统计的简单应用

众所周知,统计的思想和方法在现实生活中有着广泛的运用,学好统计的初步知识,逐步形成统计观念显得越来越重要．统计观念主要表现在,能从统计的角度思考与数据信息有关的问题;能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策,认识到统计对决策的作用;能对数据的来源、处理数据的方法,以及由此得到的结果进行合理地质疑．用样本去估计总体是统计的基本思想,样本中的数据越多,     

第八章 统计的简单应用——8．1货比三家

【本章概述】众所周知,统计的思想和方法在现实生活中有着广泛的运用,学好统计的初步知识,逐步形成统计观念显得越来越重要．统计观念主要表现在,能从统计的角度思考与数据信息有关的问题;能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策,认识到统计对决策的作用;能对数据的来源、处理数据的方法,以及由此得到的结果进行合理地质疑．用样本去估计总体是统计的基本思想,样本中的数据越多,对总体的估计就越精确、越可靠．     

统计教学的2大价值取向

高中数学课程标准中明确指出：现代社会是信息化的社会,人们常常需要收集数据,根据所获得的数据提取有价值的信息,作出合理的决策．统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科,它可以为人们制定决策提供依据．教师应引导学生体会统计的作用和基本思想,鼓励学生经历数据处理的过程,     

为数学点赞--名师例析数学文化(11)概率统计

一.概率统计的基本介绍 现代社会是一个信息化的社会,生活中人们常常需要收集各种数据,之后对所收集的数据进行处理,从而提取有价值的信息,作出合理的决策。统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科,它可以为人们制定决策提供依据。随机现象在日常生活中随处可见,概率是研究随机现象规律的学科,它为人们认识客观世界提供了重要的思...     

突出“三实”提升统计教学质量——简谈人教版必修教材统计部分教学

现代社会是信息化的社会,人们常常需要收集数据,根据所获得的数据提取有价值的信息,作出合理的决策.统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科,它可以为人们制定决策提供依据,它来源于实际生活,因此,突出"三实"——实际、实例、实践,是提升统计教学质量的有效途径,本文诠释了"三实"的内涵及其教学实施的技术路径.     

数学高考中的概率与统计

正1考点回顾现代社会是信息化的社会,人们常常需要收集数据,根据所获得的数据提取有价值的信息,作出合理的决策.统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的科学,它可以为人们制定决策提供依据.概率是研究随机现象规律的科学,它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法.因此,概率与统计基础知识不仅是一个公民的必备常识,同时又是大学概率论与统计学的基础,更是各省、市高考数学中考查实际应用能力和数学建模能力的一个重要载体,已成为高考的热点之一.     

中学统计与概率教学重点问题探究

随着科学技术的迅猛发展,信息化时代的到来,人们常常需要收集大量的数据,根据所获得的数据提取有价值的信息,作出合理的决策．统计是研究如何合理收集、整理、描述和分析数据的学科,它可以为人们制定决策提供依据,又为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法．     

随机抽样与用样本估计总体

随机抽样与用样本估计总体是研究如何合理收集、整理、分析数据,为人们制定决策提供依据.它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法.鉴于抽样方法与用样本估计总体所体现的统计思想在新课标中的重要性,所以抽样方法与用样本估计总体成为高考每年必考的内容.重点难点重点:掌握抽样方法的特点及它们之间的区别与联系,面对实际问题能合理选择抽样方法抽取样本;绘制频率分布表和频率分布直方图、频率折线图、茎叶图,会计算方差和标准差,并能计算样本平均     

英国初中数据处理中ICT的运用及启示

1背景 随着信息时代的到来,数字信息随处可见,收集、整理、分析数据的重要性越来越高,社会对于人们处理数据的能力要求越来越高．许多国家也越来越重视数据处理的学习内容．数据处理主要研究现实生活中的数据世界和客观世界中的随机现象,通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件可能性的刻画,来帮助人们作出合理的决策．在数据处理上。运用ICT（Information and Communications Technology）,即信息和交流技术,既能方便地处理数据,同时也能形象地表示数据,帮助人们做出合理的决策．     

购物也要会运算

数据在生活中无处不在,只有正确收集数据、分析数据,才能根据数据信息作出合理的判断和决策．商品信息与人们的生活密不可分,分析商品中的数据信息,进行精确的计算尤为重要,现举例说明．     

重视统计与概率的教学 培养学生的统计观念

“统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机想象,通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生的可能性的刻画,来帮助人们做出合理的决策。在以信息和技术为基础的现代社会里,人们面临着更多的机会和选择,常常要在不确定情境中根据大量的数据,做出合理的决策,这是每一个公民都应具备的基本素质。     

