初中英语教学的问题与对策

建国以来，我国中学的外语教学大纲几经编订。1992年，由国家教委颁发的新《九年制义务教育全日制初中英语教学大纲》，比历史上任何一个大纲都突出了交际能力和语言使用能力的培养，从而体现了一种崭新的教学思想。1993年开始使用的中英合编的九年义务教育初中英语教材(JEFC)，正是这一大纲的集中体现者。它是一套集科学性、趣味性、实践性为一体的好教材。其特点是打破了传统教材中以语法为线索的编排体系。不以语法的需要编句型、     

如何使用好初中英语新教材

人教版九年制义务教育初中英语教材试用已有几年了。这套教材与传统教材有很大不同,它侧重于“为交际初步运用语言能力”的培养。它以英语交际为主线,通过听、说。读、写的综合训练,使学生获得为交际初步运用语言的能力。同行们普遍认为,这套教材的推出标志着我国中学英语教材的重大改革,接近国外先进的外语教学法,是一套语言教学的好教材。但就我的经验而论,要想有效地运用好这套新教材也并非易事,需要解决好以下几个方面的问题。一、更新观念,是运用好新教材的必要前提。作为我国义务教育全日制初级中学一门基础课的外语教学,是…     

初中英语新教材教学尝试

教学大纲规定:九年制义务教育初中阶段英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生初步获得英语基础知识与交际能力。新编人教版初中英语教材正是应这一要求编写而成的。该教材采用循环式编写体系.教材主要由对话和小故事组成,语言生动、形象,故事情节新奇、有趣,符合初中学生的心理需求,是一套不可多得的好教材。现就尝试教授初中英语新教材的做法谈以下几点。     

交际法的培养目标和教学原则──初中英语新教材、新教法系列之三

交际法的培养目标和教学原则──初中英语新教材、新教法系列之三西北师大外语系武和平新版教材把交际能力的初步获得作为九年制义务教育初中英语教学的培养目标。那么，交际能力这一概念包含了哪些内容呢？“交际能力”（ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ...     

like用法小结

like这个词在英语中的使用频率颇高,在新版的九年制义务教育初中英语教材中曾出现过下列几种用法,务必请同学们在交际运用中引起注意。     

英语教学的多样化

我国现行的《九年制义务教育初中英语教学大纲》中提出培养学生为交际初步运用英语的能力,突出了英语教学的首要目的是交际运用而不是语言知识本身,因此在英语课堂教学中采用多样化的教学方法成为必要。     

英语教学的多样化

我国现行的《九年制义务教育初中英语教学大纲》中提出培养学生为交际初步运用英语的能力，突出了英语教学的首要目的是交际运用而不是语言知识本身，因此在英语课堂教学中采用多样化的教学方法成为必要.     

交际法观点对我国中学英语的冲击及其影响

随着88年5月《九年制义务教育全日制初中英语教学大纲《初审稿》的颁发以及由人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的九年制义务教育初中英语教材(主编:N.J.H.Grant、刘道义)在今年秋季的试用,尽管人们对于交际法观点对我国中学英语界的冲击还褒贬不一,但是中学英语界不得不承认交际法对中学英语的渗透已成为一种事实.因此,有必要正视我国当前中学外语教学的现实,并对它作一番客观的评价,以便清理思路,寻找中学外语教学的出路.     

初中英语新教材的试用对教师提出了哪些新要求

由人民教育出版社及英国朗文出版集团有限公司合作编写的九年制义务教育初中英语教材自1990年秋季始已在全国部份学校试用。中英合编的这一套教材以功能意念法教学理论为依据,将语言功能置于首位,并将语言结构与语言功能结合起来突破了传统教     

实现英语教学交际化的策略

语言最主要的功能就是进行交际,而听、说、读、写只是交际赖以实现的具体手段。因此,英语的教学不应只是语言知识的传授,而更应该是交际能力的培养。中英合编的九年义务教育初中英语教材具有语言新颖、信息量大、趣味性浓、贴近学生生活、重视能力等特点,为实现英语教学交际化提供了可能性。教师应以教材为线索,结合生活实际,巧妙地营造交际情景,     

英语交际化教学中应处理好的几个问题

以培养学生交际能力为目标的交际教学法正在对外语教学界产生深刻影响。英语交际化教学是一种符合语言教学规律,符合九年制义务教育初中英语教学要求,行之有效的课堂教学方法。越来越多的教师在教学中采用这种教学方法。但在教学实践中也出现一些实际问题。对这些问题需要认真对待,并在实践中寻求有效的方法加以解决。     

初中英语新教材的特点及教法

现行九年制义务教育初中英语教材自1994年起在全国使用,至今已有4年多了。笔者将它与人教版旧教材作比较,发现它有以下特点：第一,明确了学习语言是为了使用语言这一根本目的。多年以来,中学英语教学大都采用“语法教学法”,教学目的只是向学生传授英语知识。现行的新教材以社会语言学、心理语言学为基础,又借鉴了其它语言学的研究成果,吸收了中外英语教材的长处,着重培养学生应用英语的能力。第二,侧重听说、兼顾读写能力的培养。新教材由于以培养学生运用英语进行交际的能力为目标,因此特别注重听说能力的培养,同时也兼顾读写…     

在听说训练中设置语法点

在听说训练中设置语法点会宁县二中李建业九年制义务教育初中英语课本更加注重培养学生的听说能力，突出体现了语言的交际作用，着重让学生用语言来“做”，这无疑是英语教学史上的一次重大改革。但与此同时也出现了一些新的问题，新教材中语法内容比较分散、语法教学显得...     

