校长威信的形成与培养

校长威信的形成与培养鲍玉洪插图／江继业校长是一校之长，要有效地实施对学校的领导和管理，必须具有一定的威信。威信，即声威信誉，众所共仰的声望。按照心理学的观点，威信属于人际心理关系范畴。它反映的是一部分人对某个人的心理评价。在校长的教育。教学、教改实践...     

浅议中学校长威信的培养与形成

浅议中学校长威信的培养与形成鲍玉洪中学校长要有效地实施对学校的领导和管理，必须具有一定的威信。中学校长威信的形成，取决于以下五种条件：一是思想品德条件。思想品德决定校长的行为取向，决定办学方向；好的思想品德能使师生产生敬重感，使学校形成凝聚力。校长的...     

企业厂长经理与职工教育

一、关于厂长经理对职工教 育的态度与行为问题。厂长、经理对职工教育的态度与行为,是通过对企业利益的认识所产生的。大致可分为三类: 1.企业要生存和发展,就必须依靠职工教育。坚持这种认识的厂长、经理,显然有现代企业思想和超前意识、竞争观念。他们领导和治理企业的思路,主要有三方面:(1)他们认准了一个道理,     

企业厂长、经理与职工教育

企业厂长、经理与职工教育司国卿一、关于厂长、经理对职工教育的态度与行为问题厂长、经理对职工教育的态度与行为，是通过对企业利益的认识所产生的。大致可分为三类：１．企业要生存和发展，就必须依靠职工教育。有这种认识的厂长、经理，显然具有现代企业思想、超前意...     

谈教师威信的形成

教师威信是有效地影响学生的重要条件，许多教育家认为这是一个学校兴衰成败的关键。但是，关于教师威信的形成，在教育教学管理过程中出现了一些争论不休的问题。     

略论校长威信的形成

如果我们把校长比喻成一个船长，那么校长负责制就是将一艘轮船授权给校长指挥，校长的办学思想就像是指挥航向的海图。有了这两个条件，校长还是不能将船驶向目的地。因为一艘轮船仅靠船长一个人是不可能开动的，还必须靠他指挥许多人分工负责、齐心协力。这许多人必须听从船长的指挥。因此，具有威信是作为一个校长治校和取得成功的第三个支撑条件。校长的威信从何而来，笔者认为，主要有以下几种途径。     

教师威信形成的心理过程

教师威信形成的心理过程褚远辉，辉进宇教师作为人类知识的载负者、传输者和学生灵魂的塑造者，在人类的文明和社会的发展中起着重要的作用。正因为教师工作的重要性和特殊性，社会对教师职业的要求也很严格。要求教师要有比较渊博的知识、熟练的教育教学能力和高尚的道德...     

浅谈教师威信的形成

在当代教育教学中许多教师发现学生越来越难管理,其中一个重要原因是教师威信缺失。本文对教师威信对教育成效的影响、教师威信形成的因素作了分析,并对如何建立教师威信作了一定的阐述。     

论教师威信的形成

恩格斯在《论权威》中曾指出:“不论在哪一种场合,都要碰到一种表现得很明显的权威。”(《马恩选集》第二卷553页)教育工作中也存在权威。教师的威信正是其权威的一种最明显的表现。教师的威信及其作用什么是教师的威信呢?从心理学的观点看来,教师的威信是教育实践中一种客观的心理现象。它是教师在教育和教学的实践活动中所表现出来的思想品德、学识能力、教育艺术等心理品质在学生心理上所引起的信服、尊敬等反应态度的集中表现。具体的说,一个教师如     

略谈班主任威信的形成

班主任威信是指班主任在学生中所享有的威望和声誉,是对学生所具有的一种影响力。影响班主任威信的因素很多,其中,由“品格、才能、知识和情感”四种主要因素所决定的自然性威信,是跟班主任本身的素质和行为密切相关的,对班主任威信的形成起着决定性的重要作用。本文想就此谈谈     

