计算机应用基础课教学的实践与改革

计算机应用基础课教学的实践与改革老明星中等专业学校培养的毕业生应具备较多的实践知识和较强的动手能力，才能被社会认可，才能在市场经济的大潮中站稳脚跟。因此，中等专业学校计算机应用基础课教学应在实践技能上加强训练和培养。一、授课内容要与专业密切结合随着科...     

关于中职计算机专业学生就业问题分析

正随着计算机专业招生规模的快速增长和大众计算机基本操作技能的普遍提高,中职毕业生凭借一些浅显的计算机操作技能,已经难以满足用人单位的需求。许多中职计算机专业的学生毕业后不能从事与专业相关的工作,就业对口率低,竞争力不足,难以持续发展。中职学校应该清楚这些客观情况,明确学生的培养定位。目前,中等职业学校的计算机应用专业在人才培养中存在一些不足之处,致使计算机应用专业的毕业生毕业后就业困难,就业     

五笔字型“条件反射”教学法

中等专业学校的任务是培养适应社会所需的应用型人才,计算机应用技能就是众多的实际应用技能中的一部分。 通过对本校历届毕业生就业情况的调查,发现有许多毕业生就业得益于具有一定计算机应用技能。甚至有的毕业生就是因为具有这一特长,而就业,并从事了计算机专业工作。计算机应用的技能,越来越成为中专学生就业必不可少的条件之一。 怎样才能使学生在尽可能短的时间内掌握这门技能呢? 计算机是门实践性、应用性很强的专业课,录入水平的优劣可以说就是计算机应用技能高低的基础,而在众多的汉字录入中,五笔字型录入是使用较广、速度较快的一种,它的特点是编码简单,重码少,字词兼容,可以实现盲打,但缺点是不象拼音录入法那样半小时就可以掌握。如何使学生尽快掌握五笔字型录入,并很快达到快速盲打?我采用的是“条件反射”教学法。     

天津市电子计算机职业中等专业学校

天津市电子计算机职业中等专业学校创办于1980年。1996年、2000年两次审定为国家重点职业中专。2002年4月,计算机及应用专业被教育部门批准为首批重点建设示范专业。 学校本着“植根社会、服务经济、适应市场,成人成才”的办学方针,经过20多年的艰苦创业.已成为具有一定办学规模.多层次、多专业,多出路的职业中等专业学校.开设计算机、商务、外语、美术等领域的9个专业,在校生2 991人。截止到2003年,已有万余名毕业生从学校走上工作岗位,推荐率始终保持100％,专业对口率达90％以上。 学校拥有一支骨干专业教师队伍,目前,26名专任计算机应用专业教师,全部达到大学本科学历,6人已达到研究生水平,其中36％的教师具有高级职称。沈兆年被聘为天津市信息技术应用的专职培训教师。以他为首的科研室人员承担了现代信息技术与课堂教学整     

“1+X”证书制度下中职计算机应用专业“书证融通”课程体系的构建

本文论述当前中职学校实施“书证融通”的意义和现状,并以梧州市苍梧县中等专业学校计算机应用专业为例,提出构建书证融通课程体系的思路:优化人才培养方案,确定试点的“X”技能等级证书;确定计算机专业书证融通课程并制订课程标准;修订“书证融通”课程教学计划;培养“X”技能教师队伍;建立“1+X”标准实训室。     

引企入校定专业 多元组合办职校——大连综合中等专业学校

大连综合中等专业学校成立于1992年10月4日，是大连市人民政府批准成立的一所公办学校，隶属于大连市教育局。学校于2003年首批进入国家级重点学校。学校现有十个专业，其中商务外语和计算机及应用专业是辽宁省骨干示范专业。建校以来，共培养毕业生1万余人，就业率一直保持在98%以上。学校坚持不断的探索创新，深刻领会职业教育的内涵，坚持“一切为了学生”的办学方向。     

从“供需见面”到“双向选择”

