关于完善高等教育自学考试的思考

高等教育自学考试由于自身的局限,精英教育传统的影响和社会不良风气的侵蚀,这种新型的教育形式逐渐暴露出一些问题.要解决这些问题必须做到:在自学考试教育过程中实施职业能力教育;发挥其高等教育大众化实现途径的特点与优势;完善其各项制度,提高相关人员素质.     

完善高等教育自学考试考试管理的对策分析

高等教育自学考试考试管理的宗旨是"服务考生",为实现这一宗旨,应做好以下几方面工作:实现考试管理科技化;建立指挥有力的考试组织机构;全面规范考试行为,完善考试服务体系。     

论高等教育自学考试的生命力

上海高等教育自学考试,在适应社会主义建设对人才需求上,在“文凭热”、“经商热”、“出国热”的交相撞击下,已十度春秋。其轨迹是一条耐人寻味的抛物线:1982年起步,1984至1986年为上升、鼎盛期,考生总数扶摇直上,达6万峰值;随后渐次递降,到1990年秋达低谷,1.8万余人。1991年低回的箭头开始上升;全市2.1万余人报考了26个专业的154门课程考试,比1990年秋回升了5.6％。目前,上海高校自学考试已经拥有文、理、工、     

论高等教育自学考试的可持续发展

随着普通高校的扩招和其它高等教育形式的发展，高等教育自学考试面临着前所未有的挑战。引起了诸多学者的忧虑和思考。因而从形成学习型社会、促进人的全面发展的角度出发，对自学考试如何在新的历史条件下可持续发展作些探讨很有必要。     

论高等教育自学考试结构优化

结构是发挥系统总体功能的重要因素,优化高等教育自学考试结构对于发挥高等教育自学考试的功能有着重要意义.本文阐述了自学考试结构优化的必要性以及优化自学考试结构的原则与对策.     

论高等教育自学考试教材建设

高等教育自学考试教材建设是一项长期而又复杂的艰巨任务,教材质量的优劣直接影响自考生的学习效率和学习效果。长期以来,自学考试全国统编教材一直存在着内容陈旧、形式单一、使用低效、体制机制不灵活等问题。如何直面问题并能解决问题,本文根据自考教材建设的现实状况,从教材建设的问题背景、问题现状分析入手,列出问题的清单,从而找出解决问题的对策,以期为今后自学考试教材建设的改革发展提供有益的参考。     

论高等教育自学考试教材建设

加强自学考试教材建设对提高高等教育自学考试教育质量具有重要意义。本文认为加强自学考试教材建设应从三方面入手:编辑、出版高质量自考教材和辅助教材,建立合理有效的教材发行体系;重视自考教材内容的及时更新。     

论高等教育自学考试质量问题

一、自学考试质量标准存在的偏差自学考试虽然具有自身的特点与优势,但受我国精英教育传统的影响,在具体的实践中倾向于用精英高等教育的学术标准为尺度,盲目向普通高等教育看齐攀比,其质量标准存在明显偏差。第一,以普通高校的学术标准为参照系。自学考试在建立初期,主要表现为一种考试制度。由于面对众多考生、专业及课程,仅凭国家考试机构的人力、物力等诸条件,显然无力承担,必须借助普通高校的力量。自学考试依托普通高校发展起来并对普通高校形成了依赖:自学考试的标准参照普通高校的教育标准制定,自考教材大部分采用普通高校教材,从普…     

论高等教育自学考试与素质教育

素质教育是当前教育界的一大热点问题。素质教育这一概念虽然主要是针对基础教育存在的问题而提出的,但它的基本精神却具有普遍的意义。素质教育作为一种教育观念,为我们审视各种教育现象提供了新的视角和尺度。高等教育自学考试这种教育形式是否也存在着实行素质教育的...     

