构建新的语文课堂教学模式的思考

构建新的课堂教学模式，须从实际出发。要深入到教学领域之中去，认真研究本地区、本单位的实际问题，掌握第一手材料，了解在课堂教学中阻碍实施素质教育的症结所在。抓住主要矛盾对症下药，制定出适合本地区、本单位具体情况的改革语课堂教学的新措施、新方法。这样才能为构建符合需要的语课堂教学模式打下坚实的基础。     

语文课堂教学模式与学生个性发展培养

在进行素质教育,大力提倡发展学生个性的现代教育中,课堂教学模式呈现出开放性和多样化的特征。研究语文课堂教学的模式,研究学生个性发展,是每个语文教师的职责,同时有着十分重要的意义。在语文学科的教学中,为了开创素质教育的天地,促进学生个性的健康发展,争取全体学生语文素质的提高,语文课堂教学必须在“自主性、活动性、创造性”的原则下,以教师为主导,学生为主体,探索出一套适合学生实际,又能引起学生兴趣,调动学生学习积极性的语文课堂教学模式。一、提倡大胆质疑在学习一篇课文的全过程中,应强调学生提前预习和大胆质疑,尤其是课堂…     

学生喜欢什么样的语文课堂

说真话，作语文教师挺难的。如今很多孩子不喜欢语文课．对语文课堂不感兴趣，原斟是多方面的，但毋庸置疑，语文教师的教学水平和教学方法难辞其咎。作为教师，提高自身的业务水平，创设让学生喜闻乐见的课堂显得尤为重要。以下是结合自己从事语文教学十几年的实践，得出的几点粗浅的看法：     

构建有效语文课堂 促进学生全面发展

随着新课改的实施,教师们纷纷探讨有效教学的新途径,把打造有效课堂作为自己不懈的追求。如何提高语文课堂教学效率,是语文教师们谈论的热门话题。本文试图从提高教师素养、和谐的师生关系、浓厚的学习兴趣、课堂结构的优化、小组合作学习、教学反思等六个方面进行一些粗浅的探讨。     

构建和谐语文课堂 促进学生全面发展

本文主要从创新语文教学思路的角度,探讨如何在新课程理念指导下,构建和谐课堂,促进学生的全面发展的问题,从情感对话教学、丰富联想教学、趣味互动教学、生活体验教学四个方面阐述了构建和谐课堂的理念与方法,另外,本文还列举了成功的语文教学案例,从中体会构建和谐课堂的重要性。     

中小学语文课堂教学方式转变实践的有效性策略

中小学语文对于学生人生观、价值观以及世界观的形成至关重要,也关系着学生综合素质的提升以及其他各学科的学习。伴随新课程改革的不断深入,在当前中小学语文教学中,虽然教学方式有所转变,但在教师观念、教学方法、教学活动等方面也存在不少问题,可以在加强教学反思、优化课堂教学等方面采取一定的措施,以保证语文教学的效果。     

如何营造学生喜欢的语文课堂

语文教学,无所不包,从字词用典,布局谋篇,到风格特色,地位影响,均在教授之列,从而形成了语文课堂教学多“要点”的独特之处。教学过程中,若面面俱到,则纷乱芜杂,广而不深;若有所取舍,则漏洞比比,精而不广。那么,到底怎么布局取舍,才能让学生在轻松愉快中学到实用的语文知识？什么样的课才是学生喜欢的呢？经过多年的教学实践,笔者认为,中学语文课堂教学应采用以下几点做法。     

论和谐语文课堂的构建

新课程背景下的语文课堂教学，应该给学生营造一个和谐宽松的学习环境，让学生有一个思维想象的无限空间。这样，学生才能享受语文及语文学习的乐趣，感受语文课堂的魅力．在教学实践中，我们应从多方面、多层次优化课堂教学要素，着力打造和谐语文课堂．     

