高职院校经济管理类专业实践性教学改革探究

高职教育在我国呈现迅猛发展态势,随着我国高等教育大众化时代的到来,高职教育的发展面临着新的问题。本文针对我国经济管理类专业实践教学中存在的问题,在借鉴国外高职实践教学成功经验的基础上,从课程设置、基地建设、考核评价等方面,提出经济管理类专业实践教学改革的一些建议和意见。     

高职院校经济管理类专业实践性教学改革探究

高职教育在我国呈现迅猛发展态势,随着我国高等教育大众化时代的到来,高职教育的发展面临着新的问题.本文针对我国经济管理类专业实践教学中存在的问题,在借鉴国外高职实践教学成功经验的基础上,从课程设置、基地建设、考核评价等方面,提出经济管理类专业实践教学改革的一些建议和意见.     

关于高职经济管理类专业课程教学的若干思考——以《国际贸易实务》课为例

与其它高职专业教育一样,高职经济管理类专业教育的主体性环节是实践教学,同时也有其自身的特点。该文结合《国际贸易实务》课程教学实践,分析了当前我国高职经管类专业课程教学在能力目标、内容设计、教学方法方面存在的问题,并提出对策建议。     

高职院校经济管理类专业实训问题探析

高职院校经济管理类专业的实训问题一直是专家及教育工作者关注的热点,本文针对经济管理类专业的特点以及其实训环节中存在的问题,提出了加强和改进经济管理类专业实训的有效思路.     

高职经管类专业多元化实践教学模式的研究

以学生就业问题为切入点,分析了目前高等职业教育的人才培养模式与企业人才需求之间的矛盾及其根源,在强调高等职业教育人才培养目标的基础上,指出了高职院校经济管理类专业实践教学中存在的不足,提出了创建多元化高职院校经济管理类专业实践教学模式的方法和途径。     

BIM大背景下高职院校土建类专业教学改革探析

随着我国政府对BIM的大力推广及应用,BIM技术的项目不断增多,建设行业进入了BIM时代,对BIM应用人才的需求也日益突出。但目前我国高职院校土建类专业的BIM教育还处在探索阶段,BIM教育存在诸多的问题。本文系统性地阐述了当前国内外BIM教育的现状,以及我国高职院校土建类专业在开展BIM教育过程中的常见误区及面临的主要问题,提出BIM教学改革的方法和建议,为我国高职院校土建类专业进行BIM教学改革提供参考。     

高职管理学课程教学改革的探索

管理学是高职经济管理类专业中一门重要的基础课程。本文以高职教育为出发点分析了目前高职管理学教学中存在的问题,并对管理学课程的教学改革进行了探索。     

高职教育管理类专业实践性教学中存在的问题及对策

本文在分析目前高职教育管理类实践性教学中存在的问题的基础上,结合笔者近年来高职教育管理类专业实践教学的经验与做法,探讨了高职管理类专业开展实践教学的有效模式和对策。     

探析高职高专院校《经济法》课程教学改革

《经济法》课程是高职高专院校经济管理类专业学生必修的专业基础课,如何保证《经济法》课程的教育教学质量,紧密结合高职院校的人才培养目标的需要,是我们的教学目标。文章通过对高职院校经济管理类专业《经济法》课程教学存在的问题进行分析,并结合教学实践,对如何解决这些问题进行了探讨,提出了对策。     

高职教育管理类专业实践性教学中存在的问题及对策

本文在分析目前高职教育管理类实践性教学中存在的问题的基础上,结合笔者近年来高职教育管理类专业实践教学的经验与做法,探讨了高职管理类专业开展实践教学的有效模式和对策.     

高职商贸类专业实训基地建设存在的问题与对策

高等职业教育中商贸类专业实训基地建设与理、工、农、医类专业相比有自身的特点。本文对当前高职院校商贸类专业实训基地建设存在的问题进行了分析,并根据商贸类专业高职教育的需要提出相应的对策。     

工商管理类专业课程体系的整体优化探析

本文针对全球经济一体化市场环境对经济管理人才需求的特点，结合我国高校工商管理类专业的整体运行与实践，围绕课程体系的设计，系统地分析了工商管理类专业教育过程中存在的问题，就如何对本专业的课程体系整体优化进行了有益探索。     

高职教育中基础化学教学的几点改革

从高职教育的培养目标和特点着手,对环境类专业基础化学教学中存在的教材、教学方式、考核方式等方面问题,进行了一系列改革。希望能对环境类专业高职人才的培养起到一些推动作用。     

浅谈如何改进高职院校电气类专业实验室的管理

我国当前教育形式下,高职教育发展迅速,实践教学也必须满足教学要求与专业特点,电气类专业实践性强,实验室在教学中更显得尤为重要,应当按照其自身特点进行管理。本文针对电气类专业实验室管理,提出解决的思路和看法。     

高职院校西方经济学课程教学优化探析

西方经济学是高等院校经济管理类专业的核心专业基础课程,而高职院校作为一种独特的高等教育模式,应某些专业教学计划和人才培养目标的要求,也有针对性地开设了西方经济学课程,但与其他高校相比,高职院校及其学生有着比较鲜明的特点,如何针对这种情况开设好这门课,为后续专业课学习打好基础,是课程教学优化的重点。因此,立足于课程本身的特点,以及高职院校和学生的特点,剖析了高职院校《西方经济学》教学中存在的问题,提出了高职院校西方经济学课程教学优化的策略。     

浅谈高职经济地理课程教学

本文从经济地理学科特点和经济类专业开设该课程的目的出发,指出了目前高职教育中经济地理课程存在的主要问题,提出了经济地理课程教学改革的思路:一是教学内容应符合实际,符合教育服务地方经济的需要;二是教学方法应灵活多样,考核方式要注重能力.     

问题启发式教学在高职管理类专业中的实施

在高职管理类专业中采用问题启发式教学,既有利于高职应用型人才的培养,也有利于学生自学能力的培养和高等职业教育管理类专业学生能力体系的构成。文章分析了高职管理类专业实施问题启发式教学的意义,通过实例具体说明问题启发式教学在高职管理类专业中如何实施。且对实施过程中存在的问题进行思考。     

建构主义理论在高职课程《统计认知与技术》教学中的应用

建构主义理论强调学习方法的自我建构,是课堂教育的一种突破。如何把建构主义教学观念引入到教学实践中,对解决当前高职教育存在的理论和实践问题具有重要意义。本文结合高职教育特点,就如何在高职经济类专业《统计认知与技术》课程教学中运用建构主义理论进行教学设计提出对策和建议。     

浅论经济管理类专业实验室建设的投资取向

建设高水平的经济管理类专业实验室，必须把握好符合教育规律和专业技术特点的几个关键性原则。本文就经济管理类专业实验室的特点和现状，探讨如何优化实验室资源，把握正确投资取向，最大限度地提高办学效益等问题。     

高职学院经济学课程教学探究

在我国高等职业学院经济管理类专业中,经济学课程是其专业基础课程。我国高等职业学院设置经济学课程的目的在于引导高职学生掌握经济学的基本原理,培养高职学生在日常生活和实际工作中能够熟练运用经济学原理分析经济问题、继之妥善解决经济问题的能力。相对于普通高等教育而言,我国高等职业学院更注重培养实践能力强、综合素质高的学生。我国高等职业学院在具体的教育教学过程中,合理设置课程,强化职业能力的综合性培养,有效地达成了上述教育教学目标。