语文,我心中的一泓清泉

想到语文,心中便会涌动着一丝丝甜蜜的感觉。语文如甘霖,滋润我饥渴的心灵;语文如阳光,照耀我原本迷茫的前程;语文如冰川,用它的圣洁与美丽感染着我。     

“读写结合”从心动到行动——浅谈小学语文教学中读写结合的有效性

在小学语文的教学过程中,做到“读写结合”才能捕捉学生在感受文章之美后第一时间最纯洁、最朴实的想法,这些思想的结晶是闪闪发光的宝藏。学生将读与写融会贯通,才能体验真正的语文之美。     

诗情画意的低年级语文教学

小学低年级的语文教学实在是怡悦身心,洗礼身心,陶冶身心的心灵之旅。徜徉在语文教学里,我感受到的是优雅、陶醉和幸福!一年级的语文教学更是如诗如画、如歌如舞、美轮美奂、纯真烂漫!翻开一年级语文课本,那一幅幅妙趣横生、色彩鲜嫩的背景图,那一篇篇童心童趣、童言童语的诗歌文,让人如沐春风,如饮甘露。这样的课程,这样课程的教学,总能激发人澎湃的情感!语文课教学在我眼里是异彩纷呈:这节课可歌,那节课可画;这节课亦诵,那节课亦演……     

考场记叙文如何打造“亮点”

每年的高考作文总是能在第一时间吸引大家的眼球,上至专家学者,下到平民百姓,无不津津乐道,从而形成了一道说长论短、见仁见智的独特风景,这是其他学科的考试所难以企及的"待遇"。众多学生对考场作文更是不敢有一丝怠慢,如履冰临渊,甚至有学生将其上升到关乎升学成败的地位,所谓高考语文"成     

目睹语文教学之怪现象

语文新课标实施以来,语文新课程改革的浪潮汹涌澎湃,新课程教学的开展如火如茶。这是一次语文教育的大解放,语文教学模式的大变革。然而在这百花齐放、百家争鸣、生机勃勃、活力四射的景象背后,在欢欣鼓舞之余,我们也看到了一些语文教学中的怪现象,有着潜在的隐忧。如果语文教育自我放逐,任其恶性发展,势必会在很大程度上消弭语文教育本身的价值,     

《小学语文》组建特约通讯员队伍的通知

为满足《小学语文》杂志发展的需要,全面报道小学语文教育、教学领域的信息,第一时间反馈作者、读者的需求和建议,现面向全国各地的教研员、教师、校长等招聘特约通讯员,组建《小学语文》特约通讯员队伍．通知如下：     

《小学语文》组建特约通讯员队伍的通知

为满足《小学语文》杂志发展的需要,全面报道小学语文教育、教学领域的信息,第一时间反馈作者、读者的需求和建议,现面向全国各地的教研员、教师、校长等招聘特约通讯员,组建《小学语文》特约通讯员队伍,通知如下：     

在文言文教学中流淌“语文味”

随着新课改如火如茶的进行,＂语文味＂的理论在语文课改大背景下也应运而生了。这一理论的提出,给长期以来一直处于政治附庸地位的语文教育带来了一股清新的风,使新课改下的语文教育开展了一场前所未有的历史性变革。在语文教学中流淌＂语文味＂,可以使语文课堂从以前远离感性和激情、迷失在凝重和空洞的说教里解放出来,开始注重教学内容的价值取向,以丰富的人文内涵去熏陶感染学生,在＂教出情感、美感和语感的同时,积淀传统文化、丰富生存智慧、提升人生境界＂。可以说,＂语文味＂的提倡,正是呼唤语文教育本色的回归。     

提问艺术在小学语文教学中的应用探究

结合教学实际来看，小学语文教学中存在着一种较为常见的教学法，即提问。提问使语文课堂中教师与学生之间的沟通交流将更加顺畅，使语文教师在第一时间对学生的学习情况有清晰的把握，进而可及时调整教学方式，不断提高教学质量。在小学语文教学中科学应用提问艺术，不仅能让学生的思维更活跃，还可激发学生的学习兴趣，这对语文教学质量的提升有较大帮助。本文以小学语文教学为研究对象，首先分析提问艺术在小学语文教学中的重要性，随后探究在小学语文教学中提问存在的问题，然后结合具体问题提出提问艺术在小学语文教学中的应用策略。     

混沌视野下的阅读教学刍议

当新课程改革如火如茶地推进之时。承载太多的语文教学引用的理论也是一套一套的，大师们吉光片羽的思想被语文教师发挥得淋漓尽致。笔者想将自然科学的“非线性科学”的混沌理论引入语文阅读教学。以期给语文阅读教学提供一种新的思维视野。     