营造学生喜欢的语文课堂

美国教育家杜威先生曾说:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"学生的童年生活大部分是在学校度过的,这段时期对培养学生的学习习惯,提高学生的能力与技能,使其形成正确的价值观和人生态度起着至关     

浅谈小学生合作学习“小课堂”的构建

小学合作学习必须创设浓厚的氛围,运用灵活的方式,建立规范的秩序,才能构建好小学生合作学习的“小课堂”。     

谈中小学学生喜欢的英语课堂语言

教师的课堂教学语言恰是一种能协助教师很好地引发学生的学习兴趣,提高课堂效率的直接用具。通过调研发现,在中小学英语课堂教学中,绝大多数学生喜欢教师采用具有趣味、含蓄、激励、精炼、语速中等、礼貌等特征的课堂语言。     

语文课内外阅读的联动式教学摭探

阅读是语文学科不可或缺的部分,但教材中的阅读内容有限,难以全方位满足学生的阅读需求。教师要以教材文本为基础挖掘课外资源,从多个维度为学生提供阅读参照。课内外阅读的联动式教学,能让学生在兴趣延伸、阅读方式延伸中夯实阅读基础,丰富语言艺术与文化内涵,这对激发学生阅读兴趣与培养良好阅读习惯大有裨益。     

小学语文幸福课堂的构建

在小学语文教学中,学生"幸福感"的高低与课堂效率呈现显著的正相关性,由此,本文就如何在小学语文课堂中构建"幸福课堂",提升学生的"幸福感"进行了探索,诠释了"幸福课堂"的概念,并分析了其特征,最后提出了构建的"幸福课堂"的具体方式。     

对生活化语文的思考及探究

传统的语文教学以知识为中心，固守于课堂，学习生活单一、枯燥。本文探究语文与生活的关系，建议让教学回归生活，让生活走进语文，寻找教材与学生生活的结合点，改变语文学习远离生活的状况，充分利用语文学习的资源，改善语文学习的内容和方式。     

论小学语文课堂以读促写的几种训练形式

随着新课程改革的不断深入发展,小学语文课堂教学的重心逐渐由对文本内容的理解转向学生的语言运用能力的培养。通过挖掘文本的关键点、为文本添光加彩、改写求新、仿写语段等多种以读促写的训练形式,训练和培养学生的概括能力、想像能力、创造能力和发散性思维,增强小学语文教学实效性。     

语文课堂中的情感激发

传统课堂教学与课改后的课堂教学有着质的区别,新教育理念要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,必须做到"教、学、做"合一。语文课堂离不开情感教育,激发情感是获取知识的第一步,在语文教学中,调动学生的学习兴趣,培养学生的学习信心,有着重要的实际意义。     

关于中学历史课教学方法的新思考

中学历史课,是国家统一规定的基础教育课程,是普通中学应该保质保量完成的基本教学科目。任何中学历史课的教学活动虽然涉及的是历史事件,但也同样具有使学生学会学习、学会生存、学会发展的重要意义。因此,在新的历史时期,中学历史课的教学方法,必须作出相应的变化,中学历史教师应关注教学方法的选择和运用,使之有利于历史课教学目标的实现,有利于学生的全面发展。     

浅议GAI赛课与山区农村中小学教育技术进步

通过对中方县举办的计算机辅助教学赛课活动的分析,对计算机辅助教学在山区农村中小学的应用进行了实事求是的评价,既看到了优点,又看到了不足,在此基础上提出了教育技术在山区农村中小学推进的策略.     

语文教师培养农村小学生核心价值观的措施探究

在教学实践中渗透社会主义核心价值观的培养与教学,能够让学生形成正确积极的思想认知观念,使其树立为社会主义建设做贡献的远大志向与目标,是教学活动开展与进行的重要使命之一。在农村小学语文课堂中,为了促进学生的发展,落实社会主义核心价值观的渗透与培养,教师在进行教学时要从自身出发,为学生树立榜样;将价值观引导与知识的学习与实践进行有机结合,从而为学生价值观的培养与发展提供保障。