如何将高校毕业生输送到国家最需要和毕业生最能发挥作用的地方?怎样才能使国家、用人单位和毕业生的利益得到保障?自1981年以来,全国肩负高校毕业生分配工作的同仁们都在苦苦地思索。1983年,一种试验性、探索性、改革性的毕业生分配办法在艰难中起步了,这就是众所周知的“供需见面”。所谓“供”指的是学校和培养单位,所谓“需”则指用人单位。学校和培养单位与用人单位直接见面,学校和培养单位向用人单位介绍毕业生的专业、使用方向以及毕业生的具体情况,用人单位向学校和培养单位介绍自己所需专业、人数、使用意图以及具体要求,双方在国家关于毕业生分配方针、原则指导下,经过协商落实毕业生分配计划。     

中职计算机专业人才的培养模式

随着信息技术的发展及计算机在广大家庭中的普及,社会对计算机人才的需求一直处于持续增长态势,基础扎实、有一技之长的中等专业计算机人才的就业市场广阔。但作为一名在中职学校一线从事计算机教学工作十余年的教师,我深感目前大多数学校的计算机专业均存在着课程设置不合理,计算机专业教学理论停滞不前,专业特色不明显,与社会需求结合不紧,学生的技能水平不高等一系列问题。为适应当前I T工作岗位对计算机应用型人才的需要,中等职业教育计算机专业专业课的教学模式必须进行改革。     

中职计算机专业教学改革探讨

目前职业学校计算机专业的毕业生就业问题始终存在着一个奇怪的症结：一方面是就业压力大,另一方面却是企业招聘不到满意的人才,计算机专业的毕业生无法将所学的知识应用于工作岗位,或者说无法立即应用,用人单位还必须对他们进行培训才能上岗!分析诸多的就业“哑铃现象”和多年的教学实践,迫使我们不能不反思,中等职业教育计算机专业教学迫切需要进行改革。     

对中等专业学校计算机教学de几点思考

目前,许多中等专业学校都开设了计算机专业。但从各校的教学条件、师资力量和教学效果来看,中等专业学校的计算机教学尚处于初级阶段,培养出来的计算机专的学生也只能达到初级水平。然而随着计算机技术普及,各本科、大专院校的计算机毕业生日益增多,算机专业技术人员供大于求的     

云南省教育厅关于报送2006年普通大中专毕业生就业方案的通知

各高校、中等专业学校,各有关用人单位:根据国家和我省2006年普通大中专毕业生就业工作的安排,为及时掌握毕业生就业信息,进一步做好2006年毕业生就业指导与服务工作,请各高校、中等专业学校和有关用人单位,于2006年5月20日前,将毕业生就业的相关情况报送我厅。现将报送的有关事宜通知如下:一、学校报送的毕业生就业情况,请以我厅学生工作处确认后并反馈给各校的2006年毕业生生源数据为基础,使用我省《毕业生就业管理系统》生成数据库数据(数据库结构见附件1,文件名为:院校代码.年份.jyfa。如:昆明理工大学今年报送的数据库文件名应为:10674…     

中专毕业生就业指导工作亟待加强

根据国家教委的要求，到本世纪末，中等专业学校要实现“两包”向“两自”的转变。这就预示着中等专业学校的毕业生，今后绝大部分要通过人才市场实现就业。但目前我市各中专校的毕业生就业指导工作与高校相比甚是薄弱，现状不容乐观。各校受传统计划经济体制下办学模式的影响，对毕业生进入市场，无论是学校还是学生都表现出思想准备不足，处在被动等待状态。一、现状及存在的问题1．择业观有待调整。去年某国家级研究院一知名专家办了一个公司，到某校去要几名毕业生，该校负责分配同志一听说这位专家的大名，什么都没有问就表示一定派最…     

浅谈招生、毕业生分配制度改革

浅谈招生、毕业生分配制度改革郭慧丽，刘树庚，张玉晶根据当前情况，深化毕业生分配制度的改革可分以下三个阶段：一、高校毕业生分配制度改革的初级阶段“供需见面”在调配计划范围内，学校与用人单位相互联系，直接见面，学校向用人单位介绍学生的专业内容、能力、志趣...     

