数词、量词和数量词的重叠

数词,量词和数量词都可以重叠。这些词重叠之后。不仅与重叠前所表示的意思不同,而且有的同一重叠的数量词,由于用法不同,所表示的意思也不一样。下面就重叠的数词、量词和数量词在九、十册语文课本中的运用,谈谈它们的用法和所表示的意思。     

初中英语数词复习

在初中英语中,数量词虽然牵涉的语法内容不多,但在近几年中考试卷上的听力、用所给单词的适当形式填空和选择题中时有出现,同学们在做题过程中极容易出错。下面是关于初中英语中数量词的复习方法。一、数量词的分类及用法1.数量词分为基数词和序数词。2.数量词的用法:基数词一般用在名词的前面表示数量的多少(也可用来表示顺序的先后,但一定要用在名词的后面,且大写);而序数词常用来表示顺序的     

文言文中的数字表示法

在文言文中,数量词的运用比较广泛。它们与现代汉语相比,有许多特殊之处。为了使同学们能够准确地理解文意,这里谈谈文言文中数字的表示方法。一、基数基数词是文言文中表数的基础,即一、二、三……这些数目字。1.文言文中绝大部分基数词沿用至今。我们在阅读时用现代汉语的语法习惯就能理解。如: (1)十年春,齐师伐我。(《曹刿论战》) “十年”即“鲁庄公十年”。2.整数与零数之间加上“有”(读you,相当于现代汉语中的“又”字)字,连接整数与零数。如:     

文言文的有效教学之我见

<正>文言文教学一直是中学语文教学的难点,在现今的中学语文教学中,文言文占的比重越来越大,最后成为教学的重点。传统的文言文教学,侧重在"讲"字上下工夫,一般采用"串讲法",即教师逐字逐词细解释之后,再疏通句子,逐句意思弄懂之后,再概括段意,把各段意思概括起来,讲通之后再概括主题思想,最后讲解写作技巧。在讲授知识时,教师不厌其详、不厌其细,但效果并不理想,往往教师教得迷惘,学生学得糊涂,知其然而不知其所以然,只知道识记,不知道变通,这样的     

人教版高中语文教材两处注释商榷

人教版高中语文第一册文言文课文中有两处注释值得商榷。一、焉用亡郑以陪邻(《烛之武退秦师》)课文对该句"用"注释为"介词,表原因"。笔者认为此说不妥。如果"用"是表原因的介词,那么前后两部分就有因果关系,而此句明显没有因果关系。那么,此句中"用"作何解释呢?笔者认为此句的"用"作动词,意思是"采     

文言文翻译五字诀

<正>文言文、古典诗词与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,让学生参考注释,借助工具书读懂每句话的意思,是理解内容、感悟情感的关键。在教学中,我总结了文言文翻译五字诀,诸位老师在教学中不妨一试。一、连——弄懂每个字的意思,再把它们连接起来其实,此法是解释文言文、解释词语最常用的方法。"使弈秋诲二人弈"即"让弈秋教两个人下棋"之意。"孔君     

睢宁话中的几个语法现象

睢宁话中特殊的“V出来”结构表示某个物体或周围环境经过V这个动作，呈现出“肮脏、混乱”的状态。睢宁话的“头”放在数量词前时，有“大约”的意思；放在数量词后可以表示以该数量为一个整体的计量单位。“未曾”在睢宁话中除了可以作否定副词外，还有一种用法，意思相当于“（每次）刚刚（一）……（就）……”。睢宁话的语气词“来”可以表示进行或者持续的状态；还可以用在否定句中，强调事件在某个参照时点还没有发生。睢宁话疑问语气词“魇[maη]”构成是非疑问句；出现“谩[man]”的句子则为反复问句。     

《论语》中的数词

《论语》中不少地方用到了数词,它们意思各异,用法有别。本文拟对此作一些简要分析。一、表示虚指数词不表示实际的数目,而表示“多次、很久”之类的意思。具体来说有以下几种情况:(一)用系数词“三”“九”表示虚指①曾子日:“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传     

理解文言虚词应落到实处

文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和代词。代词在现代汉语中归入实词,在文言文中归入虚词。虚词在文言文中起着很重要的作用,它组合、连接、辅助实词而使之成为完整的句子,从而体现不同的意思,抒发不同的感情,表达不同的语气。因此,文言虚词的学习若不落到实处,就会严重影响文言文阅读、理解能力。怎样使文言文虚词的学习落到实处呢? 首先,要了解各虚词的特点。文言虚词相对于实词而言,数量少,因此它常常是一词多用。如“何”,既可用作疑问代词,表“什么”“哪里”“什么原因”,又可用作副词,意为“怎么”“多么”“为什么”。又因为虚词用法的灵活,有些相似的语言环境中就可用不同的虚词来表示。如表示“怎么”的意思,既可用“安”来表示,又可用“何”来表示;表“并且”的意思则可用“以”、“而”、“且”等不同的词来表示。对于以上这些特点,在学习时首先要理解把握。     

新目标九年级Unit 5有问必答

1.I can't find my backpack。我找不到背包了。(P35) It can't be John's.它不可能是约翰的。(P35) (Question简称Q Answer简称A) Q:两句中的can't用法相同吗? A:不同。情态动词can可用来表示能力,是"能"、"会"、"能够"的意思,也可用来表示推测,指"可能性",常用于否定句或疑问句。can't find中的can是表示能力,而can't be中的can表示推测。再如:The hall can hold al least 2000 people.这个大厅至少能容纳2000人。     

