法商复合型管理类人才培养研究综述及展望

法商复合型管理类人才培养是社会主义市场经济的要求,是开展全面依法治国的保障,也是高校建立办学特色、提升学生素质的重要体现。如何将法商融合理念实际应用到管理类人才的培养之中,多个高校立足自身特点,展开了积极探索。项目组通过对法商复合型管理类人才培养相关文献进行整理、分析,提出了深化构建法商融合理论、明确法商融合现实意义、制定法商融合人才培养方案、构建法商融合人才培养教师团队等展望,以期为法商复合型管理类人才培养提供研究方向。     

民族院校"两课"立体化教学初探

高校"两课"是对大学生进行系统的思想理论教育的主阵地和主渠道,为了增强"两课"教学的实效性,本文结合民族院校的实际,就教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面,对"两课"立体化教学进行初步探讨.     

试论"果然" "果不其然"的语义句法分布

本文从语义、句法分析入手,结合大量语料对"果然"和"果不其然"进行了考察研究;同时探析了四字格"果不其然"的形成机制,力图以汉语本体研究为支撑,提出对外汉语教学中关于这两个词的教学建议.     

高职高专"形势与政策"课"10+4+2"教学模式探析

"形势与政策"课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道."形势与政策"课"10+4+2"教学模式从高职高专"工学结合"人才培养模式的要求出发,对"形势与政策"课在课程教学安排、课程内容、课程管理、课程成绩评价等方面进行了改革,提高了高职高专"形势与政策"教育教学的针对性和实效性.     

从对外汉语教学角度看助动词"会"

"会"的用法在对外汉语教学处理的较为简单,造成留学生对其使用的缺失与回避.这篇文章结合语料尝试对"会"的义项进行分类,并结合语义重心与新信息的关系对"会"在句中的表达作用作了分析,最后对"会"的对外汉语教学提出建议.     

"工学结合、项目教学"课改创新的探究

"工学结合、项目教学"按照"以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系"的总体思想,结合实践,对课程教学方式、教学组织形式、教学方法、师生角色及其关系进行了有益的探索.     

将"小游戏"的"诱惑"进行到底

本文结合作者的教学实践,以叙事的方式阐述了信息技术教学中小游戏的地位和角色的转变,说明"小游戏"这把双刃剑假如能够被教师正确认识,是可以提高学生对信息技术课的兴趣,而且也可以成为教师沟通师生关系、进行教学评价的有效途径。     

法商融合的实践育人研究

市场主体拥有很多经营、创新机遇的同时,也会面临不断变化的市场风险和法律风险。市场风险和法律风险往往并存,有时交织在一起。法商融合要求财经院校应培养法商复合型人才。法商融合需要一整套机制的支撑。大学应引导学生锻炼思维,并在培养机制、师资建设、实践教学及其评价方面采取切实可行的措施。     

商科院校法学本科商法学课程体系的个性设计

“法商结合”的人才培养模式要求商科院校法律本科对商法学课程进行个性化设计：将商法学课程群划分为法律课程主模块和商事课程支撑模块,将其融入公共基础课、辅修课、专业必修课、选修课和实践课;分级设计技能培养环节并拉长实践教学过程,从而充分发挥该课程提升商科类院校法学专业素养的教学功能。     

"程序设计实习"课程教学研究与探索

通过分析"程序设计实习"教学中存在的问题,结合教学实践,对"程序设计实习"课程教学提出了一些意见,对教学手段、教学方法等方面提出了改革的对策。     

"过磷酸钙的性质与施用"课堂教学设计

为在"过磷酸钙的性质与施用"这一节课的教学中激发学生兴趣和思维潜能,促进学生对知识的掌握,提高课堂教学效果.本文结合教材内容从设计思路、学情分析、教学目标、重难点、教学过程及教学反思六方面进行了介绍,供教学应用.     

"订单式"教育人才培养模式研究及实践

以淮南职业技术学院"订单式"教育为例,从专业设置、教学内容、教学过程、师资建设、教学质量监控等方面探讨了"订单式"教育人才培养模式的要求和内涵,并对瞄准企业需求设置专业、瞄准岗位技能确定教学内容、教学过程实行产学结合、质量监控实行校企结合等6个方面进行了详细阐述.     

对高职学生"两课"学习状况的调查与思考

从对高职学生"两课"学习状况的调查结果出发,结合自己的教学经验,对"两课"教学改革进行了阐述,目的在于提高"两课"的教学效果,达到"两课"的教学目的.     

"读写结合"的教学探索

按照新课程"体现学习方式的多样化、个性化"、"倡导学生自主学习"等理念,笔者认为:在新课程教学实践过程中,我们应该对小学"读写结合"进行重新定位:1"读写结合"是一种重要的教学策略读和写是新课程学生学习一种基本的、重要的教学方     

高等职业教育"教学外置"人才培养模式之要素分析

根据高等职业教育"教学外置"人才培养模式的理论体系,结合相关实践活动的经验,对"教学外置"人才培养模式之构成要素及其相互关系进行讨论和分析,并就如何提高"教学外置"人才培养模式的教学效益,谈了一些看法.     

梅屿中学对"小班化"个别指导策略的探索

本文探讨了梅屿中学"小班化"个别指导的相关策略,并对该学校"小班化"教学的作用进行了论述,同时结合个案对于"小班化"教学效果进行了相关的展现.     

"机械技术"课程教学改革及建设

"机械技术"是我院开发的一门综合课程结合作者的教学实践,从教材建设、课程设置方式、实习和实验教学、教学手段、考试方式及课程设计等多方面对该课程的教学改革和课程建设进行了探讨.     

面向土地资源管理专业的"农田水利学"课程体系构建

本文在分析"农田水利学"课程的特点的基础上,结合土地资源管理专业的特点,对"农田水利学"的课程体系进行了优化和重构。优化和重构后的教学内容主要由灌排基础、灌溉工程和排水工程三部分组成。同时,为加强实践教学环节,培养学生实践能力和创新能力,对"农田水利学"课程体系中最为经典的渠道灌溉工程、低压管道输水工程和排水工程3个内容分别进行实习教学,实现了理论和实践的结合。     

"四结合"教学改革试验中对"课程整合"的实践与思考

本文结合实施<小学语文"四结合"教学改革试验研究>项目6年以来的经验体会,重点分析了信息技术与课程整合过程中进行教学结构改革的必要性,同时介绍了试验学校在"四结合"试验过程中对于教学结构的一些探索和实践,以及取得的一些研究成果.     

以"自主探究"落实"轻负高质"

本文介绍了轻负高质的内涵,以作者本人的经验及感悟体会论述了在化学教学中如何通过培养学生的自主学习意识以及如何进行探究式的教学,以达到轻负高质的目标.笔者结合化学教学的实际,比较系统地阐述了这方面卓有成效的成功体验和点滴收获,这对一线教师不仅有参考、借鉴的现实意义,对推进素质教育、"减负"增效也有着显著的作用.