论高等教育自学考试的科学发展

高等教育自学考试是我国教育制度的重要组成部分,多年来它为解决社会对人才的需求和人民群众对高等教育的需要做出了巨大贡献。但随着普通高校扩招,其他各种形式的高等教育的迅速崛起,使传统的自学考试的生存空间日益狭小,新形势下自学考试必须从发展定位、专业课程改革、非学历教育开拓等方面进行创新。     

论高等教育自学考试的组织创新

高等教育自学考试从产生至今,为我国的高等教育发展做出了重大贡献。但是由于社会环境的变化和自学考试本身的原因,自学考试却面临着诸多问题。为了解决所存在的问题,本文从组织创新的角度对高等教育自学考试进行了重新审视和解答。     

论高等教育自学考试的科学发展

为进一步推动高等教育自学考试事业的科学发展、和谐发展、可持续发展,自学考试工作必须全面贯彻科学发展观。     

论高等教育自学考试的发展对策

高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分,是改革开放以来教育制度的一项重要创新,是个人自学、社会助学、国家考试的一种教育制度。为教育事业的发展、对高等教育走向大众化,做出了不可磨灭的贡献,为终身教育体系的建立以及学习化社会的形成起到了积极的推动作用。但是,自学考试在发展过程中还存在着问题。归纳起来主要存在以下三方面的问题:(一)应试教育色彩浓厚高等教育自学考试的特点决定,考生主要通过自学来完成学业,从而获得学历文凭。因此,在整个自学考试过程中,从考生的自学、教师的辅导、考试的内容等,无一不完全忠实于大纲…     

论高等教育自学考试的专业设置

高等教育自学考试主要是通过面向社会、面向业务部门(系统),组织不同层次、不同规格的各种专业的学历考试,来培养各个领域的专门人才,为社会主义经济建设服务。围绕高等教育自学考试专业设置的有关问题,本文试图在此进行一点肤浅的探究。     

论高等教育自学考试课程体系的结构

如果自学考试某专业课程设置,从总体上能较完整和有特色地反映该专业就业领域所需人才,应具备的合理知识结构和能力水平及素质要求,那么这个专业自学考试毕业生的质量就高,竞争能力就强。也就是说,自考毕业生受欢迎的程度取决于课程设置适应社会需要的程度。学生知识、技能的获得,智力、能力的发展,以及思想品德的形成,在一定程度上取决于课程所组织起来的教学内容。因此,合理地安排各类课程及其比例关系,建立科学的课程体系结构,是实现培养目标和培养规格的中心环节。     

论高等教育自学考试的发展模式

高等教育自学考试的发展模式按办学主体及受教育对象不同分为办学模式和人才培养模式。在办学模式方面,主要有以普通高等教育为依托、企业与大学和科研机构合作、职业院校与主考学校合作、以整合社会力量为主、作为开放大学中重要组成部分等主要的办学模式;在人才培养模式方面,主要有以青年学生为主要对象、以在职人员或打算转岗为主要对象、以农村地区考生(包括农民工考生)为主要对象以及以其他人员为主要对象等的人才培养模式。我们应注意根据各地区及各考生群体的具体情况,选择使用不同的办学模式和培养模式,并注意使各模式之间取长补短,以取得最好的效果。     

论高等教育自学考试档案的科学管理

我国高等教育自学考试自 1 981年试点以来 ,已有 2 0年的历史了。 2 0年来 ,为我国经济建设和社会主义发展培养了本、专科毕业生 2 90多万人 ,中专毕业生 40多万人 ,其中 2 0 0 0年毕业 45万多人。累计报考 1亿多人次 ,目前在籍考生 1 680万人 ,高等教育自考专业从试点的少数几个专业发展到今天已覆盖 1 1个一级学科门类 ,2 39种专业。目前全国平均每万人中就有 56人参加自考 ,北京万人报考率达到 1 66人 ,在全国高等教育 1 1 %的毛入学率中 ,自学考试贡献了 2 .5百分点。自学考试的迅猛发展 ,要求对自考档案进行科学管理。一、自学考试档案…     

一九九八年上半年高等教育自学考试基本情况

一、报考情况本次全国报考人数5830198人,其中本科108539人,专科4700993人,中专43814人。报考人数前五名的省有;河南(521989人)、山东(487082人)、江苏(403851人)、湖北(357426人)、湖南(326468人),报考总科次数为14013748。与九七年下半年相比,报考人数增加了654414人,增幅13.3％,报考科次增加了12.1％,报考本科的考生增长速度较快。从考生的自然情况看:考生的年龄结构进一步年轻化,25岁及以下的考生3818925人,占报考人数的65％;考生考前学历明显提高,中专及以上的学历报考人数4083257人,占报考人数的70％,初中学历报考的人数仅占3％。从考生报考的专业分布来看:热的专业更热,冷的专业益冷。全国开考497个专业,其中本科105个,专科338个,中专54个。报考人数仍集中在几个热的专