提高教师的技术能力 促进学生的学习——美国全国教育技术教师标准及其对我们的启示

美国国际教育技术协会 (ISTE)为促进学校为教师改善学生的学习而有效使用教育技术 ,制定了全国教育技术教师标准、行为表现指标以及教师培养的行为表现轮廓 ,并提出了教师成功使用技术的基本条件。这些对于我国开展信息技术教育 ,加强对职前教师的培训 ,具有重要的参考价值。     

医学教学改革中现代教育技术的应用

在医学教育中,除了不断改革外,还应该建立现代医学教育管理体系,积极思考全新的现代医学管理思路。应该高效利用各类医学教育资源,建立长期医学教育管理机构,为医学教育服务。现代教育技术鼓励一线教师使用各种现代化教育技术,也应该提供各种培训机会,培养教师使用现代教育技术的能力。本文探索了如何利用现代医学教育技术建立新型医学教育管理体制,使医学教育资源优化配制,为培养高素质医学人才服务。     

浅谈现代教育技术在小学语文教学中运用的好处

随着素质教育的发展,现代教育技术在教学中的使用也越来越广泛。对于小学语文教学而言,使用现代教学技术不仅符合当前教育发展趋势,同时现代教育技术的优点在小学语文教学中得以施展使得教学水平更近一步,它同时为开展教学提供了许多方便。     

现代教育技术在课堂教学中的合理使用

本文结合笔者自身学习经验就现代教育技术在课堂教学中的合理运用展开探讨。文中首先对现代教育技术在课堂教学中的优势进行了分析,并就使用中需要注意的进行了说明,随后对如何更好地促进现代教育技术在课堂教学中的使用提出了自己的见解,期望能为广大教育工作者提高些许经验。     

教育技术研究要深入学科

随着教育技术的不断普及,教育软件在教学中应用得也越来越多,但现在有不少人对教学中使用教育软件的效果持怀疑态度。由使用教育软件的效果谈起,笔者提出了在中国教育技术的发展过程中要重视发展深入学科的信息技术,并以数学教育软件为具体应用实例,阐述了针对具体学科发展深入学科的教育技术,有助于更好地促进教育技术的繁荣发展。     

以教育技术外部性看待教育技术的生命周期

教育技术的生命周期包括五个阶段,即教育技术的设计规划阶段、实施使用阶段、修正阶段、再使用阶段、终结与更新阶段。在教育技术的生命周期中,教育技术对技术使用者的正面影响,比如有助于使用者提高学习效率等,可以概括为教育技术的正外部性;与此同时,教育技术对使用者的负面影响,例如使用者对教育技术的依赖性,能够被描述为教育技术的负外部性。关注教育技术正、负外部性在上述五个阶段中的变化特点,可以找到分析教育技术生命周期演进规律的一个新视角。     

从社会网络分析看“教育技术”微博圈

为了揭示教育技术领域使用微博进行网络学习与交流的现状,在新浪微博平台上以"教育技术"等为标签进行用户搜索后,选取了110名用户为研究对象。使用社会网络分析方法,从名人和普通人两个用户层面分析了"教育技术"微博圈,发现名人之间的交流频繁,普通人基本上扮演"围观者"的角色。最后从加强交流的主观愿望以及活动引导两方面,对完善"教育技术"微博圈的交流机制提出了建议。     

现代教育技术在课程教学中的应用

本文针对目前高等学校教学过程中使用现代教育技术存在的典型问题,从现代教育技术对课程的作用及如何使用好现代教育技术等方面进行分析与探讨,为更好的发挥现代教育技术在高校各类课程中的作用起到积极的推动。     

多媒体计算机在化学教学中的应用

多媒体教育技术为新的教育模式提供了有效的手段,因此也推动了教育的改革.本文重点讨论了计算机多媒体技术在中学化学教学中使用的情况.     