浅谈激发学生对英语学习的兴趣

现行九年制义务教育初中英语教材 ,是以功能意念理论为主体 ,以结构理论为辅助的两种理论相结合而编写的。因此 ,根据教材的特点与《教学大纲》的要求 ,就必须培养学生的交际能力和语言的使用能力。学生交际能力的培养 ,根本在于调动学生的积极性 ,学好英语 ,学生学好英语的关键又在对学生学习兴趣的培养。下面就我在教学中对学生英语学习兴趣的培养浅谈一二。一、树立学生的自信心初中学生中有相当一部分自我感觉智力不如别人 ,失去学习的信心 ,而实际上人的智商相差并不大 ,差就差在以前学习懒于思考 ,懒于练习 ,缺乏良好的学习态度等原因…     

初中英语新教材的教法改革

初中英语新教材的教法改革关志宏当今，现代科技日新月异，迅猛发展，它对语言的要求比历史上任何时候都要高。它要求教学过程交际化，鼓励学生多接触和使用外语特别是真实的语言材料，以便能学以致用。新编初中英语教材正是一套符合义务教育初中英语教学大纲精神的新颖教...     

我国实施交际英语教学面临的问题

交际语言教学是当今国外(尤其是在英语国家)外语教学中广为采用和受到推崇的教学方法,同时也引起了广泛的争论。在我国,随着改革开放的深入和对外交往的日益增多,形势迫便我们进行外语教学改革,使之能更好地适应社会主义现代化建设和经济发展的需要。交际语言教学理论的一些原则已逐步引入了我国的英语教学中,人民教育出版社在联合国开发计划署的帮助下,与英国朗曼出版公司共同编写的新编九年制义务教育初中英语教材,更是在这方面迈出了可喜的一步,现该教材已陆续在全国各地推广使用,但在使用过程中也遇到了不少困难。为了更进一步地了解交际教学法,及探讨其在我国英语教学中的适用问题,本文拟就我国英语教学(尤其是中学英语教     

交际法与初中英语教学

在英语新教材（人民教育出版社和英国朗出版集团公司合编）使用前（1992年），国家季颁布的《九年制义务教育全日制初中英语教学大纲》首次列出了语言交际项目。新教材正式使用后，我们在教学中开始实施法外语教学。因为人教版初中英语教材中会知占相当大的篇幅，且多数会话材料都注有Read and act(朗读并表演）的教学要求。近年，各种资料表明，英语教师、英语学都对交际法产生了越来浓厚的兴趣，都提供交际兴应进入课堂教学。但是，在具体实施中却遇到了不少实际问题，甚至还出现事与愿违，面目全非的现象。     

九年制义务教育教材初中《语文》课本的特点

从一九九三年秋季起,全国将推行使用人民教育出版社编写的九年制义务教育教材了。这是改革开放以来国家推出的又一套新教材。它的问世,不仅标志着我国教材建设的兴旺繁荣,而且标志着我国教育改革的深入发展。九年制义务教育教材,不仅注意了突出九年制义务教育的特点,各学科的本质属性,而且注意了教材的继承与发展的关系,特别是注意了吸收国内教学改革的最新成果,以及国外教育领域研究的科学理论,因此,和现行的教材相比,九年制义务教育教材既具有先进性;又具有可行性,三年的试教证明,它是一套深得师生欢迎的好教材。九年制义务教育初中《语文》课本的特点究竟表现     

口语交际课《请到我家来》导学设计及评析

导学内容: 九年制义务教育人教版小语教材第二册口语交际课《请到我家来》。 导学目的: 一、能正确说出自己家的具体位置。 二、能和同学友好交往,热情待人。 三、在语言环境中循序渐进地进行训练,逐步培养学生的口语交际能力。导学重点:     

初中英语新教材全面试用前的一些问题

人民教育出版社和英国朗事出版集团有限公司合编的九年制义务教育初中英语教材(以下称新教材),已于今年四月经国家教委教材审查委员会审查通过,定于1993年秋季在全国全面试用。由于这套新教材是在“改革开放,外语要先行一步”的指导思想下诞生的,所以富有鲜明的时代感和较强的实用性。它不仅在编排体例上吸收了现代外语教学各家的长处,改变了统编教材中以语法体系为主的编排方法,新教材还将语言的交际功能置于首位,采用系统安排教学内容、新旧交替、螺旋上升、逐步深化的循环编排方法,使学生在大量