现代远程教学的理论创新--品读《现代远程教学论稿》

远程教学理论的创新是建设创新性国家的创新文化的重要组成部分。《现代远程教学论稿》一书在现代远程教学理论上至少有五点创新:把权变理论引入远程教学管理;用中国传统教育理论解释远程教育;远程教学过程理论;远程教学模式构成要素理论;远程教学隐形环境理论。     

我国现代远程教育教学模式的构建和创新

本文采取认识论、教学论、学习论、技术论、课程论、历史观和分科教学方法，描述了远程学习模式的问题求解、物理-理论模型、宏观-微观模型，历史建模（如三代远程教育的教学模式）、技术模式、小型教学论、中介性建模、心理学模式、教学系统-心理模式的统一、教学法工具箱、学习方法集成、模式比较（中外异同、影响和全球化趋势）、模式识别（相近和不同类型教育的模式异同和影响）、模式重建、模式创新机制（模式否定和获得增长点）、人才培养模式演绎性的构建、教学模式（C系列）的自身序列化构建等，进而对我国远程教学模式的构建、创新进行了系统研究。     

一种新设计的技术媒介远程教学模式理论分析框架

本文尝试建立一种新设计的技术媒介远程教学模式理论分析框架。首先指出教育技术学和教育传播学对研究技术媒介的远程教学的理论指导意义。在分析比较人际面授教学与技术媒介教学的基础上,进一步将技术媒介教学划分成技术环境中的面授教学和技术媒介的远程教学两类,随后集中论述技术媒介的远程教学的各种模式：教学信息传输模式、远程教学交互模式、远程学习模式,以及远程教学与远程学习的时空分离模式。最后,提出并讨论新设计的技术媒介远程教学模式的理论分析框架。     

评《现代远程教学论稿》

当人类社会步人信息时代、网络时代时，当多媒体技术应用于教学实践中，如何实施远程教育，远程教学需要解决哪些问题，远程教学的教与学有哪些特点，如何对远程教学进行质量评估等问题必然呈现在我们面前。而且这些问题既属于理论问题，也属于实践问题，更属于需要认真研究探讨的学术问题。由刘仁坤、刘尔明两位先生撰写，黑龙江人民出版社出版的《现代远程教学论稿》一书（以下简称《论稿》），以比较新的方法和研究视角，全面系统地阐释和回答了这些问题。通读全书，我们可发现《论稿》有如下几方面的特点：     

远程直播班的学生学习辅导

现代远程教育作为一种全新的教育方式和手段,它是传统教育与现代教育技术的完美结合,具有革命性的力量。它打破了传统教育模式的时间和空间条件的限制,可促进教育的均衡发展,使教育相对落后的农村中小学也能够分享优质的教育资源,实现教育公平和教育均等。现在它已逐渐成为一种为人们所接受和欢迎的全新现代教育模式。其教学组织过程具有开放性、交互性、协作性、自主性等特点,它通过利用先进的卫星通信技术、互联网通信技术和多媒体现代教育技术,让合作学校的远程直播班学生异地、同步、实时、互动的接受“零距离”的远程教学。     

浅谈网络技术教学在教育中的作用及发展趋势

随着网络技术的不断发展,网络技术在现代化教育中的作用已经越来越明显,多媒体教学以及远程教学方法都离不开计算机网络技术的支持。分析计算机网络技术在现代教育中的作用,把握计算机网络技术在现代教育中的发展趋势,对提高教学效果具有重要意义。     

互联网背景下高校体育专业远程教学模式的构建

互联网技术的飞速发展,促进了现代教育技术手段的更新,更多的远程教学形式、策略被挖掘出来,为高校体育专业远程教学的开展提供了契机.本文将高校体育专业远程教学模式的研究作为核心,深入探究了B/S网络远程教学平台“互动学习”、MOOCS远程教学平台“线上为主,线下为辅”以及移动远程网络APP平台“点对点,无缝学习”三种具体的远程教学模式在高校体育专业课程教学中的应用策略,最后,提出了高校体育专业远程教学模式的优化建议,希望能够为互联网技术在高校体育专业远程教学中的应用和推广提供一些借鉴.     

校园网建设与现代远程教育

现代远程教育强调以学生为中心的教学模式符合时代发展的需要,成为当前教育界所关注的焦点。本文论述了21世纪高等教育改革的必要性和迫切性,分析现阶段存在的教育技术手段,指出基于计算机网络技术、多媒体技术和通信技术的现代远程教学模式的现实可行性,并强调校园网的构筑是现代远程教学的基础。而建立一个适合现代远程教育的计算机网络环境并充分发挥现有网络设施的作用,选择一种合理的现代远程教育模式是目前的关键。     

宽带网络技术推进继续教育的变革

随着计算机技术、多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段的快速发展与进步,我国的继续教育模式产生新的变革——由传统的教学模式发展为现代的远程教学模式。本世纪20年代出现了广播教育,40年代末电视又被应用于教育领域。随着卫星技术、电信技术和电子计算机技术的发展,传递信息的媒体日趋多样,远程教育可提供给学生的学习材料也日益丰富,教育过程中师生交互的渠道更为畅通,更为多样化。远程教育在经历了以文字教材为主的函授教育和广播电视教育这两代的发展之后,目前已开     

基于MAS的协同远程教学系统的设计与应用

本文针对现阶段远程教学系统中存在的缺点和不足,将MAS技术引入到远程教学系统中．以建构主义理论为指导,提出了一个突出个性化、强调多种学习环节协作的MAS远程教学系统的设计方案．并以现代教育技术课程为例阐述了如何基于此系统开展教学．