冶金原理实验教学改革的探讨

本论文将针对传统的实验教学存在的实际问题,通过引入学生自行设计实验和科研教学一体化的教学模式,建立完善的实验考核机制,加大对学生创新实验的奖励等措施,极大地提高了学生的积极性,取得了良好的教学效果。     

冶金专业实验教学改革与实践

结合内蒙古科技大学冶金专业实验教学课程改革与实践,论述了开放式实验教学、综合性实验与独览立设课是提高实验教学水平、增强学生实践能力的重要环节.     

冶金工程专业实验教学的改革研究

根据苏州大学冶金工程专业实验教学的现状,构建"三层次、四结合、五模块"实验教学体系。结合冶金工程专业实际情况,加强实验室管理、实验教学的内容和考核模式的改革,探讨适合冶金工程专业学生创新能力培养的实验教学模式。     

冶金工程专业综合实验教学改革的研究

本文以冶金工程专业课程体系为依托,结合专业实践教学具体情况,审视综合实验当前存在的主要问题,研究了综合实验环节教学改革的新途径。采取及时转变教学理念、教学内容模块化、改变考核模式的措施进行实践改革,以达到切实提高教学效果的目的。     

材料类实验教学改革初探

首先介绍了高校实验教学对学生综合能力培养的重要性,针对实践性较强的材料类学科,为了更好的发挥实验教学的作用,本文从独立实验课的管理体制,实验课程体系及实验教师队伍独立等具体方面进行了阐述,为高校实验教学改革提供借鉴。     

冶金工艺技术类课程的课堂教学改革

冶金工艺技术类课程涵盖了含铁原料造块生产技术、炼铁生产技术、炼钢生产技术、连铸生产技术等内容。在该类课程的课堂教学中,应注重新旧知识的衔接,精心设计问题,培养学生自主构建知识能力,并结合生产实际讲解理论要点,应用冶金仿真软件辅助教学,着力培养学生解决实际问题的能力。     

电器控制类实验教学改革

研究电气控制类实验教学体系，必须同时考虑理论教学与实践教学的关系、学生创新能力与其它能力(如实际操作能力、工程综合能力等)的关系、实验教学内容与实验教学形式的关系、基础性实验与研究、综合性实验的关系等。     

论电源类实验教学改革

我国举办大学生电子设计竞赛的宗旨是促进高等院校电类专业的教学改革,为创新人才脱颖而出创造机会。以浙江工业大学信息工程学院为例,分析了我国高等院校在大学生电子设计竞赛实验教学中普遍存在的问题。聚焦于电源类实验教学,提出了打造多专业融合的指导教师团队、构建面向对象的启发创新式实验教学体系、引入"海量"培养加良性竞争的选拔机制等一系列改革举措,并加以实施。近年来的实践成果已表明所提出的改革举措行之有效。     

电器控制类实验教学改革

研究电气控制类实验教学体系,必须同时考虑理论教学与实践教学的关系、学生创新能力与其它能力(如实际操作能力、工程综合能力等)的关系、实验教学内容与实验教学形式的关系、基础性实验与研究、综合性实验的关系等。     

冶金工程专业实验教学改革的尝试与效果

文章基于西安建筑科技大学冶金工程专业实验教学面临的问题,提出了实验课程教学改革的新思路。经过多年的探索和尝试,主要采取了在"小学期"集中授课、合理安排实验进度、增加教学过程中的研讨环节等措施。在长期实施的过程中取得了良好效果,在保证教学质量的同时实现了提高教学效率、节约教学资源的目的。     

生物类综合性实验教学改革的探索

根据生物类课程本身多学科间交叉渗透、相互融合的特点,开展了生物类综合性实验教学改革探索,整合优化不同课程的实验教学内容,建立相应的生物类多学科实验教学体系,采用以学生为主体的实验教学模式和开放性的实验管理模式,培养学生的创新能力,提高高校实验教学质量.     