试论教师威信的形成

文章指出了教师威信形成的意义,分析了教师威信形成的因素,阐述了如何纠正影响教师威信形成的错误观点。     

高校教师威信的培养

树立高校教师威信，要以渊博的知识吸引学生，树立智力威信；以积极的关爱感动学生，树立情感威信；以高尚的品格感染学生，树立人格威信。如此，才能实现对学生的有效教育教学和管理。     

浙江厂长经理怎样看待职工教育

不久前,浙江省通过对杭州市机械、化工、冶金、轻工、纺织、交通、金融等10个系统、30个单位、172名厂长、经理对当前职工教育热点和难点问题进行了问卷调查。 调查显示,有82％的厂长经理认     

谈厂长(经理)负责制

<正> 当前,我国城市经济改革的一个重要方面,就是在进一步扩大企业自主权的同时,逐步实行生产经营和企业行政管理工作的厂长(经理)负责制。这种负责制,就是党把企业的生产指挥、经营管理由国家委托厂长(经理),全权负责。这本来是一件大好事,是符合我们党“十二大”确定的路线、方针、政策的。然而,现在却有     

谈厂长经理和企业家的区别

企业家是近代商品经济的概念。是市场经济的发展、生产社会化程度的提高、社会经济职能专门化、经营权和所有权相分离的产物。是具有冒险精神和创新气概的生产要素的组织者。是具有一定素质和能力的独立自主的经营者。而厂长、经理是职员,是一种职位,是战略的执行者。在我国现行的国有企业人事制度中它甚至是国家行政干部的一种类型。正确理解二者的概念,具有一定的理论和实践意义。     

市场经济条件下厂长经理的职业道德

市场经济条件下厂长经理的职业道德宋润霞，蒋晓姗在当前发展社会主义市场经济的进程中．市场经济所具有的开放性、平等性、竞争性、自主性、利益性等固有特征，以及由此产生的新思想，新观念正越来越多地渗透到厂长经理的思想和行为中去。如何结合市场经济的一般特征，确...     

厂长经理工商管理培训改革的思考

一、当前厂长经理培训中存在的问题自１９８４年的“厂长经理国家统考”至现在的“工商管理培训”,国有大中型企业领导干部培训工作始终受到各级领导的高度重视。调查显示,随着企业经营自主权的逐步落实和市场竞争日趋激烈,企业领导对于学习市场经济知识和提高经营管理能力的积极性越来越高,参加培训的主动性进一步增强。但是,十多年来,国有企业领导干部的培训形式、课程结构、学习机制等方面基本未变。这种状况越来越不适应社会主义市场经济对在职企业领导干部培训工作多样化的要求,使受培训者在结业时,虽然承认学习到许多新知识,…     

学校领导威信形成三要素

威信,是在管理过程中,领导的强制影响力和自然影响力的有机结合。领导威信,是学校领导博得群众的理解与信任、尊重与敬爱、支持与合作的重要条件。学校领导威信的形成至少要求具备以下三个要素：
　　一、良好的素质是学校领导威信建立的根本因素
　　首先,学校领导良好的理论修养、政策观念和道德观念。学校领导的马列主义理论水平和政策观念,以及“为人师表”的道德修养和具有事业心、进取心、责任感、义务感的服务精神,是确立领导威信的基础。     

学校领导威信形成三要素

威信,是在管理过程中,领导的强制影响力和自然影响力的有机结合。领导威信,是学校领导博得群众的理解与信任、尊重与敬爱、支持与合作的重要条件。学校领导威信的形成至少要求具备以下三个要素:一、良好的素质是学校领导威信建立的根本因素首先,学校领导良好的理论修养、政策观念和道德观念。学校领导的马列主义理论水平和政策观念,以及"为人师表"的道德修养和具有事业心、进取心、责任感、义务感的服务精神,是确立领导威信的基础。