对面交谈了才懂

在教学中,我们常常会碰到这样一种尴尬:有些问题在课堂上费尽了很大的心力对学生引导、启发,步骤不可谓不有条不紊,方法不可谓不循循善诱,环节不可谓不循序渐进,语言不可谓不生动幽默,哎,可结果呢?总是有一些学生     

对“和谐高效”课堂的几点思考

一、氛围自由宽松,充满爱心的课堂才是和谐的课堂在我求学和从教的生涯中碰到过这样的老师:他们的知识不可谓不渊博,能力不可谓不高,教学艺术不可谓不多样化。但是他们的表情是严肃的     

让班级读书会真正成为“交流平台”——以《昆虫记》读后交流为例

近日,笔者参加了一次班级读书会的研讨活动,其中有位教师带领学生开展了《昆虫记》的读后交流,40分钟的课堂不可谓不热闹,教师的设计不可谓不精心,学生的参与不可谓不热烈。然而,笔者静心默想:这是班级读书会吗?何谓"班级读书会"?且看这位教师设计的环节:     

合作能力建设：学校内涵发展的当务之急

深化教育领域综合改革、促进学校内涵发展,确保每一所学校都办出特色和水平,其任务不可谓不繁重、挑战不可谓不艰巨、工作不可谓不复杂。面对已步入＂深水期＂＂攻坚期＂的学校教育改革来说,大力提升其合作能力,无疑成为当下学校落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的＂注重教育内涵发展＂的关键之策。     

真实接纳 柔软渗透——探寻中职教育教与学对话的路径

身为一名中职教师，时常听到同行们发出这样的慨叹：我的教案不可谓不费心，我的讲解不可谓不详尽，我的用意不可谓不良苦，然而，课堂上听者廖廖、乐之者更少!显然，我们许多教师目前的教学无法达到预期的效果，教与学的传导之间似乎凝冻着一层厚厚的障壁。     

把握好语文中考复习的“度”

每年中考结束,总有不少语文教师感到困惑：复习计划制订得不可谓不周密,复习时间不可谓不充足,复习试题做得不可谓不多,可为什么复习的效果却总不明显？考试的成绩总不能达到预期的目标？有的教师甚至断言：语文学科复习与不复习一个样!笔者认为,中考语文复习应该是一个系统工程,语文学科同其他学科一样,有其自身的知识系统和复习规律。要提高中考语文的复习效果,在冲刺阶段要把握如下几个“度”。     

用你的温柔马屁和背景——写给阿Q同志的信

阿Q同志: 你好! 近日再次拜读了鲁迅先生笔下关于你的传记,阅至你人头落地时的惨况,实在心中凄凄,现特寄簿笺,奉上美芹之献,还望阁下英灵不昧,泉下有知。 阿Q同志,你的发财梦不可谓不周,加官进爵之计不可谓不全,讨婆娘之策不可谓不美!可你一副憨态,清风两袖,如何能美梦成真?     

用你的温柔马屁和背景……——写给阿Q同志的信

阿 Q 同志:你好!近来再次拜读鲁迅先生笔下关于你的传记,读到你人头落地的惨况,实在于心不忍。晚辈现特寄薄笺,奉上美芹之献,还望英灵不昧,泉下有知。阿 Q 同志,你发财梦不可谓不周,你加官进爵的计划不可谓不全,你讨老婆的计划不可谓不美!可你那一副憨态,两袖清风,如何能美梦成真?先讲个故事给你听,有一年轻人涉江遇险,艄公吩咐其将囊中     

职工教育存在的问题与对策

当前,职工教育中存在着某些不良倾向,其表现有: 1.四邻染指教育,八仙满足过场。 现在各部门搞教育的热情不可谓不高,不少部门都发文要求与他们有关联的人员参加他们组织的教育活动。这在当今中国不可谓不是一件大好事,但其     

浅谈学生学习策略的培养

目前,在教育教学中存在着一种令人尴尬的现象:老师讲课不可谓不透、不明、不用功(有的甚至是很卖力),课下督促检查不可谓不细不紧不认真,而学生也付出了较大的努力,师生满以为会取得一个较大的收获与提高,可最终结果却不     

试论中职学校作文教学的生活化

作文教学历来是中职语文教育的重要组成部分。在语文教学改革的三十年历程中，作文教学改革并非无动于衷，而是步伐不可谓不大，节奏不可谓不快。作文教学的变化之剧，甚至到了令人应接不暇的程度。     

