设计评价的二级模糊综合评判

毕业设计评价是毕业设计中的一个重要环节,本文在建立我院信息类专业毕业设计评价体系的基础上,采用二级模糊综合评判方法对我院信息类专业的毕业设计评价体系进行分析和描述,并以一具体实例介绍了这种模糊综合评判的过程,将模糊综合评判运用到我院信息类专业的毕业设计评价中将有利于提高毕业设计的教学质量。     

开放教育教学质量综合评价体系研究

本文对开放教育教学质量的评价体系进行探讨,在已有相关研究的基础上,提出新的评价指标体系,通过模糊综合评判方法进行评价,好地解决模糊的、难以量化的问题,实现由定性向定量转变的评价方法,提高了评价方法的可操作性。     

高师化学实验成绩模糊综合评判系统

本文将模糊综合的方法用于高师化学实验成绩的考核,提出了“高师化学实验成绩模糊综合评判系统”,以期能在实际工作中准确、全面、方便的对学生化学实验成绩进行评判。