以小见大，言之有物

中学生习作，往往爱从大处着笔，大而无当，流于空泛，而一些名家都钟情于小处着笔，小中见大，因而，在写作中应学习以小见大的方法．才言之有物。     

浅谈如何让学生的作文言之有物

很多小学生怕写作文,因为他们感觉无话可说、无事可写,即使勉强写下来也是空话连篇。笔者在本文中从充分利用本地作文资源、想方设法丰富作文题材、以范文拓展作文题材、正确指导构思成文四个方面对如何让学生写的作文言之有物进行了论述。     

借名家写作思想,让学生“言之有物”

高中作文教学的难点在于学生提起笔不知写什么,即使凑够了字数,文章中却没有实际意义的文字。究其原因,是学生没有认真观察生活、思考生活。本文围绕如何借鉴叶圣陶写作思想进行阐述,旨在让学生的作文言之有物。     

以小见大,力破千斤

学生的作文，往往存在着取材“重大轻小”的现象。对此，我在作文教学中常常教学生要重视小材料，学会运用“以小见大”的写法，取得了较好的教学效果。     

以小见大

师：同学们,今天我先讲一个典故,“深山藏古寺”是宋徽宗考察画家出的一道考题。当时画家中有的画青山丛中露出一个寺顶;有的在半山腰画一半古寺;有的则干脆在山中画一个寺庙。只有一位画家没有画庙,画面上只有山水和一条羊肠小路,一个老和尚在深山的泉边提水,最终这位画家取得了第一名。那么,这幅画好在哪里呢？     

运用以小见大策略,改进高中语文课堂阅读教学

新课程改革给予了语文阅读教学足够的重视,因此阅读能力的提升是语文教学的重中之重。本文拟尝试运用以小见大策略改进现存的教学状况,逐步培养学生建构起自己的阅读策略体系,促进学生自主、自能阅读,提高语文素养。     

以小见大巧拨千斤

以小见大是一种艺术处理的独到功夫，是把内容宽泛的题目具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。那么，如何以小事做出大文章呢？     

让学生习作在“言之有物”中走向久远

《课程标准》中关于写作明确指出:要求学生说真话、实话,不说假话、空话、套话。从当前的中学作文教学来看,学生作文时时常出现写作时内容不够充实,不能表达出真情实感,言之无物的现象。针对这一现象,笔者认为有针对性地指导作文,如何让学生的作文有内容可写,实实在在作文,不说空话套话至关重要,正所谓"言之有物",让学生的作文有灵魂、有情感、有个性、有活力,这样的习作才能"行而久远"。     

让学生习作在"言之有物"中走向久远

《课程标准》中关于写作明确指出:要求学生说真话、实话,不说假话、空话、套话.从当前的中学作文教学来看,学生作文时时常出现写作时内容不够充实,不能表达出真情实感,言之无物的现象.针对这一现象,笔者认为有针对性地指导作文,如何让学生的作文有内容可写,实实在在作文,不说空话套话至关重要,正所谓言之有物,让学生的作文有灵魂...     

小学班主任以小见大的智慧

班主任是除了家长以外,跟孩子相处时间最长的人,简单的"传道、授业、解惑"已经远远不够。面对心智发育不成熟的小学生,如何实施德育,这就需要大智慧了。本文从用"小举动"规范小学生的言与行,用"小言语"培养小学生的自信心,用"小事例"提升小学生辨别是与非、提高综合素养,用"小活动"引导小学生传承传统美德四个方面进行论述,以期促进小学生全面发展。     

以小见大：从细节品味英语课堂

有这样一则寓言：一群老鼠开会讨论怎样对付猫的袭击。一只自认为很聪明的老鼠提出：给猫的脖子上挂一个铃铛。这样,猫行走的时候,铃铛就会响,听到铃声的老鼠不就可以及时跑掉了吗？大家都公认这是一个好主意。可是．由谁去给猫挂铃铛？怎样才能挂得上呢？这些细节问题却无从解决。于是．“给猫挂铃铛”就成了一句鼠辈的空话、人类的笑谈。由此可见,细节虽小,却往往决定着事物的成败。     

运用以小见大策略，改进高中语文课堂阅读教学

新课程改革给予了语文阅读教学足够的重视,因此阅读能力的提升是语文教学的重中之重。本文拟尝试运用以小见大策略改进现存的教学状况,逐步培养学生建构起自己的阅读策略体系,促进学生自主、自能阅读,提高语文素养。     

写作中的以小见大

大思想家、教育家苟子说：“夫尽小者大，积微者著……”阐叙了君子做人的准则。举一反三，教学生作文，也应该如是，即我们耳熟能详的“以小见大”。所谓“以小见大”，包括辩证的两个方面：“小”．即选取的题材小、角度小；“大”，即立意的深刻、新颖，或者所反映的社会生活面深广丰富。前者是手段，后者是目的。它是写作主体在采集和构思阶段所运用的一种思维模式，     

拓展材料，以小见大

中国古人说：“羊大为美,鱼羊为鲜。”钟嵘说：“美在滋味。”如此,美应当是一种感受。 古希腊哲学家比达格拉斯说：“美即和谐。”狄德罗说：“美是关系。”如此,美应当是一种意韵。     

浅谈《围城》中的“以小见大”

钱钟书的长篇小说《围城》是中国现代文学史上的一部艺术杰作,被旅美学者夏志清赞为“中国现代最伟大的长篇小说”,代表了钱先生文学创作的最高成就,历来为很多读者所钟爱。小说本是几个人物战乱时期琐碎生活的记录。钱先生用小说这种形式为载体,以充满智慧和幽默的语言向我们展示了这位伟大学者对人生的某些体悟,小故事中见大道理。     

浅谈《围城》中的“以小见大”

钱钟书的长篇小说《围城》是中国现代文学史上的一部艺术杰作,被旅美学者夏志清赞为"中国现代最伟大的长篇小说",代表了钱先生文学创作的最高成就,历来为很多读者所钟爱。小说本是几个人物战乱时期琐碎生活的记录。钱先生用小说这种形式为载体,以充满智慧和幽默的语言向我们展示了这位伟大学者对人生的某些体悟,小故事中见大道理。     

“以趣引路”促进“言之有物”

从现实生活中学生作文现状的分析着手,阐述学生作文教学利用“素描”写作激趣的策略。通过观察中导趣、活动中引趣、游戏中刨趣、鼓励中激趣,促进学生习作的兴趣和水平的提高,促进其言之有物,让其用自己的手,写自己的心,使习作不再是沉重的负担,而是一种本能,一次愉快的旅行。     

论美术创作论教学中的情感真挚与言之有物的结合

美术创作是关于艺术家内部表现欲求的外化显现,创作的样式则是艺术家用以表达观念和情感的语言工具。美术创作论教学中把理论讲授和美术创作完美结合是教学的重点。以《文心雕龙》为佐证,提出美术创作论教学应注重学生情感真挚与言之有物的完美结合。     

中考作文快速入题方法：以小见大

在中考作文的考场上，我们会看到这样一种情况：当面对一个文章题目的时候，一些同学常常会有“没词儿”的感觉，有的人甚至连一点儿思路也没有。其实，这是快速人题能力比较差的表现。那么，怎样才能快速人题呢？     

以小见大，别有洞天

【技法点拨】以小见大是指作文立意时从一件很小的事情中挖掘出深刻的主题。以小见大中的“小”,是描写的焦点,它既是写作创意的浓缩和生发,也是写作者匠心独具的安排。因而它已不是一般意义的“小”,而是小中寓大高度提炼的产物,是简洁的刻意追求。