浅谈小学语文课堂的导入技巧

艺术化的课堂导入,可以在第一时间激发学生的学习兴趣,让学生自然、轻松地进入课堂学习状态,使课堂教学事半功倍。因此,语文教师要注重课堂导入的技巧,在课堂教学中做到"披文入境,导出精彩"。     

寻找语文源头 享受语文乐趣——浅谈语文综合实践活动教学

让学生在语文综合实践活动中寻找语文学习和思维活动的源头活水,充分享受语文的乐趣,这是新课改的重要内容之一。一、体现综合——春城无处不飞花语文综合性学习的"综合"主要指:一是语文知识的综合,如在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识解决问题。二是语文能     

作文红茶馆

[开馆泡茶] 有人说,语文是生活的。在生活中,我们每时每刻都能感受到语文,感受到语文的存在。有人说,语文是快乐的。这里有一个个活生生的人,有曲折动听的故事,有恢谐幽默或生动形象的语言……有人说,语文是美丽的。这里有美丽的风景如“春天”,有美丽的父爱如“背影”,有美丽的语言如“兰亭”……有人说,语文是人生的。一篇真情的文章,一席精彩的辩语,一腔圆润的朗诵,一手美丽的字迹……改变我们人生的命运。有人说,语文是深刻的。语文让我们去认识,去思考,去判断,去分析,去辨别。有人说,语文饱含生命。…     

在语文活动中培养学生的语文素养

语文教学的终极目标就是培养学生的语文素养,但是想要实现这一目标并不是一朝一夕的事情。语文教师需要在平时的教育教学过程中,通过一些语文活动,如朗读比赛、综合性学习活动、课堂剧表演活动、读书活动、书法展览等,来培养学生听、说、读、写等方面的能力,以提升学生的语文素养。     

语文课堂评议应向学生“所得”倾斜

1997年,一场大讨论在语文教学界轰轰烈烈地展开,弹指已十年。这十年里,我们的语文教学是否一片莺歌燕舞,中小学生的语文水平是否有了提高,我们的语文课是否如大多数人所期望的那样已走出传统的窠臼？     

语文课堂评议应向学生“所得”倾斜

1997年,一场大讨论在语文教学界轰轰烈烈地展开,弹指已十年。这十年里,我们的语文教学是否一片莺歌燕舞,中小学生的语文水平是否有了提高,而我们的语文课是否也如大多数人所期望的那样已走出传统的窠臼？     

情趣教育初探

语文是传递知识．吸收知识的工具,学好语文有着十分重要的现实意义。如何激发学生对语文的学习兴趣,引导学生自主学习语文。从而获得语文知识和语文技能,提高语文素质呢？我认为情趣教育是一种很好的途径。那么。如何来进行情趣教育呢？以下,是我一些粗浅的见解。     

选文主题类型下的语文教学原则

任何文学作品都有着特定主题,在语文教学过程中,若能从文章主题类型入手,优选教学策略,则会有事半功倍之效。在苏教版小学语文教材中,文章主题主要有如下几种类型:人与自我,如《苹果里的五角星》等;人与社会,如《爱如茉莉》等;人与科技发展,如《奇妙的国际互联网》等;人与自然,如《沙漠中的绿洲》等。在教学过程中,当明确主题类型后,则可优选教学策略,并遵循一定教学原则,则可提高语文教学效率。一.优化语文与人文关系,培养学生综合素质     

小学语文教学创新谈

作为母语的语文教学,在学校教育中一直是一门重要的基础学科,但是现如今的小学语文教学中仍存在着一些问题,如观念守旧,教师自身培训不够等。本文主要是结合自身教学实际来探讨小学语文教学中的创新。     

浅谈语文教学中蕴含的人格教育

语文教育的现代化呼唤人格教育,语文素质的提高需要人格教育。因此,人格教育应该成为语文教育的一项重要内容。语文教育要以学生的未来发展为价值归宿,在提高学生语文能力的同时,对学生进行人格教育,为学生奠定最基本的人格品质,从而帮助学生形成健全人格。首先,从语文写字这一简单的教学过程来看,教师会要求学生作业须整洁、美观并按时完成,学生如能遵照教师的要求去执行,必然会逐渐养成多种良好的习惯,如注重仪表、严于律己、尊重他人等。注重仪表的人给人以庄重、自尊的印象,易赢得他人的尊重;严于律己是一个具有高尚品质的人