分数乘除应用题的练习设计

分数乘除应用题的解题关键,在于正确判断题中何种数量是单位“1”.而正确判断单位“1”的前提,在于学生充分理解分数与分数运算的意义.因此,分数乘除应用题的教学,除讲解时要紧扣这些意义外,还应设置一些紧扣意义的练习题,供课堂上作分散难点的基本训练或课后练习之用.现将我在教学中所设计的几种练习形式介绍如下:1.根据关键词句的意义寻找标准量(单位“1”)的练习     

分数乘除应用题的基础训练

一、倍数关系变换练习分数乘除应用题,经常在倍数关系上进行变换,使问题加深加难.如:一块地种棉花和其它作物,棉花占这块地的3/7(把这块地看成标准,单位     

分数应用题复习练习设计

分数应用题复习练习设计夏天，治坤概念性练习例１．“一桶油重１００千克，第一次取出总数的第二次取出总数的。”据此，说出下列算式的意义：这种练习可帮助学生进一步理解“一个数乘以分数的意义”及单位“１”、比较量和分率三者的关系。标准量的练习例２．一根绳子，...     

分数乘除应用题的三段式教学

小学数学课本第九册分数应用题的教学,按教材要求,是分块教学,即先讲分数乘法应用题,再讲用方程解答的除法应用题。由于学生受思维定势的影响,每块教学效果很佳。然而,当进行这两种应用题混合练习时,由于思维定势被打破,一部分学生往往产生“张冠李戴”的错误。为此,我们在教学时进行了大胆的尝试,收到了良好的效果。现     

“分数乘除复合应用题”教学设计

教学内容:义务教育六年制小学数学第十一册第52页例5和“做一做”的题目,练习十三的第4～10题.教学目的:使学生理解和掌握分数乘除复合应用题的结构特征及数量关系,学会分析解答分数乘除复合应用题,进一步提高学生的解题能力和发展学生分析推理能力.教学过程:     

复杂分数乘除应用题的解法

复杂的分数乘除应用题包括复杂的求一个数的几分之几是多少和复杂的已知一个数的几分之几是多少,求这个数。很多学生在解答上述两类应用题时很容易混淆其解法。下面,笔者对此谈谈自己的看法。     

紧扣“意义”编题教分数乘除应用题

分数乘除应用题的解题关键,在于正确判断题中何种数量是单位“1”。而正确判断单位“1”的前提,在于学生充分题解分数与分数运算的意义。因此,分数乘除应用题的教学,除讲解时要紧扣这些意     

应用题题组练习设计

一、由浅入深的递进式题组在设计这类练习题时要尽量减少那些简单重复的条件反射式习题,练习要有层次性,要由易到难,循序渐进,供不同层次的学生练习,做到面向全体学生,注意解决好“吃不了”和“吃不饱”的问题。如在“较复杂的分数乘法应用题”教学中”,在完成例题“一个发电厂有煤２５０００吨,用去了３５,还剩多少吨煤”后,可设计下列题组让学生练习。题组：一条公路长３００千米,第一天修了全长的１５,第二天修了全长的１４。①第一天修了多少千米？列式为（）②第二天修了多少千米？列式为（）③两天共修了多少千米？列式为…     

分数应用题思路训练练习设计

一、基本思路训练下面的线段表示52米,把它平均分成13份,根据图回答问题,并在图上表示出来。     

分数乘除法应用题练习课设计

分数乘除法应用题是小学数学教学的重要内容。学生对用乘法还是除法解答,往往模棱两可。为解决这一问题,教师可以组织专项练习。     

分数、百分数应用题练习设计

分数、百分数应用题是小学数学的重要内容之一.按结构形式可将它分为三种类型:求一个数是另一个数的几(百)分之几;求一个数的几(百)分之几是多少;已知一个数的几(百)分之几是多少,求这个数或求这个数的另外几(百)分之几是多少.按数量关系可将它分为两类:一是部分数与总数之间的关系,二是两个并列数量的关系.教学时,教师抓住含有分率的语句这一关键,找准单位“1”的量及每个量的对应分率来确定解法作为突破口,顺着部总关系、并列的数量关系这两根主线组织学生练习,能加深他们对这部分知识的理解. 一、明确对应关系,找准对应分率的练习.     

分数、百分数应用题练习设计

一、看图,在括号里填空: 1.确定单位“1”与单位“1”相比较的量;小麦出粉率是85%。     

分数乘除复合应用题的教学体会

分数乘除复合应用题是分数应用题的基础知识，其解法特别，数量关系看似简单，但在实际解答中又容易混淆，因此也是教学的一大难点。那么，怎样才能教好而又让学生学好这一部分内容呢？结合工作实际，我谈谈自己的教学体会。     

分数乘除复合应用题的教学体会

分数乘除复合应用题是分数应用题的基础知识,其解法特别,数量关系看似简单,但在实际解答中又容易混淆,因此也是教学的一大难点。那么,怎样才能教好而又让学生学好这一部分内容呢?结合工作实际,我谈谈自己的教学体会。一、审清题意,确定已知与未知审清题意,确定已知条件与未知条件是解应用题的首要环节。当然,解分数乘除复合应用题也不例外,首先应审清题意,确定已知条件和未知条件。二、找准题中的关键条件,即中介量分数乘除复合应用题中,一般会出现三个量,在这三个量中,一个为已知量,两个为未知量。在两个未知量中,其中一个为要求的量,则另…     

应用题的题组练习设计

1.结构训练 (1)补充条件。根据已知的一个条件和问题补充另一个条件,或由问题补充两个条件。例如: ①红花12朵,( ),红花和黄花共多少朵? ②( ),( ),红花比黄花多多少朵? ③( ),红花是黄花的2倍,红(黄)花有多少朵?     

分数、百分数应用题复习练习设计

分数、百分数应用题在整个小学阶段的数学知识中占有重要的地位。因此,在总复习时,必须切实使学生掌握这部分知识,使学生进一步熟悉分数应用题的基本结构,掌握解题的基本方法。同时,还必须通过复习,使学生的审题习惯和思维能力得到进一步的培养和提高。为此,我们设计了如下练习: 一、对比练习。通过分数应用题与整数应用题、分数基本应用题与综合应用题、乘法题与除法题的比较,使学生了解分数应用题的发展演变过程,分数应用题的基本结构及数量之间的相互联系与区别,进而使学生掌握解答各类分数应用题的基本方法。 1.分数应用题与整数应用题的比较:     

教学分数乘除应用题的几点体会

“求一个数是另一个数的几分之几”、“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少求这个数”等三类应用题,是分数乘除应用题教学中的重点和难点,而且是以后学习百分数三类应用     

分数应用题的比较练习

分数应用题的比较练习丁元清在分数乘除法应用题教学中，学生的一些数量关系及其结构稍有变化的题往往混淆易错。究其原因，主要是受课本上解题模式的影响而形成了思维定势。为帮助学生养成认真审题的习惯，正确分祈这类题的教量关系，提高解答分数应用题的能力。现编拟几...     

简单分数应用题练习课一得

最后通过练习几道题,结合实际总结规律,以巩固知识,提高认识。 2、及时转换思维机制,促进学生逆向思维。 教学中应明确指出“a÷分率=b”这种类型,不