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孙好龙 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
随着新课程改革的不断推进和发展,核心素养理念在教育教学中开始发挥其指导性作用,尤其是在小学语文的拓展性阅读教学过程中,落实核心素养教学理念可以更好地帮助学生培养阅读习惯。语文教学的开展更多的是为学生今后的学习和生活奠定基础,学生只有在语文学习的过程中奠定人文和文化的底蕴,才能以此为基础实现终身学习。在核心素养的教学理念之下,小学语文教学要更注重开展拓展性的阅读训练,并强化学生的学习能力和阅读能力,培养学生自主阅读的学习习惯,逐步提高学生的语文文化核心素养。本文对核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学做出了分析和研究,希望可以为相关教师提供一定的参考价值和帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学语文有效学习离不开广泛的阅读。在新课程改革的推动下,小学语文课堂教学需要进行课内与课外的联系和拓展,并整合各种教育教学资源,为学生和语文教学服务。链接式阅读教学有助于教师激发学生阅读兴趣,促使语文阅读教学高效完成,提高学生的学习阅读效率。结合教学经验,谈谈链接式阅读教学在小学语文教学中的应用。 相似文献
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张燕文 《语文世界(高中版)》2018,(3)
正拓展性阅读教学是指以语文教材内容为中心的一种发散式的阅读教学方式。在拓展性阅读教学过程中,教师根据教学目标确定某一方面的阅读主题,引导学生进行课内或课外的阅读拓展活动,培养学生对阅读材料的感受、理解及评价的能力。在小学语文教学中引入拓展性阅读训练,不仅能激发学生对语文学习的积极性,有效提升语文课程的教学效果,还能扩展学生看待世界的角度,培养学生的人文素养。然而在实践过程中,小学阶段的拓展性阅读教学依然存在着拓展 相似文献
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阅读是语文教学的重中之重,是培养学生写作能力的重要基础,要会写就首先要会读。《语文新课程标准》中明确指出我们应该增加学生的阅读量,增强学生的阅读水平。为了提高小学语文阅读教学的效率,切实培养学生的阅读能力,并使其养成良好的阅读习惯,教学中必须依据教材的具体内容、教师的教学能力和学生的学习水平,选择适当的教学方法和教学程序。来提高课堂教学质量。下面我本着自己十几年语文教学的经验。谈几点关于阅读教学的方法。 相似文献
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《语文新课程标准》(试验稿)要求在教学中渗透“自主、合作与探究”的学习方式。所谓探究学习,关键就是要学会质疑。而阅读又是能让学生产生质疑的重要途径。那么究竟怎样才能引导学生在诵读中学会质疑?换句话说,也就是如何才能将探究学习运用到语文诵读教学中,教师在语文阅读教学中怎样进行相机诱导呢? 相似文献
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随着我国新课程标准的快速实施,小学语文学科的地位不断提高。小学语文教学活动,对于小学学生语文知识水平的提高,学习能力的提升,以及人文素养的形成与发展,都有积极作用。在小学语文教学中开展拓展性阅读活动,会让小学生的视野在语文学习活动中得以拓展,更会帮助小学生树立大语文观,从小做一个态度端正的语文知识学习者。本文以小学语文拓展性阅读教学初探为题,对小学语文教学中拓展性阅读教学实施的意义与方法进行分析。 相似文献
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樊时平 《中学语文(读写新空间)》2014,(15):33-34
<正>个性化阅读就是在语文阅读教学中,教师着力培养学生的阅读观,并以引导学生进行创造性阅读和探究性阅读为重点的阅读教学。在新课程改革中,高中语文阅读教学应该把握以下要点。一、以"平等对话"为平台,培养学生自主的阅读能力《高中语文新课程标准》明确指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。""对话"应是一种"共享",师生之间共享知识、共享经验、共享智慧、共享情感的体验。以前曾有学生就对我说过,高中语文的学习 相似文献
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正阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。拓展多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。笔者结合教学实践,就小学语文阅读教学进行了探讨。一、更新教学观念,确立学生阅读的主体地位《语文课程标准》明确指出:"学生是学习的主体,教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、也是阅读中的对话者之一"。因此,作为一名教师,在阅读教学中,要更新观念,要确立学生阅读的主体地位,要给学生充足阅读文本的时间,让学生在阅读过程中自行发现,自我建构,让学生自 相似文献
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邵留霞 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):55-55
《小学语文新课程标准》中明确指出,语文教学要注重培养学生的语文素养,而培养学生语文素养的关键是阅读。茫茫书海,学生不是缺少阅读,而是缺少有主题的阅读。现如今提出的小学语文主题式阅读教学模式,是指围绕某一中心主题进行阅读教学的课堂操作模式。主题式阅读教学以“精选内容,确定主题--导语入手,切入主题--品读探讨,感悟主题--拓展实践,升华主题”为基本框架,这一模式以其特有的统整性、生成性、开放性,以及对学生认知规律的遵循,已经成为新课程背景下小学语文教学的新选择。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
<正>《新课程标准》明确指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"语文阅读教学注重培养学生的阅读能力和丰富的想象力,它对于提高教学质量起着重要的作用。下面就本人在语文阅读教学中的想法提出来与大家共享。一、阅读教学要转变理念我们知道,阅读教学是语文教学中不可或缺的一项内容,它对于提高学生的阅读能力、分析能力和解决问题的能力有着至关重要的作用。但是,在阅读课堂教学中我们经常会发现部分教师 相似文献
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刘晓惠 《语文学刊:高等教育版》2010,(12):155-157
探究性阅读是语文新课程标准提出的新的教学理念,其目标主要是想通过多角度、有创意的阅读来"拓展思维空间"和"提高阅读质量",从而实现语文学科的育人作用。作为一种全新的教学理念,探究性阅读必然会对语文教师提出了更高的要求。探究性阅读教学,既顺应了新课程改革的趋势,又符合教学的本质特性,是改变阅读教学现状的一大契机。 相似文献
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当前,素质教育已经成为时代教育的焦点。在小学语文的教学中,教师应当从根本上摒弃传统落后的应试教育模式,全面开启新课程改革和素质教育的新时代。阅读作为小学语文教学的一个分支,在学生的学习生涯中扮演着重要的作用。因此,作为小学语文教师,应当重视学生阅读能力的培养,通过有效的阅读,不断拓展学生的知识面和视野。但是,当前,小学语文的阅读教学还存在很多问题。本文立足于这些问题,分析在新课程改革背景之下小学语文阅读教学优化策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
在小学阶段教学当中,语文教学是重要的构成部分,伴随着小学语文新课程改革工作的不断深入。拓展阅读教学得到了很多教师的认可,且符合学生综合能力、全面素养培养的相应目标。如果小学语文教师可以积极开展阅读教学,就可以对小学语文教学的内容进行深化,也能不断开阔学生眼界,不断提高小学生的阅读能力、理解能力等。虽然小学拓展阅读教学的意义较为重要,但是在实际应用当中也会受到多方面因素限制而出现不足,那么教师就需针对问题,积极选择有效的教学策略。 相似文献