导入在小学英语教学中的使用

教师巧妙导入新授内容，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。处理好课的导入能激发学生的热情，使其产生浓厚的兴趣，会收到好的教学效果，但怎样把导入适当地放到教学情境中去呢？结合过去的教学实践，笔者总结出了以下几种导入方法：     

初中英语课堂教学有效导入之我见

导入是指教师在新的课题或活动开始时引导学生进行学习的行为方式。正确而有效的导入,可以激发学生的学习兴趣和求知欲,将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中。在英语教学中应该如何做到有效导入呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。     

英语课堂教学导入之我见

俗话说,“良好的开端是成功的一半”。在英语课堂教学中,导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。好的导入可以引起学生注意,激发学生学习兴趣,引起学生对所学知识的关注,充分调动学生的积极性和主动性,为进入新课创造有利条件。     

英语课堂教学导入之我见

俗话说,"良好的开端是成功的一半"。在英语课堂教学中,导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。好的导入可以引起学生注意,激发学生学习兴趣,引起学生对所学知识的关注,充分调动学生的积极性和主动性,为进入新课创造有利条件。这正如一     

初中英语新课导入探讨——在同课异构活动中体会导入艺术

导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。良好的开始是成功的一半。好的导入可以引起学生注意,激发学生学习兴趣,引起学生对所学知识的关注,充分调动学生的积极性和主动性,为新课教学创造有利条件。这正如一部好的文学作品,在开始部分就一下子抓住读者的心,使读者有兴趣读下去。     

关于初中英语课堂教学导入的探讨

导入是教师在新的课题或活动开始时,引导学生进入学习的行为方式.正确而巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲,将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中,所以又称为定向导入.知识是连贯的、系统的.新的知识是在旧有知识的基础上发展起来的.     

如何在初中英语教学中导入新课

导入能力是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。俗话说：“好的开始是成功的一半。”在英语课堂教学中，好的导入可以引起学生注意，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引起学生对所学课题的关注，使学生迅速作好听课的心理和知识准备，为进入新课创造有利条件。     

成人英语教学中更应该加强文化导入

成人英语教学越来越受到各方面的重视，也已成为成人高等教育不可忽视的一个方面，如何解决教与学的矛盾，激发学生的学习兴趣，笔者认为成人英语教学中更应该加强文化导入。     

生物教学导入的方法

导入是教师在一个新的教学内容或新的教学活动开始时,利用各种教学媒体,创设学习情境,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的一种教学行为方式。随着教师素质的提高,理念的革新,教学媒体的发展,导入的方法也是多种多样。1以旧拓新承前启后这是一种常用的简单的导入方法,是从旧知识入手,复习旧知识的同时引导学生去发现问题,明确学习目标。以旧知识为基础发展深化,引导学生去发现问题,明确探索目标,从而进入新教学内容的学习。它以回忆、提问、练习等方式复习旧的教学内容,从旧教材的连接点上过渡到新知识的学习…     

英语教学中的巧妙导入例说

在新课标下的英语教学中,教师要创设和谐、愉悦的教学情境,通过课程巧妙地导入,诱导学生学好英语。运用多种导入手段,可以激发学生的学习兴趣,培养学生学习英语的能动性、自主性和创造性,进而提高初中英语教学的课堂效率和教学质量。     

有效课堂导入在初中英语教学中的运用

俗话说：“良好的开始是成功的一半”。有效课堂导人是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。引导的过程是为新内容的呈现搭桥、铺路的过程,是引发学生学习兴趣、诱发求知欲望,启发积极思维,为新知识的学习做好心理准备和知识准备的过程。     

大学英语教学中的文化导入

语言是文化的载体,同时文化对于语言的学习也起到不可替代的作用。大学英语教学的对象和特点要求加强英语的文化导入,以提高学生的学习兴趣。笔者对英语教学中文化导入的重要作用和方法进行了研究。     

合作学习在英语教学中的应用

新课改提倡的合作学习,是指以小组为单位,在教师的指导下,通过组内学生的自主探究和互助活动共同完成学习任务的一种学习方式。教学过程是一个整体,是一个多任务、多层次、多要素构成的复杂过程,是由教师、学生和教学手段构成的运动过程。将合作学习应用于英语教学,有助于调动学生的积极性,活跃课堂气氛,满足了每个学生的不同需要,增进了学生合作精神,真正体现了以学生为主体的教学原则,大大激发了全班学生学习英语的兴趣,大面积提高了学生的英语成绩,对促进学生良好的非认识品质的发展起到积极的作用。那么,如何将合作学习应用于英语教学呢？     

英语课堂教学导入之我见

导入技能是英语课堂教学的重要技能之一。成功的导入能激发学生的学习兴趣和动机．顺利引导学生进入学习情境。笔在从事素质教育教学中．结合新语言材料和学生实际，总结出几种切合实际教学的导入方式。     

故事导入法在高职高专英语教学中的运用

高职高专英语教学中存在的主要问题是学生的学习兴趣不浓,故事导入教学法可以较好地解决这一问题,从而能够大大提高学生的听、说、读、写能力。     

论课堂教学的导入技能

导入技能是引起学生注意、激发学生兴趣、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中。能促使学生的情绪高涨，步入智力振奋的状态，是整个课堂教学的有机组成部分，其作用不可忽视。     

高职英语新课的导入

导入是教师在开始传授新课之前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。一堂课如果导入得当，为整节课起到良好的铺垫作用，就能起到直接吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，从而使其产生良好的学习动机。极大地调动学生学习的积极性，使学生能主动、积极参与整个教学过程，使课堂教学气氛变得轻松活泼。课堂教学活动顺利进行。课堂授课和听课效率大大提高。因此，导入或导入的方法是否得当是一个不容忽视的教学环节。笔者认为在进行导入设计时，可以从以下几方面着手。     

任务型教学法在英语教学中的应用

目前中等职业学校中有一部分学生英语水平不错，而且具备一定的潜力和可塑性。但也有不少学生由于初中阶段英语学习的基础没有打好，又加上课程比较难，几乎对英语学习失去了兴趣和信心。还有相当一部分学生听力及口头表达能力很差，难以在快节奏、高密度的课堂上同教师或其他同学进行配合，同步提高。为此，我探索了一种可行的教学方法来提高学生的兴趣，以改变这些学生的学习状况。     

英语教学的导入与导出

导入是为了导出。导入是手段，导出是目的：有学者说，英语课堂教学中的导入，不能为了导入而导入，课堂教学的中心任务是后面的导出。还有学者指出，现在的外语课堂教学，在导入导出的处理上存在着误区。有的教师在导入这一环节施以浓墨重彩，过分地铺陈，而导出则草草收场，致使学生语言实际运用     

游戏在英语教学中的应用

在诸多教学法中，游戏教学法是激发学生学习兴趣，提高学生学习英语重要而且有效的方法之一。它能够创设轻松愉快的学习氛围，能够为英语学习创造逼真的交际性语言环境，为学生提供引人入胜的学习形式，提高学生的学习效率和英语水平。游戏教学法可从形式、目的、方法上分为多种。为此，教师要精心挑选适合自己班级的游戏形式。游戏后最好有一个小结以检查学生对语言、知识的掌握情况。