数学高考中的概率与统计简

1考点回顾现代社会是信息化的社会，人们常常需要收集数据，根据所获得的数据提取有价值的信息，作出合理的决策。统计足研究如何合理收集、整理、分析数据的科学，它可以为人们制定决策提供依据。概率是研究随机现象规律的科学，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法。因此，概率与统计基础知识不仅是一个公民的必备常识，同时又是大学概率论与统计学的基础，更是各省、市高考数学中考查实际应用能力和数学建模能力的一个重要载体，已成为高考的热点之一。     

随机抽样与用样本估计总体

随机抽样是研究如何合理收集数据,而用样本估计总体则是研究如何整理与分析数据,从样本的数据特征来了解整体的情况,由于样本的随机性,所以可以透过部分看整体.在学习这一部分知识时,要通过实际问题情境,学习随机抽样、样本估计总体的基本方法,体会用样本估计总体及其特征的思想;通过解决实际问题,较为系统地经历数据收集与处理的全过程,体会统计思维与确定性思维的差异.由于抽样方法与用样本估计总体所体现的统计思想是一种重要的思想方法,所以这部分成为高考每年必考的内容.     

小学数学教学应注重培养学生的统计观念

在以信息和技术为基础的现代社会里,人们面临着更多的机会和选择,常常需要在不确定情境中根据大量无组织的数据,作出合理的决策,这是每一个公民都应具备的基本素质.而统计正是通过对数据的收集、整理和分析,为人们更好地制定决策提供依据和建议.然而,在我们的统计教学中,教师往往只关注知识、关注结果,学生没有经历统计的过程,没有形成完整的统计观念.     

浅谈数据的收集与整理

在当今的信息社会里，数据是一种重要的信息，“统计”所提供的“运用数据进行推断”的思考方法，已成为现代社会一种普遍使用的强有力的思维方式，为了更好地适应社会，人们必须具有一定的收集与整理数据，并作出决策的能力。     

试论初中生统计观念及其培养途径

统计观念是人们面对一组数据所引发的思考、所推测的可能结果以及自觉想到运用统计的方法解决有关问题的意识,它主要包括：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题;能通过收集数据、描述数据、分析数据作出合理的决策,认识到统计对决策的作用;能对数据的来源、处理数据的方法,以及由此得到的结果进行合理的质疑。为了培养初中生的统计观念,教师应鼓励学生自主探究,参与调查统计过程,从统计角度思考有关问题,鼓励学生合作学习,互动与交流。     

上看下看，“三数”问题不简单

在“数字”万变的信息社会里，常常需要在不确定的情况下，根据大量纷繁杂芜的数据做出一个合理的决策，而统计正是通过对数据的收集、整理和分析，为人们更好地制定决策提供依据及建议．而平均数、中位数和众数即“三数”问题就是描述一组数据的集中趋势的基本特征量，也是联系现实生活培养学生应用数学意识和创新能力的重要纽带．这三个量的各自特点是：     

统计与概率

“统计”与“概率”都是通过对数据的收集、整理、分析与描述获得一些整体性规律的认识，从而帮助人们对大量纷繁复杂的信息作出恰当地选择与判断。该部分内容的整理与复习应通过系统地梳理，使学生具备一些统计与概率的基本思想、方法和知识，具备一定的收集数据、分析数据、根据数据进行合理推断并进行交流的能力，培养学生面对不确定情境或大量数据时作出合理决策的能力。     

对数学课程标准中《统计与概率》部分的初步认识及教学建议

在《全日制义务教育数学课程标准》的“统计与概率”部分内容中 ,学生将体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想 ,进一步学习描述数据的方法 ,进一步体会概率的意义 ,并能计算简单事件发生的概率 .1　教育价值在以信息和技术为基础的社会里 ,人们面临着更多的机会和选择 ,常常需要在不确定的情境中 ,根据大量看似无组织的数据 ,作出合理的决策 .统计和概率主要是通过对数据的收集、整理、描述和分析以及对客观事件发生可能性的刻画 ,来帮助人们更好的制定决策 ,所以统计与概率的基本内容已成为一个未来公民的必备知识 .统计与概率也是义…     

加强对学生统计观念的培养与发展

在当今的信息社会中,数据已经成为一种非常重要的信息．面对各种媒体提供的数据资料,人们必须正确地理解和感悟,学会对数据的收集、整理、描述与分析,并做出合理的决策,这是每一个公民都应当具备的基本素质．所以在新一轮的基础教育课程改革中,