真实的自我

1．引导学生更加客观、全面地认识自我,培养良好的性格及心理品质。 2．利用学生之间的相互评价,引导学生体验、感受自己性格中的优点及不足,取长补短。 3．增进学生之间的了解,增强班级凝聚力。     

真实的自我

【教学目标】1.通过课堂活动,使学生产生深层心理体验。2.通过体验,培养学生客观地对待他人评价的积极心态。3.通过活动、体验、感悟、讨论、学习自我评价与他人评价的方式,整体促进学生自我意识的成熟。【活动准备】教师准备：《小组成员眼中的我》《自我分析表》每人一张;准备对每个学生进行适当的评价。     

展示真实的自我

正【习作要求】题目:我是一个的孩子要求:我们都能发现别人身上的特点,那么我们自己更应该了解自己,请同学们根据自己的特点,用"我是一个的孩子"写一篇作文,要通过一件事情写出自己的某一个特点。要求选材真实,内容具体,感情真实,语句通顺。字数不少于450字。【创意支招】通过题目,我们知道这是半命题作文。题目中的"我"意味着本文是写人的,所以,不要一味记事而忽     

展现真实的自我

每个人来到世上都希望自己的境遇是春风徐徐,都希望鲜花和掌声能够如影随形。但是,作为一个凡夫俗子,或许大多数人只能在背后喃喃低语,而无法在流光溢彩的舞台上慷慨陈词。这时,许多人报怨命运的不     

寻找真实的自我

在一个深秋的下午,咨询室来了位高一女生小艾。小艾是我校的文艺骨干,她能歌善舞,经常在学校的重大活动中担当主角。平时的她热情开朗、爱说爱笑,但今天却完全变了一个人:眉头紧锁,面带倦容,焦虑和忧愁全都写在了脸上。我马上让小艾进屋坐下,给小艾     

写出真实的自我

生活在社会上,我们会面临一个个的十字路口。当父母为了家庭的利益而损害集体利益的时候,你会选择亲情还是选择正义呢？当老师误会并伤害到同学的时候．你会选择容忍还是选择沟通呢？当自己的话语不小心伤害到朋友的时候,你会选择固执还是选择道歉呢？     

展现真实的自我

每个人来到世上都希望自己的境遇是春风徐徐,都希望鲜花和掌声能够如影随形。但是,作为一个凡夫俗子,或许大多数人只能在镁光灯的背后喃喃低语,而无法在流光溢彩的舞台上慷慨陈词。这时,许多人便会抱怨命运的不公与多舛,嗟叹自己为何总与成功无缘。其实,人不必苛求太多,关键是活出一个真实的自我。     

追求真实的自我价值

在职业生涯发展中,有这样一种现象:要实现自我价值,然而结果却一事无成,自己不满意,周围的人也不满意。究其原因,是在自我价值及其实现价值能力的认识上,定位不准。有一位大学生,毕业后又进技校学了技术,当了工人。当初同学们不理解,家人更不理解。父母说他,读了大学当工人,大学岂不白读了。而这位大学生认为,只要能发挥自己真实的才能,实现真实的价值,做到不图虚名,务实发展,当工人有何不好。追求真实的自我价值的他,经过几年努力,成了某企业的高级蓝领、技能骨干。这位大学生技术工人,为企业创造了财富,为家庭带来了幸福,父母也有了新的看…     

不要掩饰真实的自我

A 我和班上的同学关系不好,有时没讲上两句话就能吵起来。也许足性格使然吧,什么事情我都不愿意打马虎眼,总要争个输赢,辩个黑白出来。     

还学生一个真实的自我

他是个农民,但他从小的理想就是当作家,为此,他一如既往地努力着,十年间,他坚持每天写作500字.每写一篇,他都精心地加工润色,然后再充满希望地寄往各地的报纸杂志.遗憾的是,尽管他很用功,可从来没有一篇文章得以发表,甚至连一封退稿信都没有收到过.     

让学生展示真实的自我

前些日子班上一女孩的行为令我颇感头疼,甚觉苦恼.举两件事例:某日,我在上完数学课后正准备离开教室,她跑到我面前说某某同学说她"坏话",在"告状"的时候嘴里竟然还含着一根棒棒糖.     

突出自我 学得真实

《数学课程标准》指出,数学学习应该以学生为中心,围绕学生的学开展各项教学活动。这样的理念突出了学生的自我,为学生的个性化学习和深入性学习提供了可能。学生亲历了多样的学习过程,会累积相关的知识经验和方法经验,在数学思想上也会有所突破,从而利于认知的内化和数学建模。     

让学生展示真实的自我

前些日子班上一女孩的行为令我颇感头疼,甚觉苦恼.举两件事例:某日,我在上完数学课后正准备离开教室,她跑到我面前说某某同学说她"坏话",在"告状"的时候嘴里竟然还含着一根棒棒糖.     

面试，展现真实的自我

随着11月份的临近,昔日安静的校园突然变得忙碌紧张。看着一张张焦灼的面孔,听着众多有关就业危机的消息,众多毕业生都在为一次次的面试开始奔波。“面试时让面试官先发话”、“始终保持微笑”、“要用眼神交流”、“学会倾听”、“临别握手时要坚定有力,以感染对方”……相信对面试做过功课的同学,都曾搜集过这些技巧。在我看来,技巧虽有     

走进潜意识,找寻真实的自我

1 期末试卷发下来了,你考了“0"分,而这个时候你的朋友居然在你后面偷看你的分数,那么你会和那个朋友说些什么?这些话就是当你在下雨天不小心摔在了泥地里,一身狼狈,却恰好被你讨厌的一个朋友看到时你会对他说的话。     

表现真实美好的“自我”

一 写作是表现自我的,文中即使不出现“我”,也是处处有“我”,就像巴金所说“我的任何散文里都有我自己”。     

真实的自我——说说大一的故事

对于高中生而言,象牙塔不仅是他们至诚至真的渴盼,更是充满神秘色彩的梦幻.因为大学可能就是这些“准”大学生们当下的全部.在不舍分秒的学习中,他们并没有放弃对大学的想象和描绘.大多数高中生认为象牙塔里教室饭堂花前月下无处不充满着浪漫,甚至吃饭睡觉都有学同,然而对大学却缺少一个现买的认识.笔者采访、调查了一些刚刚结束大一生活的2001级同学,记录和总     

让学生用文字展示真实的自我

在乡村小学从教10余年,我在辅导小学生作文方面体会颇多.小学生怕写作文是个普遍现象,作为低年级的语文教师,我边实践边总结,发现只要充分掌握孩子们的认知规律,考虑他们天真活泼的天性,有计划有步骤地进行训练,就能有效地提高他们的作文水平.     

让孩子活出真实、健康的自我

当前学生发展中存在着“没有自我”的问题,“没有自我”本质上是没有真实自我,是一种虚假自我。拥有虚假自我的个体仿佛戴着“面具”在生活,极大地影响个体的健康自我成长。与虚假自我相对应的是真实自我,真实自我是健康自我的基础。培养孩子的健康自我首先要让孩子拥有展示真实自我的能力,而自发性是真实自我以及健康自我的核心力量,教师应该鼓励并引导学生表达自己的真实想法,以非线性教学和非标准答案等保护学生的自发性,创设可以表达真实想法、呵护学生自发性的班级文化和学校文化。