雨后荷花

来到人间40余载,直到现在我还认为最美丽的景物,是雨后的荷花。我家门前有条护城河,河里遍植荷花,每逢一阵哗哗的滂沱夏雨过后,空气纤尘不染,在阳光直射下,一朵朵硕大的荷花艳丽无比,那刚刚雨浇过的花瓣透出姻脂般的水红色,真如明丽动人的浓妆少女;那金黄色的花蕊,围绕着花心一支     

雨中的荷花

那小湖中央,简直是一片荷花的世界。红的和白的荷花我不让你,你不让我,竞相开放,仿佛雨水的滋润唤醒了它们的盎然生机。那红的似火,水面上,朵朵荷花傲然挺立着,花瓣层层舒展开来,就像一个个亭亭玉立的少女,     

荷花·荷花

自从我拍过那张扛着一支荷叶当伞,把心底的快乐笑到脸上的小照后,人家便说我是个爱荷的人了。五岁的相片已不知去向,但四十几年后,我又充满惊喜地伸手去摸抚鲜嫩的新荷。只因想念“荷花”,今天我才一大早赶路,趁着逐渐削薄的蝉声,叩访这戕爿琼枝翠盖缀满凝粉醺脂花朵的荷池,不禁轻唤:“荷花!荷花!”哦!这个似已远去很久飘渺如在梦中的名字。风微微吹着,三十年凝成的一滴思念的泪水,淌落在玉盘上面,不停滚动,宛如当日我初次看到七彩露珠旋走玉盘的欣喜,而明媚的她,又似正从那边田埂向我跑来……“怎么突然来了,这么早?”她喜孜孜地     

雨后荷花别样红

<正>《少年王冕》是义务教育六年制小学语文第九册中的一篇课文,选自清代著名文学家吴敬梓的《儒林外史》,课文重点讲述了王冕少年时代放牛、学画的生活经历,表现了他奋发自强、孝母、勤学的优良品格,饱含了作者对他的赞赏和钦佩的思想感情。全文脉络分明,语言朴实无华,细读之下,感染力强,有内在的深刻的教育意义。一、课堂主轴清晰一堂课应该有一堂课的灵魂。蒋老师在钻研教材的时候,抛弃了零碎的分析和讲解,用"改编自古典小说的课文该怎么学"这个问题串起了整堂。在教学中,她更是打破了常规的教学顺序,从品读雨后荷塘的美景开始,让学生了解到这段景色描写并不是闲笔,而是     

雨里的蓝荷花

我生活在蓠子村一个山清水秀的地方。村里有很多的荷花,每到荷花开放的季节,那满池满池的艳红让人心醉。我最喜欢荷花那阵阵的幽香,这大概是世上最沁人心脾的香味了吧。这时候,摘几颗包在嫩红花瓣里的尚未成熟的莲子,放在手心,让伴随着莲子而来的清香静静地传入鼻子,是件再快乐不过的事了。 云是一个像我一样喜欢荷还有莲子的孩子。我俩似牛皮膏,总粘在一起。云从城里来,和我们这些山里孩子不一样,她身上有种脱俗的气质,像荷,出于污泥而不染。或者我这么形容不对,因为云,不是什么出于污泥。云没有城里孩子的高傲,她还跟我说,她的名字是天高…     

淤泥·荷花

自古以来荷花博得多少文人墨客的钟爱,留下数不清的千古绝唱。唐朝大诗人杨万里有句佳言——“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。荷叶如盘如盖,墨绿浓郁,那摇摇欲坠的荷花粉中带白,白里透红,亭亭玉立,脉脉馨香悄然浸润过来。微风轻拂,连片的荷叶簇拥着花朵轻轻舞动,就像身着红色舞裙的少女婀娜的倩影。“出淤泥而不染”,人们常用这句话赞美荷花纯洁、高贵的品质。可在赞美荷花的同时,却忽视了淤泥的存在与价值,为什么偏认定淤泥在荷花下面就是要污染荷花呢?有这样一件事:一个人在池塘里种了美丽的荷花,岸边赏花人的赞叹道:“荷花出自淤泥而…     

昙花·玫瑰·荷花

昙花 大朵洁白而柔软的花,盛开时有内敛的热情,闭合时有微露的隐忍。她选择盛开在黑夜,选择了低调,也就选择了寂寞,也就只有顾影自怜。 当她在夜里绽放生命的华采时,竟没有欣赏者。支持她继续下去的只有对自己的迷恋,对自己的怜惜。 她不该是被埋没的花。她的开放,像转瞬即逝的烟花,美丽异常,可是又是那么委屈而仓促。 在一场华美的盛开后,堕入冷漠的黑夜,犹如一场美丽而又冰冷的幻觉。     

