苏教版初中语文教材古诗文选编状况分析与思考

苏教版初中语文教材中古诗文选文占有极大的比重,文章对当前最新版本苏教版初中语文教材古诗文选编状况进行分析,从选文数量与呈现形式、题材、体裁等方面分析,并提出四点相应的优化建议:对诵读欣赏部分做具体要求;选编的古诗文主题有待多元化;选编古诗文阶段性排序有待优化;选编古诗文应增强典范性。     

苏教版小学语文教材寓言类课文的选编及教学初探

寓言类课文教学是小学语文教学中的一项重要内容。对寓言类文本的选编和教学问题进行探究,可以为语文教学的创新提供一定的帮助。主要以苏教版语文教材为例,对教材的寓言类选材特点和寓言教学中存在的问题进行了探究,并针对小学语文语言教学的现状提出了一些教学建议。     

苏教版小学语文教材选编儿童文学主题分析

语文教材是小学语文教学的重要素材.现行小学语文教材多个版本中,苏教版教材在全国众多地区被广泛采用.苏教版小学语文教材儿童文学作品数量多,不同体裁分布基本呈随年级上升而下降的趋势.虽然选编的儿童文学作品主题以自然、成长和爱为主,主题之间相互渗透融合;但也存在一些问题,如不同体裁的作品数量安排不够合理,入选教材的作品主题有功利性倾向且缺乏幻想性等.     

苏教版小学语文教材中童话选编的问题与策略探析

童话是小学语文教材中重要的文体形式之一。本文在对苏教版小学语文教材中童话选编存在的问题作出分析的基础上,对苏教版小学语文教材童话选编工作的优化进行了研究与探讨。     

苏教版小学语文教材古诗文教学现状及其突破

古诗文教学中,审美教育的缺失与古诗文教学中文化教育功能的缺失导致了当前苏教版小学语文教材古诗文呈现方式困境,突破当前苏教版小学语文教材古诗文教学困境应做到古诗文校本教材开发中教育价值逐步得以呈现与古诗文教学实践中的心智教育逐步得到重视。     

小学语文古诗文教学方式探寻

小学古诗文教学在培养学生古代文化素养、古代文化传承方面发挥着极其重要的作用,因此小学语文教师必须加强对古诗文教学的重视,借助古诗文教学对学生的综合素质加以培养。下面文章就以苏教版教材为例,对小学语文古诗文教学方式进行探索,以期对小学生的语文综合素质加以培养。     

浅析苏教版小学语文教材中的儿童文学和古诗文

小学语文教材主要面对的群体是儿童．是少年儿童学习语文学科的好帮手。本文基于江苏教育出版社出版的小学语文教材,着眼于从整体分析其中作品的选编情况,主要对于儿童文学及古诗文作品进行分析．希望为广大师生提供参考。     

部编版小学语文教材古诗文选编与使用研究

本文对部编版教材古诗文内容与编排特点的进行分析;对部编版和人教版古诗文进行比较,包括选文朝代的对比、选文题材的对比、选文作者的对比、选文体裁的对比;从而发现部编版语文教材的使用现状:部分教师传统文化素养不高、部分教师对部编版教材中古诗文所蕴含的传统文化开发不足;并强调了部编教材中古诗文选编的使用:提高教师传统文化素养、...     

小学语文教材中童话选编研究

依托儿童文学的基础,重点关注小学语文教材中的童话选编研究。在对童话的来源、定义和特点进行概括和研究的基础上,分析总结了当前我国小学语文教材中童话选编存在的问题和失误以及对儿童所产生的影响,有针对性地提出了适当和合理的解决措施和改革方案。     

对小学语文教材选编的一些反思

当下的社会,越来越激烈的社会竞争要求社会各阶层人民具备更全面的人文素养和科学素养。本文结合作者的教学经验,对当下通行的小学语文教材提出一点拙见,还望各位同行加以斧正,不吝赐教。     

苏教版小学语文教材成语选编问题

通过考察苏教版小学语文课本中成语的选编问题,讨论教材中成语的遴选、编排、呈现等方面的得失,可以有针对性地提出一些关于小学语文课本中成语选编的建议.     

