投入-收益视角的大学生学校认同

从投入—收益视角看,在高等教育投入逐年增加的情况下,教育回报却在逐渐减少,这是导致大学生学校认同强度降低的主要原因之一。高等院校可以通过关注学生的收益期望、努力拓展更多的融资渠道、完善大学教师评价体系,规范管理制度,明确教学在大学教育中的重要地位和作用等措施来改善这种状况。     

我国政府应对过度外汇储备的策略与研究

随着我国外汇储备的不断增长,围绕着外汇储备规模的适度性、应对日益突出的汇兑风险和保障外汇储备收益等问题,学术界进行了热烈而富有建设性的讨论。本文在外汇储备规模已过度的理论观点上,从国家宏观政策制定、外汇管理制度安排和外汇储备管理体制改革三个方面对如何应对过度外汇储备进行了有益的探索和研究,而美国次贷危机所引发的全球性金融危机无疑使该研究更具有重要的现实指导意义。     

教育产业和教育的产业运作

教育具有产业特性，要把产业观念带入教育行业，按教育的生产规律和收益规律办学。教育的产业运作主要是：优化资源配置，实现最大化效益；引入现代企业管理制度；建立质量控制系统；适度规模发展；打造品牌形成核心竞争优势；优化产业结构加强发展的内在动力等。     

尊重农民的民主权利

如果你走进农村，很容易在村里的显著位置发现一个叫村务公开栏的新生事物。在公开栏上，公示的内容往往有宅基地使用、村集体经济所得收益使用、村干部报酬、计划生育政策落实、救灾救济款物发放等，不一而足。说起这个变化，就不能不提到1998年中共中央办公厅、国务院办公厅下发的《关于在农村普遍实行村务公开和民主管理制度的通知》(简称《通知》)，以及当年颁布实施的《中华人民共和国村民委员会组织法》(简称《村组法》)。因为有了《通知》和《村组法》，全国农村才普遍实行了村务公开和民主管理制度。几年来，全国各地村务公开和民主…     

高校重组过程中管理制度成本分析

提出高校合并和重组过程中管理制度成本的含义、特征,分析了管理制度成本的构成,并结合重组、合并过程中管理制度存在的问题,指出了降低管理制度成本的途径。     

对教师供给影响因素的经济学分析

在市场经济条件下，教师供给是劳动者人力资本投资的个人行为。影响教师供给的四大因素是：预期收入、机会成本、受教育成本和生活、工作条件。以此为基础进行实证分析研究，明确我国教师供给的现状、教师教育和管理制度的弊端及改革措施，明确我国教师供给的调整应遵循人力资本投资与收益对等的原则。     

海尔“赛马”人才机制对利润回归的实证分析

海尔集团是中国最具价值品牌企业之一、世界第四大白色家电制造商。它以创新为核心文化,实践产生的“OEC”“市场链”“人单合一”发展模式均引起了国际管理界的高度关注。但自2005年以来,海尔走入了“负利润”的低谷,营收成长不被看好。本文通过对海尔近年发展状况、人员变动对收益影响的分析,按照剖析现状、找出问题、寻求改进的思路,运用实证模型预期进一步完善人才管理制度将使企业利润回归。     

高职院校科研管理制度创新研究

高职院校的科研能力已经成为影响学校今后发展的重要因素,因此对科研管理制度的创新已经成为一项重要的任务。文章从高职院校科研管理制度存在的问题入手,阐述了科研管理制度创新的必要性和原则,提出了科研管理制度创新的途径。     

高校学生管理制度的价值取向对学生行为的影响

从传统学生管理模式中管理制度道德合理性忽略的问题入手,对高校学生管理制度的价值取向原则进行了分析,进而论述了管理制度合理价值取向对学生的影响机制。     

国际合作中相对收益、绝对收益定量分析

相对收益与绝对收益是国际关系理论中的一对重要概念,现实主义强调相对收益,而新自由主义则更加关注绝对收益.相对收益是指国家在合作过程中比较谁会获得更多的收益;绝对收益则指国家合作只是考虑自身能获得的收益,不关心对方的收益.在计量上,在斯奈达模型的基础上给出了一个简单的计算模型,以为国家在合作过程中进行相对收益、绝对收益提供方便,同时,放松前面模型的一些假设,分析国家合作中关系绝对收益出现的次数会大于相对收益出现的次数.     

军民融合背景下定向培养士官身份认同研究

定向培养士官是近年来高等职业院校为军队"订单式"培养的后备军人。其身份认同直接影响到在高校和军队的思想状态、行为选择和价值追求。高职院校应从构建"军地共建"式人才培养、转变"军事课程"向"课程军事"教学理念、开展军人核心价值观教育三个方面强化其身份认同。     

论"两课"的特点及对"两课"教师的素质要求

认识和把握"两课"的特点是推进"两课"改革的前提,提高"两课"教师素质是提高"两课"教学效果的关键.本文从"两课"设置的重要性及特点、"两课"教师的素质要求展开论述,旨在提高对"两课"的认识,增强教师素质意识,进一步实现"两课"培养目标.     

