德国环境教育的实践研究及其对我国的启示

第二次世界大战后,德国经济获得了非常迅速的发展,创造了“经济奇迹”,成为世界经济强国。与此同时,为了保护环境,自20世纪70年代以来,德国发起了绿色运动和环保运动,在发展经济的同时开始兼顾“生态”环境,提出了“生态社会市场经济”。德国之所以有效地兼顾了经济效益和生态效益,环境教育体制的完善起到了关键的作用。一、德国环境教育状况(一)学校环境教育德国中、小学环境教育可追溯到20世纪60年代中期。针对60～70年代的水污染、70～80年代核废料处理、90年代的臭氧层破坏等问题,德国的环境教育有不同的重点。90年代初期,环境教育的内…     

德国中小学环境教育的目的、内容与方法

德国中小学环境教育的目的、内容与方法北京师范大学资环系王民德国中小学开展环境教育可追溯到６０～７０年代中期。随着不同时期出现的不同的环境问题，加６０～７０年代的水污染，７０～８０年代核废料处理问题，目前的臭氧层破坏等问题，各个时期有各个时期的重点，不...     

德国学校课程中的环境教育内容

德国学校课程中的环境教育内容首都师范大学地理系曾红鹰编译从７０年代开始,特别是８０年代以来,德国公众的环境意识有了明显的提高,在这之前只有少数人关心环境,且“环境”被认为等同于“自然”。７０年代联邦德国小学课程中虽有了环保内容,但主要集中在自然保护上...     

浅谈在信息技术课程中渗透环保教育

随着人类社会的飞速发展和不断进步,工业化大生产不断扩大,人类各种活动日益频繁,随之而出现的环境破坏、环境污染等环境问题也越来越引起人们的关注.作为基础教育的小学教育,是学生人格塑造的关键时期,如何在小学的教学中渗透环保教育对于培养注重环保的下一代至关重要.环保不是一个孤立的问题,因此不能为环保而进行环保教育,而应该在各种教育中渗透环保教育.……     

浅谈在信息技术课程中渗透环保教育

随着人类社会的飞速发展和不断进步,工业化大生产不断扩大,人类各种活动日益频繁,随之而出现的环境破坏、环境污染等环境问题也越来越引起人们的关注.作为基础教育的小学教育,是学生人格塑造的关键时期,如何在小学的教学中渗透环保教育对于培养注重环保的下一代至关重要.环保不是一个孤立的问题,因此不能为环保而进行环保教育,而应该在各种教育中渗透环保教育.……     

复式教学研究的第二次突破

教育,是一种历史现象,随着历史情况的变化而变化,教育,又属于未来的科学,必须面向未来.因此,对在农村小学教育中占一定比例的复式教学,作些历史的回顾,分析它的发展过程,判断其今后趋势,是有必要的.复式教学渊源于德国,是班级授课制的一种独特形式.一九○二年(光绪二十八年)自日本引入我国后,至今已有八十多年的历史.在这八十多年内,我国对复式教学的研究有两次突破:一次是在新中国成立后的五十年代;第二次是在全面改革中的八十年代.所谓突破,是指研究成果有新的发明、创造,起着开拓前路的积极作用,从而呈现出新的局面.     

关于小学历史教学中情感教学的研究

近年来，随着现代教育心理学的深入发展，小学教育中的情感教学已经发展成为一套新的教育理论与方法，逐步受到各学科的青睐。从小学历史教育中的情感教学研究现状来看，许多教育工作者从不同侧面、不同程度上都作了些探讨。但小学历史学科中的情感教学的基本特征、目标、功能、理论依据及彼此间的联系等课题．还有待于深     

对愉快教育若干问题的认识

我国的小学教育,在七十年代末、八十年代初就有一些学校开始进行愉快教育的改革实验。进入90年代中期,全国20多个省、自治区、直辖市都有不同数量的小学开展了愉快教育的改革实验。 一、愉快教育提出的背景 愉快教育作为一种教育思想,在我国历史上,从先秦诸子百家中提倡“乐学”开始,经历了一个不断丰富、发展的漫长过程。但是,在近十多年来,逐步形成我国小学教育的一种改革思潮,却同这段时间面临的国际、国内形势,     

德国教育一瞥

１９９８年７月５日至２１日,云南教育考察团对德国教育进行了考察,并重点参观了５所学校。从中可以看到德国教育发展的一些情况。一、德国基础教育模式小学教育：６～９岁（一至四年级）,主要设德语、数学、环保、音、体、美等课程。小学阶段没有家庭作业。中学教育：...     