荷花·莲叶·情

正每当夏日来袭,你便觉得心躁动得厉害,却说不出缘由。然而,你抬头,扑面而来的清新气息将你缠绕拥抱——哦,原来是到了荷花池。是的,荷花池!荷花池,荷花池,你不停地叫着,心中的燥热早无影无踪了,只留下一片清凉。是谁带来的呢?这还用问!接着听我讲——"出淤泥而不染,濯清涟而不妖。"千古佳句流传到多少地     

雨·季节

凉丝的风中,雨斯斯文文地飘着,如竖琴上纤细的琴弦被纤细的玉手轻轻拨动,不安份地来回摇摆,奏出新春欢乐的舞曲。此时的雨,是有声有色的:它把万物的妖艳,裹在自己透明的身躯里,记载了一季的盼望;它把万物的灵性,嵌入自己宁静的灵魂里,融汇了一季的欢欣。于是便不再是雨,变成了     

雨·忏悔

秋风抚过,落叶上演着动人的舞蹈,雨点碰撞纷纷落下的黄色叶子,谱写出一曲更动人的旋律。我动心了,该出去走走了。好久没出去,披上外套,正欲出门,传来母亲的声音：“外面在下雨,你干什么去？伞都没拿,真是越大越不懂事,我说……”     

雨·黄昏

一双粉红的凉鞋一把紫色的伞一卷古黄诗一方手帕一双眼多少雨多少黄昏多少断肠边多少苍茫长空多少流水与浮萍一声凝重的叹息一串脆耳笑语一条七彩带一只渔船一泊水多少山多少远水多少梦中花多少风风雨雨多少飘飞的羽翼【简评】本诗构思精巧,形式别致,黄昏雨中的那双凉鞋,那把伞,那卷古黄的诗,那方纤细手帕,那双有点迷离的眼,让读者久久难以释怀。小诗人为我们展现了一个凄清、落寞的意境,一个有点失落的少女形象,却又充满憧憬和想像。不同的人,对这首诗有不同的解读方法。(指导教师:邓海忠)雨·黄昏$江西南康中学高二(7)班@赖慧…     

雨·彩虹

天空雪白雪白的,似一块洁白的玉。唉呀,是谁不小心弄脏了这块美玉?雷公公大发脾气轰隆隆——风妹妹赶紧逃离。这时,嘀嗒、嘀嗒。是谁哭得那么伤心?原来云姐姐被雷公公吓坏了,掉下无数的眼泪。突然,不知哪个小调皮,悄悄把天空擦得雪亮雪亮的。太阳公公出来了,穿着一件美丽的长袍     

雨·掌声

春雨淅淅沥沥地落着,洗去新叶上的尘土,洗得它们绿得逼人眼。莫池没有打伞,独自一人走在这浓郁的林荫小道上。雷鸣般的掌声再一次如潮水般涌入她的两耳。她的眼再一次模糊了,她疯跑着。     

风·雨·星

有一片风,一片风在心中轻轻回荡,那是老师的祝福,化作温暖的眷风,轻拂我们的胸膛。有一阵蕊,一阵雨在眼前闪着亮光,那是老师的目光,化作绵绵的春雨,滋润着我们成长。有一颗星,一颗星在头顶放射光芒、那是老师的希望,化作黑夜的明灯,照亮我们的方向。风·雨·星@曾诗慧$杭州市行和小学四(1)班     

云·风·雨

天上有朵云,想到地上玩。云请风帮忙,变成小雨点。     

雨·孩子·生活

那雨下了很久 ,一直都淅淅沥沥的 ,这淅沥中的一切 :天空、房屋、树木也都昏暗着 ,无精打采的 ,像一个恹恹欲睡的人。我呆呆地坐在窗前 ,听着这淅沥的雨声 ,心里却泛不起一丝涟漪。突然 ,对面楼房的一扇窗户被缓缓地打开了 ,只见两只小手用力地搭在窗台上。随后 ,一颗圆圆的     

雨·泪·梦

雨淅淅沥沥地下着,仿佛永远没有休止的机会。雨天一个流着泪的女孩独自一人满脸郁闷地依偎在一棵光秃秃的大树旁,用那颗孤寂的心寻觅着——梦开始的地方……     

云·雨·风

云,急急地在天空编织梦想;雨,低低地向大地倾诉心情;只有风,自由地到处散步逍遥。我知道风是云的伴侣,我知道云是雨的怀抱,我知道雨是风和云的宝宝,他们在一起的时候不多,总是吵吵闹闹。