死得冤枉的马谡

“街亭之战”是三国时期著名的战役。街亭失守,马谡被杀,可悲可叹可惜。作为主帅的诸葛亮怎可推卸责任?马谡只不过当了一回替罪羊罢了。排兵布阵,是体现主帅作战能力的最重要的方面。街亭之重要,诸葛亮不可谓不知;街亭战役之艰辛,诸葛亮不可谓不晓;马谡是谋臣而不是能将,诸葛亮不可谓不明;谁能作为张颌的对手,诸葛亮不可谓不白。街亭之役前,马谡作为参军跟随诸葛亮左右,出谋划策,屡建奇功。因为马谡的“攻心计”,诸葛亮才决定七擒孟获,巩固了大后方;因为马谡的“离间计”,司马懿被逐赶下野,诸葛亮才敢放心大胆北伐中原。马谡善作良谋,无人不…     

师生关系与教学

有这样一个例子:某教师在讲台上津津乐道地讲授语文知识,下边的学生却在做其他科作业、看小说、讲闲话。是这位教师执教不严?是这位教师缺知少能,讲得不好?都不是。他四十年代大学本科毕业,执教四十余年,知识和经验不可谓少;他备课认真,博记多闻,又有较好的口才,教学能力不可谓低;更何况他教态严肃,管教学生不可谓松。     

我们为什么需要逻辑

传统的逻辑学由亚里士多德创立,两千多年来一直作为哲学的子学科,直到19世纪末弗雷格创立现代逻辑,逻辑学研究开始由哲学界、数学界、信息科学界三分天下。论历史,逻辑学不可谓不久远;论学术价值,逻辑学不可谓不重要。但直到今天,对于逻辑是什么,搞逻辑有什么用,仍是一个需要解决的问题。     

以活激活 和谐共生——《阿房宫赋》课堂节录与教学反思

<正>师:(投影显示)阿房之宫,其形可谓()矣,其制可谓()矣,宫中之女可谓()矣,宫中之宝可谓()矣,其费可谓()矣,其奢可谓()矣。其亡亦可谓()矣!嗟乎!后人哀之而不鉴之,亦可()矣!同学们,这是黄老师读《阿房宫赋》读到最后剩下的几个句子。现在请同学们根据你对课文的理解,想一想在这些括号里填上什么样的词比较合适。师:(诵读投影显示的文字)最好填的,我觉得是宫中之女可谓……宫中之宝可谓……     

摆脱“两课”教学困境的思考

高校是培养符合时代要求、具有国际视野、适应市场经济需要的、高素质人才的重要基地。中国与国际社会的逐步接轨，市场经济的日渐成熟，衡量人才标准的日益提高，要求我们在高等教育中要全面推进素质教育。在高校的素质教育中，“两课”教育是其中的重要内容和核心，是高校素质教育的基础。为了发挥两课教学的德育主渠道和主阵地作用，广大两课教师不可谓不敬业，不可谓不努力，不可谓不负责。     

基于应用视角的微课实施——以五年制高职“C语言程序设计”课程为例

当下的微课不可谓不"热"不"火",优秀微课作品的数量不可谓不大,但微课的应用突显度却并不高,很多优秀徽课的作品仅仅是微课大赛的产物。在具体课堂教学中,应从应用的角度来进行微课的设计与制作,即徽课设计与制作要有课程观,做到系列化,力求任务型。     

教学生沉下心来阅读

高考前,听了高三年级一节关于论述类文本阅读解题指导的公开课,内心感慨良多。即将要参加高考了,学生们在做这一类题目时仍然摸不着头脑,失分率依然很高。仔细想来,老师的分析讲解不可谓不到位,平时的训练不可谓不多,为什么还会这样？作为教师,我们有没有在学生上高一高二时就正视现实,做好相应的准备呢？     

试析新课程改革的关键词

中国基础教育新一轮课程改革当下正呈现勃兴之势,关于新课程的介绍与评析不可谓不丰富,不可谓不热闹,在市场化运作和工程化推进的双重支配下,新课程遂有可能演变成失却内在精神支撑的“教育秀”,鲜有真正研读与思考新课程之内在精神意蕴的。这里选取一个新的视角,作为叩访新课程内在精神意蕴的一种有益的尝试,以期引发人们更加深入地解读新课程。     

文化都在这锅里

<正>火锅里有中华文化。比方说,火锅热,可谓亲亲热热;火锅圆,可谓团团圆圆;用汤水处理原料,可谓以柔克刚;不拒荤腥,不嫌寒素,用料不分南北,调味不问东西,山珍、海味、河鲜、时菜、豆腐、粉条,来者不拒,均可入锅,可谓兼济天下;荤素杂糅,五味俱全,主料配料,味相渗透,食者各取所需,