论关于被害人特殊生物身份刑法规定的修改

为了更好地维护未成年人和高龄老年人的权益,应在《刑法》总则中明确规定:针对未成年人犯罪、教唆或针对高龄老年人犯罪的,应当从重处罚。应将"雇用童工从事危重劳动罪"中"童工"的年龄上限提高至"未满18周岁"。为了避免不必要的争议,还应在《刑法》总则中界定"儿童"的年龄。为了加大对幼女的保护,应同时取消"嫖宿幼女罪"和"引诱幼女卖淫罪",并修正"强奸罪""引诱未成年人聚众淫乱罪""组织卖淫罪"和"强迫卖淫罪"的刑法规定。     

论《道德经》“德经”篇中“礼”的批判指向

老子说“礼”是“忠信之薄而乱之首”,多数学者认为这是老子针对孔子的“克己复礼”的主张而提出的反对意见。随着对老子研究的深入以及出土文献的开掘,人们发现传世文献中的一些记载也有可商榷之处。合理地界定老子之“礼”、周公之“礼”和孔子之“礼”三者各自的所指范畴,不难得出结论：老子的思想是针对周公之“礼”提出的。老子和孔子对“礼”范畴的界定并非指向同一层面,但内在的精神具有一致性,二者都对周礼进行了批判性改造。     

英国全球素养教育的“自我—他者”关系探究

"全球维度"是21世纪以来英国推行全球素养教育的一大特色理念"。自我—他者"关系,是"全球维度"本身蕴含的一个重要议题。英国全球素养教育在政策、课程、教学层面分别体现出三组"自我—他者"关系:在宏观政策层面,体现为作为民族、国家的"自我"与作为区域、世界的"他者"之间的关系;在中观课程层面,体现为学科内"自我"与学科外"他者"之间的关系;在微观教学层面,体现为学习者"自我"与教育者"他者"之间的关系。这三组"自我—他者"关系虽表征各异,但均呈现出从对立到融合、再到共生的发展趋向,也凸显了全球素养教育从互识到共识、从同化到共生、从解读到解放的价值转向。     

新造字法学说评议

20世纪30年代以来,用以更正和取代“六书”说的新造字法学说渐次形成,其中唐氏“三书说”之“会意”最为庞杂,难成其“类”,其造字“三个时期”的划分也不免陷入机械化。陈、裘两家的“三书说”都包含“假借”,是因为混淆了文字运用类型与文字构造类型这两种不同的类型。裘氏提出“记号字”和“半记号字”的概念,势必使得对于字形结构的分析因人而异,因书体而异,似无必要。     

"看似寻常最奇崛"的诗学诠释

般而言,奇崛美是一种硬语雄奇之美。“看似寻常最奇崛”实际上是一种诗学悖论现象。“奇崛”与“寻常”是如何调和在一起的呢?刘大魁的“气奇则真奇”说提供了一种解释的可能。中国古典诗学话语中的“奇崛”与“寻常”是与俄国形式主义诗学中的“陌生化”和“自动化”相对应的一组概念。俄国形式主义肯定陌生化否定自动化,而中国古典诗学在“奇崛”与“寻常”之间采取的是辩证统一的态度。     

Education of the refugee in the United States

Conclusion This historical survey of the educational goals developed on behalf of the immigrant and refugee in America indicates that there has been a complete cycle. The first systematic educational efforts, as we have shown, were aimed at teaching the immigrant the English language so that he would be useful for his tasks in American industry. Then came the period which extended this educational goal by offering instruction in several aspects of acculturation (officially, assimilation, but a concept which has never been put into effect in the history of America's minorities). The post-war period saw the stress on the academic level on the cultural democracy concept; but this ideal has been more academic than practical, and World War II saw no definite evidences of the popular interest in any Americanization program. The recent waves of refugees, bringing in more or less well-educatedindividuals, saw a revival of educational efforts on their behalf; but they differ from the former endeavors in their emphasis on individual education and on instruction in English. The social aspects of acculturation — featuring, in general, the period between World War I and II — have been entirely ignored 1).     

新课程改革背景下班主任角色新论

在新课程改革背景下,班主任在教育与管理过程中,在处理与学生的关系时,笔者从人际伦理这一角度,试提出以下五种角色:一、管而有度的"严父";二、奉献爱心的"慈母";三、以诚相待的"益友";四、指挥若定的"导演".     

论道德教育的至境追求及教育达成

道德至境的教育达成构成了道德教育之“育”的至境追求。道德教育目标的至境追求：价值和幸福的统一;道德教育内容的至境追求：幸福、公正与关怀;道德教育方法的至境追求：理性和非理性的统一。