高三复习阶段构建“超市教学”模式的探索

高三复习阶段，尤其是最后总复习阶段，历来是“兵家”必争之时段，时间紧、任务重。怎样增强复习教学的针对性，提高复习效率。笔者所在教研组在复习中探索构建一种类似商场超市的超市教学模式，很受学生的欢迎。超市教学的宗旨是“你的需要就是我们的教学”，充分体现了以学生为中心，一切为了学生的教学思想。通过采集信息、分设柜台、自由选择、现场讲解咨询等师生互动过程，使复习教学从静态过程变成动态、生成性的教学过程。一、超市教学的结构和操作超市教学模式的基本流程如下：采集信息→设置柜台→认真备课→正式营业→售后服务1.…     

高三数学系统复习阶段的一点体会

进入高三就意味着高考的来临，高三一年的学习质量是关健，因此带领学生科学有效的复习，使学生在知识和能力上都有很大的提升是一名高三老师必须解决好的问题。而高三一轮系统复习时间较长、知识点多、容量大，复习时侧重基础，按章节进行，以“三基”为核心，要求系统而全面地弄清每一个知识点，     

高三英语复习中的精讲精练

“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五会并举”是包天仁教授首创的“四位一体”复习中、高考教学方法的总方针,而“精讲精练”又是该复习教学方法的一个基本原则。高三复习阶段时间紧、任务重,要想在有限的时间内大面积提高复习质量,就要做到精讲精练。     

浅谈高三后半期政治复习

高三后半期是高中阶段最繁忙、最紧张的时期，是高三学生巩固基础知识，形成知识网络，结合实际提高分析、解决实际问题能力的关键时期，也是实现个人理想、登上大学殿堂的关键时期，如何提高这一时期的复习效率，起到事半功倍的效果呢？我觉得应该做到以下几点：[第一段]     

高三数学复习妙用"学生讲坛"

在课堂教学中培养学生能力是当前数学教学要达到的首要目标，能力作为人顺利完成某种活动的心理特征，它的形成不能等同于知识的传授，要有一个逐渐演化的过程到了高三，学生知识结构日趋完善，教师更应寻求知识向能力转化的途径，笔者在高三数学复习中，开辟学     

略谈高三数学后期复习

春节过后,第二学期开始,高三数学渐渐进人第二轮复习阶段,即高三数学后期复习阶段,此阶段的复习工作非常重要,结合平时教学,从以下几个方面谈谈我自己的体会。     

对一道高三物理习题的思考

进入高三复习阶段，对学生的要求已经不再象学新课时一样从无到有一步步的去学习新的知识点，而是要求学生能够将学过的知识进行整理归纳，并在此基础上进行提高与升华，从而增强理解问题、解决问题的能力，提高处理综合实际应用问题的本领。     

如何指导学生进行高三地理复习

高三复习是对学生高中阶段学习成果的综合性总结和检阅，是教师指导学生对高中知识进行梳理，培养学生分析问题和解决问题的基本能力．帮助学生准备参加高考的一个系统工程。那么，如何指导学生进行高三地理复习呢？     

如何突破学生在高三复习中形成的思维定势

在高三复习阶段，学生练习了大量习题后，积累了不少解题经验，使学生形成了按照一定的思维过程或方式去解决某一类问题的思维定势。这种思维定势虽然能帮助学生快速解决一些问题，但它有时也束缚了学生解题的思路，造成他们在高考中解答那些似曾相识，情景条件又发生变化而带有新意的试题时不知变通、缺乏创新。结果往往是学生平时成绩不错，     

高三政治复习三轮特色比较

如今政治的复习备考,普遍是将其划分为三个阶段,也叫“三轮复习”。各阶段训练的目的不同,训练的角度、方法和方式也不尽相同。     

高三家长如何当

随着高考的临近,高三学生进入了更为紧张的复习备考阶段.为了帮助孩子度过这个人生中的关键阶段,家长们也纷纷"摩拳擦掌",厉兵秣马:有的辞去工作全力以赴,把所有的精力都投入到与孩子共同迎战高考上;有的为保障孩子不受干扰,让电脑、电视"下岗",把电话铃声调到最小,连说话、做事都轻声细语、蹑手蹑脚,全家进入紧急戒备状态;有的不惜重金,精心为孩子选择家庭教师;有的四处寻方问药,为孩子滋补身体;还有的身先士卒,每天给孩子当陪读……家长们使出了浑身解数,可谓用心良苦,却全然没有想到,他们的做法可能是适得其反,事与愿违.     

高三数学最后阶段的复习建议

随着高考的日益临近,高三复习备考已进入了最后的阶段．面对数学学科内容多,时间紧的特点,如何在有限的时间内提高复习效率,一直是我们关注的问题．过去总有不少同学在最后的复习阶段,专攻难度较大的综合题,其结果往往容易使自信心受挫,效果反而不佳．我们认为最后阶段的复习同学们应采取“以退为进”的复习策略,回归基础、回归课本、回归原始．按这一指导思想,     

高三英语复习教学实效性策略

近年来，高考已由单纯的知识检测转向知识运用能力检测上来．着重在考查学生综合运用能力。目前许多高三教师仍采用“满堂灌”教学方式．浪费了宝贵的高考复习时间，本文针时这一现象．进行高三复习教学实效性策略的探索。     

转变工作策略,做好高三后期班级管理

班主任是班级教学的组织者,班主任难,高三的班主任更难。笔者现结合自己的实践和一些优秀高三班主任的管理经验,谈几点感想。     

高三如何做好英语备考

随着学生进入高三复习备考阶段,各科的教学重点以及复习重点都在进行着不同的调整作为高考的必考科目和分值较高的科目,英语在高三阶段的复习成效将直接影响到学生的高考成绩以及他们的前途     

高三英语教学与复习策略

高三阶段阶段的英语教学与复习,对于高三学生的高考成败起着至关重要的作用。我们的英语教学与复习策略是,因材施教,多赞美,少批评,制定详细而周密的复习计划。这种策略对搞好高三英语教学和复习收到了可喜的效果。     

高三后阶段复习须知

1.注重主干基础知识高考经常是以某一跨学科知识点为切入点,强调学科主干知识,强调实用的知识;高考立足点不在于掌握知识的多与准而在于能力。初、高中地理知识点很多,高考切入点是主干知识,是对学生有用的知识,是能够解决实际问题的知识。后阶段复习不应该强调细枝末节.应强调主干,抓住重点     

例谈高三习题讲评中的“加”与“换”

在高三复习阶段的习题讲评中，教师常抱怨：有的题目，学生做了错，错了教师讲，讲了学生又错，可以说是“一错再错”。那么如何改变这种现象，提高习题讲评课的效率呢？笔者结合本人在高三生物教学中的体会，总结出在习题讲评中采用“加”与“换”的方法，效果不错。