科教兴国是中国实现社会主义现代化的战略抉择

科教兴国是中国迎接知识经济挑战、实现社会主义现代化的战略抉择。科教兴国问题的提出 ,符合时代潮流 ,符合中国国情。社会主义现代化的实现、中华民族的伟大复兴 ,根本上靠的是科教兴国这一带有长期性、全局性战略的深入实施。科教兴国 ,教育先行 ,教育优先发展是硬道理。     

关于培养高素质创新人才的探索与实践

“科教兴国”是党和国家的根本战略,随着知识经济的到来,作为高等学校如何培养高素质创新人才已成为教学改革的核心和焦点。本文结合我校地球化学专业的具体情况,谈谈培养具有高素质创新人才的构想和做法。     

浅谈具有南洋特色的教书育人之路

科教兴国，教育为本。当今社会科学技术迅猛发展，全球化的趋势日赵明显，以高科技为主要特征的知识经济风起云涌，国与国之间的竞争归根到底是人才的竞争，要实现科教兴国的伟大战略，要实现中华民族的伟大复兴，培养和造就一大批具有创新精神和实践能力的高素质人才是根本，这是教师的天职，教师决不仅仅是谋生的手段，而是神圣而崇高的事业。     

如何在地理教学中渗透创新教育

21世纪是知识经济的时代,也是科教兴国战略全面实施的新世纪,而实施创新教育正是迎接知识经济的挑战,培养高素质创造性人才的需要,也是落实科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴的需要。     

略论创新人才的培养

人类即将跨入的21世纪,是知识经济时代,国力的竞争实质上就是知识创新能力的竞争。要想在知识经济大潮中占据有利地势,培育创新人才是根本大计。党中央、国务院制定了科教兴国的发展战略,制定了优先发展教育的宏伟蓝图。但是要把致力于培养创新人才的教育方针、政策、计划等付诸实践却并非易事,许多实际问题仍需要我们认真思考、积极举措。     

培养创新人才,迎接知识经济挑战

《高等教育法》明确提出：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。”站在世纪的交汇点上,面对知识经济的挑战,落实“科教兴国”战略,实现“两个根本转变”,当务之急是提高全民族特别是大学生的思想...     

知识经济时代教育观念的转变

知识经济是以高新技术为主导带动经济增长的现代经济。目前,我国科技进步对经济增长的贡献率已经达到３７％－４４％,这说明我国知识经济的发展已有了较大的潜力和较好的前景。在知识经济的新形势下,确立科教兴国战略是时代发展的客观要求。科教兴国的基础在于教育,迎...     

邓小平科教兴国理论与知识经济

科教兴国理论是邓小平理论的重要组成部分。改革开放以来,在邓小平科教兴国理论的指导下,我国科学技术取得明显进步,教育事业蓬勃发展。知识经济是本世纪90年代以来出现的新的经济形态,1990年联合国研究机构提出了“知识经济”的概念,1996年亚太经合组织明确定义了“以知识为基础的经济”,第一次定义了这种新型的经济。目前,知识经济已引起世界各国的高度重视,这预示着21世纪将是知识经济占主导地位的世纪。知识经济的出现,对我国进行社会主义现代化建设,既是一种机遇,也是一种挑战,本文拟从分析邓小平科教兴国理论入手,从理论…     

知识经济与科教兴国

邓小平同志对科技和教育非常关心和重视。实施科教兴国战略是科学的抉择。本文着重阐述知识经济的兴起呼唤着科教兴国，并提出迎接知识经济的挑战应采取的对策，突出强调教育的特殊使命。     

知识经济与科教兴国

由“知识经济”的意义着手，通过对知识经济特征的深入分析，阐明实施“科教兴国”战略是我国迎接知识经济挑战的必然选择。     

知识经济与高校素质教育

本论证知识经济是经济发展的必然趋势，高素质人才是知识经济的依托，分析知识经济对人才的素质要求，探讨高校面对知识经济挑战和实施“科教兴国”战略要求，全面实施素质教育的问题。     

对各类世界大学排名的辨析和思考

"实施‘985工程’,建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学,是党中央在世纪之交,立足于中华民族的伟大复兴,落实科教兴国战略,迎接知识经济挑战而采取的重大决策,是从根本上提高我国高等学校办学水平、缩短与世界先进水平差距的重大举措,是新时期我国高等教育的紧迫任务。"教     

试论知识经济与科教兴国

知识经济是我们实施科教兴国和落实“科学技术是第一生产力”的主攻目标,知识经济的兴起,是人类物质财富尤其是精神财富长期积累的产物,是当代科技特别是高科技对社会作用日益深化,科技与经济关系日益复杂化,高级化的结果。知识经济以智力资源,知识创新为第一要素,科技和教育将起重要的支配作用。因此,实施科教兴国战略,是适应世界科技和经济发展潮流作出的必要选择。     

知识经济与职业教育

阐述了知识经济的特点,并就知识经济与科教兴国、知识经济与通才教育、知识经济与职业教育等三个方面作了说明。     

论邓小平的知识经济思想

知识经济作为一种新的经济形态,正在为中国人民乃至世界人民所关注,而一代伟人邓小平早已关注和研究中国的知识经济问题了。从“科学技术是第一生产力”到“科教兴国”,从“改革开放”到“社会主义市场经济”,从“科教兴国”到“尊重人才,尊重知识”,无不包含着深刻的知识经济思想。在当今国际社会大力研究知识经济的时候,我们更应探析邓小平的知识经济思想,用它来指导我们的经济发展和社会进步。     

论文化素质教育与学生综合能力的培养

提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质,是实现经济增长方式转变的根本,是实施科教兴国战略的前提.目前,知识经济已见端倪,文化素质教育越来越被人们关注.那么,如何由“应试教育”向“素质教育”转变,如何把知识转化为能力,实施素质教育的有效途径有哪些,是我们高等教育改革亟待解决的课题.     

知识经济与高校素质教育

本文论证知识经济是世界经济发展的必然趋势和知识经济对高素质人才的依托,分析知识经济对人才的素质要求,探讨高校面对知识经济挑战和实施“科教兴国”战略要求,实施全面素质教育的问题     

知识经济与高校素质教育

本文论证知识经济是世界经济发展的必然趋势，高素质人才是知识经济的依托， 分析知识经济对人才的素质要求，探讨高校面对知识经济挑战和实施“科教兴国”战略要求， 全面实施素质教育的问题．     

知识经济与我国的科教兴国战略

科学技术是知识经济的核心，高技术产业是知识经济的支柱。完善的知识经济应该是科学技术、管理科学和人文科学三轮齐驱的系统工程。如何结合中国国情将科教兴国战略与知识经济有机地结合起来，是摆在中国人面前的重要课题。     

知识经济与科教兴国

知识经济是近两年来全世界各国都非常关注的一个热点话题,本文是介绍知识经济基本知识的综述性文章,同时也对怎样对待知识经济时代提出了自己的观点。全文共分四段：由工业经济走向知识经济,知识经济及其基本特征;创新和国家创新系统是知识经济的基础,科教兴国,迎接知识经济时代的到来。