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我休完产假一回到二年级A班教室,学生们立刻欢呼:“张老师回来了!张老师做了妈妈又回来教我们了!”学生高兴之情溢于言表。班长对我说:“有一次,我和妈妈在公园远远见你抱着孩子,想跑过去看看,你又不见了。星期六我想去你家做客,看看可爱的小弟弟,却不知你家在哪儿?能告诉我吗?”我灵感一闪,一个培养学生随意学习的设想冒出来了。我说:“我可以画个路线图,你看了就会去我家了。但是我也想知道怎样去你们的家,今天放学请你们留意观察,也画一个怎样去你家的路线图,让老师也能去你们家做客,大家欢迎吗?”“太好了,非常欢迎!”他们异口同声地回… 相似文献
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最近,笔者偶然看到一位二年级老师在教完《梅兰芳学艺》后布置的作业,是让学生展开合理想象,用以下旬式进行写话训练: 相似文献
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在学生的作文中经常把作业比作大山,比作大海,可以说作业是他们的负担,是他们的苦恼,是他们的压力。这种变化是从什么时候开始的已无从查证,现在只留下了这样令学生和家长无法摆脱的现象。这也成了教育界所关注的话题,该如何提高作业的质量呢?一、作业不可单一,要多元化1.作业要有一定的针对性和灵活性。如,低年级的学生应更多的讲究趣味性,针对一二年级孩子渴望表现自己的特点,可设计我来当老师的活动。如,让学 相似文献
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一天傍晚,我到邻居家串门,邻居跟我说,她上二年级的孩子小玉不仅抄同学试卷,还把这位同学试卷上的名字擦掉,换成了自己的。邻居为此感到非常难过,几天没搭理孩子。小玉却一点都不在乎,根本没把这件事放在心上,邻居让我帮她好好管教管教这个孩子。于是,我把小玉喊到身边:"我有两个问题不明白,想听你说说。 相似文献
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从一年级到六年级,几乎每一册都有涉及统计的内容。教了统计一课,老师们最喜欢布置的作业便是让学生在课外选一个感兴趣的内容,搜集数据进行统计分析。老师们能为自己布置这项作业找出充分的理由与理论依据,比如重视数学的实际应用,让学生认识到生活中处处有数学,体验数学在现实生活中的价值,让学生通过观察、调查、计算等活动初步获得一些数学活动经验, 相似文献
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案例:在六年级学生刚学完分数、百分数应用题后,翻阅他们的数学作业本,发现有这么几道题,学生是这样解答的(选用浙江版六年制义务教材小学数学第十一册)。 相似文献
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减负工作在各省(市、区)中小学如火如荼地进行着.要减负,首先要从课外作业改革中开始,把题型呆板、形式单调、内容封闭的课外作业变为题型丰富、形式多样、内容精炼的"绿色作业纸",切实减轻学生过重的课业负担,真正实现轻负高效. 相似文献
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郑孝勇 《福建基础教育研究》2012,(11):56-57
布置作业是数学教学的重要环节,直接影响教学成效.但实际教学中,学生的作业质量不高,有效性缺失,针对这一现象,笔者从作业布置、作业形式、作业环境、作业评价、课堂讲解等方面阐述了相关的一些策略.笔者曾对所任教高二年级的100名学生的数学作业情况做了调查,调查如下。 相似文献
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杨淑娟 《中国基础教育研究》2007,3(4):104-105
中学生数学作业的预留、书写与评判是教学的重要环节,但是,在一些基础薄弱校,中学生数学作业的状况却可以概括为“一多”、“二假”、“三无效”。“一多”指作业量大,学生除了要完成课本习题外,还被。大量形形色色的习题册所累,身陷题海不能自拔;“二假”指学生迫于教师的强制性措施,要么抄袭他人作业,要么置中间推理计算过程于不顾,盲目地凑结论,换来一个按时交作业的假象;“三无效”指学生写作业和教师判作业终日疲惫不堪,却收获甚微,近乎无效劳动。笔者试对这两条教学策略进行较详细的解释,并把自己的实践经验作为对“假设”的初步检验。 相似文献
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一位朋友在一则博文中写他同事三岁的儿子上幼儿园老师就留作业了,孩子不愿意做,时常和家长哭闹。其实现如今此类现象已是屡见不鲜,笔者刚看到的报上就有一例--楼下小张的儿子军军和我的儿子在同一所小学上一年级,因此,我和他在孩子的教育上有着许多共同的话题,经常展开“深入”的探讨。 相似文献
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为了提高试卷讲评课的复习效率,文章以“面积”单元为例,首先分析“面积”单元试卷内容,然后基于试卷讲评课的前置性作业设计,帮助学生明确学习要求,自主建构知识体系,形成自我评价反思。 相似文献