西安职业中等专业学校为毕业生安全就业保驾护航

本刊讯（记者　晓煜）：进入５月份以来,陕西省西安职业中等专业学校的一些应届毕业生陆续踏上了就业征程,分赴北京、深圳等地的就业单位。为保证毕业生安全抵达工作岗位,学校除对用人单位进行认真考察外,对赴外地就业的学生都派专人护送。近日,学校领导亲自护送２０名毕业生到深圳的就业岗位报到。西安职业中等专业学校为毕业生安全就业保驾护航@晓煜     

对中职计算机应用基础课程教学改革的浅见

正众所周知,在职业中等专业学校中,计算机应用基础课程是一门公共基础课程,不仅计算机专业的学生要学,其他专业的学生也要学。这是因为,通过计算机应用基础课程的学习,既可以培养中职生的计算机操作技能,又适应了社会对中职生技能的需求。在不同专业的中职生中开设计算机应用基础课程,既符合学生的就业需要,也符合职业中等专业学校对学生的培养目标。但现行的中职计算机应用基础课程和教学中存在着一些诸如教材滞后、教学方法单一或僵化、评价方式不科学等弊端,     

毕业生需求信息管理系统的分析与设计

毕业生就业制度的进一步市场化,要求毕业生和用人单位进入市场相互选择。一方面,用人单位对人才需求呈现多层次、多专业的形式,迫切需要了解毕业生的全面素质,另一方面毕业生为了找到理想的单位,迫切要求了解用人单位的基本情况和发展前景。这是“双向选择”的前提,也是毕业生就业指导的重点内容。如何保证供需双方达到较高的满意度,学校在“双向选择”中的中介作用是关键。要发挥学校的主导作用,一方面不仅要把毕业生的生源信息及时向用人单位作出较为客观的介绍,而且要把用人单位的基本情况和发展前是向毕业生作出较为客观的宣传…     

安化职中毕业生不愁“嫁”

日前,一条令人振奋的消息从安化职业中专传来：到去年１２月中旬止,全校去年已毕业和今年即将毕业的２６０余名学生,９６％以上已被用人单位看中或正式录用。至此,该校毕业生就业率已连续１４年突破９５％。 近年来,安化职中针对当今各行各业急需大量实用型技术人才的实际,构建了以农村家庭经营、办公自动化、计算机应用、家电维修等为主体的专业体系。除了让学生学好基础课程外,各专业还着重开设了“园艺“计算机系统结构设计”“数据库设计”“计算机网络技术”“多媒体技术”等２０多门技能型课程,让学生尽量多学习与实际工作有…     

“摘青果”不可取

在我国,一般每年７月中才是毕业生离校去用人单位报到的时间。但是,有些学校或者为节省开支,或者因毕业生已被用人单位选中,不到７月份,有的甚至在年初就让毕业生离校。学生未完成全部学业就被用人单位选中而提前离校,我们不妨把这种现象称之为“摘青果”。“摘青果”是不可取的。一、对学校来说,“摘青果”必然会影响教学目标的实现,影响学校的长远发展学校根据专业培养目标、制定了严格的教学计划,组织严密的理论教学和实践性教学是一个完整的体系。如果缺少某一环节,就会影响专业培养目标的实现,即影响学校的“产品”——毕业…     

关于中专毕业生就业问题的几点思考

随着教育体制和毕业生分配制度改革的不断深化,中专毕业生的就业形势愈加严峻,人才市场更加青睐“一专多能”的复合型人才。那些持有“双证”及“多证”的中专毕业生在人才市场上普遍受到用人单位的欢迎。因此作为中等专业学校,如何主动地适应市场经济的需要,使中专毕业生在众多人才竞争中占有一席之地就显得十分重要。     

浅议中专教育中的几个问题

关于办学方向应该说 ,中等专业学校办学初期就已经解决了这一问题 ,即培养“初、中级专业技术人才或初、中级专门人才”。但由于“文革”造成的大量中、高层人才空缺 ,中专学校以短周期快速度的方式培养了大量的毕业生进入这一需求层 ,适应了社会急需人才这一形势 ,因而也就给中等专业学校和毕业生双方造成了错觉 :就学生来说 ,毕业后想尽一切办法谋求中高层位置 ,宁可“高不成”也绝“低不就” ;就中等专业学校而言 ,在招生对象、办学方法、管理模式甚至在课程设置、教材建设上也向高等学校靠拢 ,使本来明确的办学层次与办学方向错位 ,淡化…