文言文词类活用翻译例说

词类活用是文言文中常见的语言现象,要准确阅读文言文,就必须善于辨析文中的词类活用,掌握文言文词类活用的翻译方法,以下按词类活用的类型举例说明。一、名词用作动词1.用一个相应的动词对译,这个动词的意义与名词表示的意义有关。如:籍吏民,封府库。(《鸿门宴》)“籍”用作动词,是登记的意思。这个意思与“籍”的名词义“户口册子”有关,户口册子的功用是登记户籍。2.用一个动宾短语对译,让原有的名词充当宾语,根据文意,在它的前面加上能恰当支配它的动词。如:转视积薪后,一狼洞其中。(《狼》)“洞”用作动词,译为“打洞”。3.用一个状动…     

浅议学生自主学习文言文的方法

正新课程标准改革进行得如火如荼,学生自主学习的重要性也越来越得到体现,而我们的学生已经习惯了过去的那种"衣来伸手,饭来张口"的"填鸭式"教学方法,不但懒得去自主学习,更懒得去探讨自主学习的方法,而自主学习已经成为了新课改的必然需要。下面我就借鉴前人的经验,结合自己多年来的教学经验,总结一些学生自主学习文言文的原则、方法,希望起到抛砖引玉的作用。一、学生自主学习文言文的基本原则(一)理解每一个字的意思。在阅读文言文的时候,我们首先要做到的是理解句子中每一个字的意思,理解清楚     

神奇汉字

<正>"弟"的甲骨文字形,是一根木桩上缠绕着绳子的样子,而且绳子是按照一定顺序、依次缠绕的。它本来的意思是用绳子捆东西的顺序,即次第、次序的意思,后用来表示弟弟,还表示敬爱兄长(此时读tì),这个意思后来写作"悌"。     

一课一得要循“标”务“本”

正一课一得是语文阅读教学的新主张,也成了不少教师挂在嘴边的"时尚"。在一次教学研讨活动中,一位教师执教的是《杨氏之子》这篇课文。评课时,该教师提出:"着力关注文言文学习方法的渗透,引导学生在拓展阅读中进行仿写训练,做到一课一得"。对此,不少教师表示认同。真的如此吗?笔者有不同的看法,现将该教师的具体教学要点简述如下。1.初读文言文,理解句子的意思,指导学习文言文的一些基本方法。2.重点要求学生关注课文中四个句子之间     

古汉语数量词用法考察

现代汉语中,数词无论是在表示物量还是表示动量时一般都需与量词连用。从汉语史的角度考察,古汉语中数量词用法比较复杂,在表数量上有一个由数词单用到数词、量词连用的过程;而且数(量)词的句法分布比较多样与现代汉语多有不同。本文主要考察古汉语中数量词的使用情况和在不同时期的用法现象,从而描绘出数量词的使用发展的演化脉络。     

纵横比较 以简驭繁——浅谈中学文言文有关语言知识的教学

教学文言文,要逐步培养学生用文言文的眼光来看文言,对文言的词句不可望文生义、囫囵吞枣,对文言文中一些难懂的词句最好进行纵横比较,从而达到以简驭繁的目的。文言实词的意义有跟现代汉语完全相同、部分相同、或完全不同的情况。我们要重点讲清古今意义差异较大的词语,例如,同样一个“去”字,古汉语的“去”是现代汉语的“离开”,现代汉语的“去”是古代汉语的“往”。《中山狼传》中的“狼,速去”和“弃道上而去”的“去”字就都是“离开”的意思。又如古汉语的“再”字表示     

文言的翻译

一、文言的翻译关于文言文的翻译,《2006年普通高等学校招生全国统一考试说明》一书中有这样一句意思非常明确的话:(阅读文言文时能)理解并翻译文中的句子。而理解并翻译文言文的句子,是历年文言文阅读考试的一个非常重要的考点。除了前面多次举过的2002、2003年的翻译题外,高考翻译题的题型还有: 1．以下句子在文中的正确意思是     

可以提为“俩人”

江安县怡乐镇麻衣小学张骑:人教社小语第十一册基础训练1第一题中,两次出现了“liǎ ěrn”(俩人)。“俩”不能同量词搭配,这是知识性错误吗?主持人(特级教师吕谦):“俩”字比较特殊,表示“两个”的意思,本字后边不能再用“个”或其它量     

走出文言文翻译的六大误区

高考文言文翻译题的考点较为固定,所占分值较高,应该是一个重要的得分点,但是很多考生在做文言文翻译题时很难得分。为此,本文结合高考试题,总结出一些考生在解答文言文翻译题时常犯的错误,并逐一提出对策,希望能对考生有所帮助。误区一:混淆古今异义例1(2011年高考湖北卷)孝文皇帝去坟薄葬,以俭安神,可以为则。误译孝文皇帝放弃了筑坟的礼节而简单地埋葬,用节俭安定神明,可以作为准则。正译孝文皇帝放弃了筑坟的礼节而简单地埋葬,用节俭安定神明,可以把这作为准则。分析与对策例句中的"可以"为两个词,"可"是能愿动词"可以"的意思,"以"是介词"把"。     

容易造成语义重复的熟语

①能够争到第一名,对她来说,确 实是破天荒的第一次。 "破天荒"即第一的意思,与后面的"第一次"重复。 ②他们一起收拾一番,就各自分道 扬镳了。 "分道扬镳"指分道而行。比喻因目标不同而各奔前程或各干各的事情。成语中已含有"各自"的意思,前面不能再用"各自"。 ③一项社会调查显示,如果丈夫的