小学语文古诗文选编及教学方法阐释

在小学阶段进行古诗文学习,能够净化小学生的心灵,提高小学生的审美意识。在传统文化精髓的滋养下,有助于培养小学生的健康人格,建立正确的生活态度与价值观。在苏教版小学语文教学实践中,我们对于古诗文选编的重要性有着深刻的认识,在新课标中对苏教版小学语文古诗文教学也提出了更高的要求,但是在苏教版小学语文古诗文选编、教学中仍存在诸多问题,值得教材编研人员和教育工作者去探索、革新。     

小学语文古诗文教学策略研究

在教育改革不断推进的背景下,高效教学已然成为教师在教学工作中的主要目标。古诗文是小学语文教学内容中的重中之重,教师应对小学语文古诗文教学模式进行优化。在优化古诗文教学模式的过程中,小学语文教师需要明确古诗文教学的重要意义和难点,基于对两者的综合分析和学生的能力情况探索相关教学策略,促使学生在更加科学的教学之中高效理解古诗文内容、明确古诗文深刻内涵,实现古诗文教学效率与质量的同步提升。     

人教版小学语文教材古诗文注释研究

在新课改的教育背景下,小学语文教学开始加强对古诗文的学习力度。小学生学习古诗文具有一定的难度。小学语文教师只有生动、通透、有趣地解释古诗词,才能激起小学生学习古诗词的兴趣。     

小学语文古诗文教学的语感培养分析

新课改的实行对小学语文古诗文教学也提出了新的要求,新时期的古诗文教学不能停留在对字词句的解读和理解上,更要让学生想象、感悟,培养他们的语感,掌握诗文的节奏和语言特征。因此,在古诗文教学过程中,语文教师应转变教学方法和教学观念,让学生真正受到我国传统文化的熏陶,领略古诗文的魅力。本文首先阐述了在小学语文古诗文教学中培养学生语感的重要意义,对如何正确培养学生的语感进行了举例论述。     

小学语文教材古诗文教学现状及其突破

古诗文是中国传统文化的一块瑰宝,也是语文教学中非常重要的内容。尽管小学教师对此颇为重视,但是在教学中取得的效果却又差强人意。笔者在教学中发现,学生参与程度低、课堂内容枯燥、学生鉴赏技巧薄弱等问题普遍存在。基于此,本文结合笔者自身的教学经验,总结了目前小学语文古诗文教学的不足并提出部分解决办法,希望通过本文的研究,为小学教育工作者提供一些启发。     

小学语文古诗文教学方法探讨

随着我国小学语文课程教学内容的不断丰富,古诗文教学的要求也随之提高。以往的小学古诗文教学只要求学生能够有感情地朗读课文并背诵,对古诗文内容的把握没有更多的要求。然而,新课改以后的古诗文教学内容和教学目标都有了显著变化,要求学生能够基本了解古诗文作者的创作背景,以及古诗文中表达的意境和内涵。这就对小学语文教师提出了新的要求,在开展古诗文教学过程中,传统的教学方法已经不能适应新课改后的教学要求,因此创新古诗文教学方法是小学语文教师的当务之急。本文作者重点分析了小学古诗文教学遇到的瓶颈,并就小学古诗文教学方法的创新展开了探讨。     

浅谈小学语文古诗文诵读教学的问题及对策

古诗文蕴含着中国传统文化的精华,言简意深,对学生的情感、态度和价值观都有着长远的影响。而诵读是古诗词教学的主要方法之一,它引导着学生体会诗人的感情和诗文的魅力。文章针对小学语文古诗词诵读在实际教学中出现的问题,提出一些合理可行的对策,以便提高古诗文诵读的教学质量。