调整学校后教师资源重组的方法研究

进入９０年代，农村独生子女户也在逐年增多，人口出生率呈下降趋势，适龄儿童入学人数从９０年代中后期将逐年递减。同时，随着城市化的发展，农村人口不断地向城镇聚集，更加剧了农村中、小学特别是村办小学生源不足的矛盾。为了解决这个问题，就必须对农村中、小学进行适当的布局调整。学校调整以后，教师资源的重组问题也随之而来。如何借此时机优化配置教育的人力资源，是摆在各级教育行政主管部门面前的一项重大课题。本文将以钟祥市义务教育阶段学校为例，对这一问题作一初浅探讨。据我们预测，钟祥市１９９９—２００５年中、小学布…     

中国古代史与环境教育和可持续发展教育

本世纪９０年代以来,中小学教育开始重视环境教育和可持续发展教育,但大都集中在自然、地理、生物、化学等学科,像历史这样的综合性社会学科往往被忽略。我们认为,在环境教育和可持续发展教育问题上,中国古代史不应置身事外：（一）中国古代丰富的环保意识和悠久的环保实践,有许多积极成分应当继承;（二）历史教育已经为环境教育和可持续发展教育提供了广阔的空间;（三）中国古代对环境破坏的后果与教训,应当引以为戒;（四）进行环境教育和可持续发展教育,历史学科极具潜能。一、中国古代的环保意识与环保实践环境问题,作为一个…     

历史教学中的环保教育

中学历史教学大纲没有将环保教育作为一项重要的教育任务纳入自己的教学目标。目前，中学历史教材中有关环境问题的内容仍是以隐性的知识出现。忽视环境问题与社会发展变化的关系。在历史教学中，教师要充分挖掘教材中潜在的环保教育的题材，强化学生的环保意识。     

历史教学中的环境教育

历史是一门研究过去、现在与未来的综合性科学，它的研究领域，不仅包含经济、政治、化等社会主要方面，也涉及人口、资源、环境等当今社会三大问题。历史学科的特点决定了它在环保问题教育和可持续发展教育中应该而且能够发挥更大的作用。因此，我们在历史教学中应注重环保教育。     

小学教育专业历史教学的现状及出路

对小学教育专业历史教学现状加以思考，对由此发现的问题症结进行分析，并试图从不同角度努力探求一条符合音质教育目标要求的小学教育专业历史教学的靳路。     

德国"二战"史观教育:20世纪60年代的变革与启示

"二战"史观教育是当代德国历史和政治教育的重要组成部分.德国"二战"史观教育在20世纪50年代末遭遇危机,在60年代德国政治家、知识精英、司法机构、教育部门的共同努力下,实现了历史性变革,并在70年代产生了积极效果.德国"二战"史观教育变革的基础,是德国社会对"二战"历史的全面反思和社会政治文化的转型.     

在语文教学中如何有效进行环境教育

当今社会，环境问题已成为影响人类生存与发展的一项重要问题，对学生进行环境保护教育越来越重要。在小学语文教学中，教师应该尽可能地挖掘教材中环境教育的因素，适当延伸教材内容，做到课堂教学和社会实践相结合，对学生进行热爱自然、保护环境的教育，提高学生的环保意识，培养环保行为。     

谈中学历史教学中环境教育的渗透

环境保护,是我国一项长期的基本国策,加强环境保护意识教育,已成为教育工作者的一项重要任务。《全国环境宣传教育行动纲要》指出：“要根据大、中、小学的不同特点开展环境教育,使环境教育成为素质教育的一部分。加强中、小学各科教材中环保内容的教学研究,提高课堂教学质量。”因此,在向学生传授历史知识的同时,培养学生对环境资源的忧患意识,提高学生对未来人类社会生存环境的高度责任感,是历史教师义不容辞的责任。     

如何在小学语文教学中渗透环保教育

小学生是祖国的未来,对他们进行环保教育帮助他们提高环境保护的意识很有必要。目前各国实施环境教育有以下两种方式:设置环保教育课、在其他科目的教学中渗透环保教育。本文就如何在语文教学中渗透环境教育谈谈自己的看法。一、在小学语文课堂教学中渗透环保教育的重要性1.小学阶段是进行环保教育的关键时期无论是从生理发育还是从心理的发展来看,小学都是人生发展的关键时期,也是培养人生观和价值观的良好时期。所以     

在小学语文教学中渗透环保教育,提高学生素质

地球是我们的家园,随着经济的快速发展,环境也被越来越严重地污染,环保成为当下迫在眉睫的问题。要让人们自觉环保,首先要让人了解为什么要环保,要如何环保。环保教育就显得十分重要。小学时期是人思维和价值观形成的重要时期,因此,在小学教学中我们就应该渗透环保教育。     

中小学环境教育改革与课程创新

1 我国中小学环境教育发展的现状 1．1 我国中小学环境教育概况 我国的环境教育始于20世纪70年代，但是，就承担环境教育责任来说社会教育先于学校教育。直到70年代末80年代初才逐渐在中小学课程中增加环境科学知识内容，1987年国家教委颁布的中小学教学大纲中强调小学和初中要通过相关学科教育和课外活动、开设讲座等形式进行能源、环保和生态的渗透教学。有条件的要开设选修课。1992年新大纲中明确提出在相关学科教学内容中增加环保知识的教学要求。2003年国家教育部颁布了《中小学生环境教育专题教育大纲》，对中小学环境教育的目标、教学内容、教学课时以及教学方法都作了具体的规定，环境教育在我国基础教育中提高到了空前重要的地位。