改革冶金工程专业实验教学培养工程应用型人才

实验教学是冶金工程专业本科教学中重要的实践性教学环节之一,改革实验教学内容与方法对学生综合素质培养尤为重要。针对内蒙古科技大学冶金工程专业实验教学中存在的问题进行分析,探讨提高实验教学效果的措施,以培养高水平的专业应用型人才。     

谈非电类电工基础实验教学改革

振兴教育,把高质量的教学水平带入二十一世纪是我们义不容辞的责任。目前非电类各系都要求压缩电工基础课程学时,将现在总学时压缩加至原来的2／3,同时要求增加实验学时,有的系甚至要求实验学时由原来不超过总学时的1／4,增至不少于1／3,可见各类学科对学生动手能力的重视。如何使传统的实验教学在教学观念、内容和手段方面向现代化教学过渡,是非电类电工基础实验教学在所面临的重要任务。1开放的实验教学观念是改革的核心传统的实验教学以传授基本知识和技能为主,突出教师主导作用,但忽视学生主动性。这种封闭教学严重影响了学生…     

自动控制类课程实验教学改革之探讨

文章以实验设备的构建为切入点，探讨了自动控制类课程实验教学改革的必要性及一些做法。通过改革，促进了理论与实践的结合，强化了对工程应用能力和创新能力的培养。     

电工电子类整体性实验教学改革探索

文章介绍了目前电工电子类实验教学现状，提出了在教学过程中的一些现象和对现象背后的分析反思，提出了一种打破常规的电工电子类实验整体教学实施方法，将在教学实践中验证教学效果。     

生物类本科专业分子生物学实验教学改革的探索

通过对生物类本科生分子生物学实验教学改革的探讨,结合专业特点,创建了基础、综合、设计和创新型相结合的实验教学体系,以＂科研促教学＂推动创新性实验教学的开展,优化了教学内容,并对实验教学方法和成绩考核方式进行了改革,探索出一套适应生物类本科生的教学思想和教学方法,从而提高分子生物学实验教学质量,培养学生的创新能力和综合素质。     

艺术设计类实验教学改革的思考与探索

通过分析艺术设计教育中实验教学对象的特殊性,结合多次考察国外的艺术设计实验教学经验,总结长期从事艺术设计类实验教学的实践和体会,尝试提出新颖的艺术设计类实验教学理念和建设思路,建立起行之有效的艺术设计类实验教学课程体系,谋求对艺术设计类实验教学进行创新改革。同时,对艺术设计类实验教学手段进行研究和探索,以推动艺术设计类实验教学的健康有序的发展。     

北京科技大学钢铁冶金重点学科点介绍

北京科技大学钢铁冶金专业,从事钢铁冶金工程和工艺基础理论方面的教学与科研工作,是我国首批博士学位授权点,设有博士后流动站,1987年定为国家重点学科,1993年具有博士生导师自审权。该学科点主要研究方向有:(1)钢铁冶金过程合理化研究;(2)高纯净度、高性能、高附加值钢铁产品冶炼技术的研究;(3)共生铁矿中有价元素的分离和提取;(4)钢铁冶金工艺理论和软科学研究。这些研究反映了钢铁冶金学与诸多工程学科领域相结合的特点及钢铁冶金工艺的发展方向。该学科点在1982年至1992年共获得科技成果奖66项(国家级奖13项、部省级奖53项),在国外获奖6项。其中属国际先进水平的重大科技成果4项;1987年以来通过     

冶金工程专业工艺类课程考试方式的改革

论文分析了冶金工程专业工艺类课程传统考试方式的弊病,提出了从重视理论考试转向理论与实际应用结合并重、从重知识考核转向知识与工程实践能力和综合创新能力并重的考试改革思路,采取了将平时成绩纳入期末课程成绩的评定、降低闭卷考试在期末课程成绩中的比重、加强实践教学环节的考核等方法.