浅谈现代教育技术在语文教学中的应用——以《安塞腰鼓》教学为例

在语文教学中,现代教育技术为课堂质量的提高创造了重要平台,同时,现代教育技术的辅助功能被过分抬高和盲目使用也应该引起我们的深刻反思。本文以《安塞腰鼓》教学为例,从利与弊两方面谈一下现代教育技术在语文教学中的应用。     

教育信息化之技术使用风险的理性思考——基于技术哲学的视角

新技术的出现、引入和使用促进了教育信息化的不断深入发展,而教育信息化要求教育与技术的有机融合,融合过程中要求正确看待技术与教育之间的关系,正确把握技术使用行为,否则就会出现目的不清、盲目跟风、方式不当等问题,影响教育信息化健康持续发展。深入研究技术使用涉及到的各个方面,细致把握技术促进教育的本质,理性对待技术热潮,走出纯粹技术取向的认识误区,才能使教育信息化发展回归"教育本位""学生本位"的正常轨道。     

运用现代教育技术 提高医学物理学教学质量

随着计算机为代表的多媒体技术在现代教育技术中的推广使用,现代教育技术已经成为现代化教学手段的重要组成部分,现代教育技术的理论和手段不断影响和改造着教育、教学的进程。本文从三个方面阐述了如何引进及如何合理的运用现代教育技术进行《医学物理学》课程教学,以达到优化课堂教学效果、提高教学质量。     

从“学习使用技术”到“使用技术学习”——解读新版美国“国家学生教育技术标准”

国际教育技术协会(ISTE)2007年颁布了新版美国国家学生教育技术标准。文章针对新版标准,从背景、内容、评价与启示方面进行了解读。指出新版标准的核心在于拓展信息技术素养的内涵,强调以"使用技术学习"为核心的教育技术素养。     

我校现代电教设备管理使用与存在的困惑

我校紧跟时代发展的步伐,根据上级的安排部署,积极开展现代电教设备的管理使用工作,做到精细保管,合理使用,最大限度为教育教学服务,促进学校现代教育技术工作发展。同时在使用过程中也出现了一些困惑,希望能得到专家及同仁的指正。一、教师计算机的管理使用为提高广大教师的现代教育技术水平,上级给我校教师配备了89台台式计算机。为了管好用好这批电     

对计算机多媒体辅助英语教学的反思

本文首先探讨了教育技术的发展对我国外语教学改革的影响,对使用多媒体教材(《新E代英语》)英语课程改革实验作了若干反思。结论是现代教育技术不能直接决定总体教学效果。推行使用依计算机多媒体技术辅助英语教学为理念编写的新教材,其教学使用效果与具体使用环境(是否方便使用多媒体)、师资和学生自身的素质等多种因素相关。     

交互式电子白板在教学中的作用与改进

本文结合中小学教师在教学过程中使用交互式电子白板的实际情况与自己对交互式电子白板的技术、性能、作用、效果的了解,总结了目前学校教学使用交互式电子白板对教学产生的影响和收到的成效,并对存在的问题和需要改进的技术提出了观点,以便能进一步提高教师的教育技术能力水平,更好地为教育教学服务。     

微格教学辅助下的信息技术教学

以微格教学为例,论述应鉴于本地实际有选择的使用教育技术作为有效的促进手段,使教育技术行为与教育的基本方法、目的相一致.使教育技术有效的渗透教育教学,回归有活性健康的良生教育形式.     

“教育技术”发展浅见——对瑞泽教学设计和技术定义的理解和思考

<正>随着教育技术历史的演进,专家对教育技术的定义给出了不同的版本。国际教育技术专家Robert A Reiser(以下皆翻译为瑞泽)在2002及2006出版的著作(该书在2003-2004年度美国和加拿大教育技术领域最频繁被使用的教科书排名中位列第二)中发表了他对定义的阐释。     

浅谈现代教育技术与化学教学的整合

随时数字技术的突飞猛进和办学条件的改善,许多学校都配备了计算机和多媒体实物投影等高新技术设备,并与国际互联网相接,为教学提供了先进的教学手段。但对于一个新兴的教育教学手段,在初始使用阶段往往存在一定的误区：其一是现代教育技术辅助教学仅仅是研究课、评比课中出现较多;其二是在使用中出现喧宾夺主、哗众取宠的现象,用现代教育技术完全取代了课堂教学。     

运用现代教育技术助力中学化学教学

现代教育技术是以视听技术、计算机技术、网络技术为主要媒介,通过多种媒体和学生之间的交互作用达到教学的目的。信息时代对教育提出了挑战,教师肩负起推动教育改革、为国家和社会培养跨世纪人才的历史重任,就必须清醒地认识到除了掌握本学科的专业知识外,还必须学习和掌握现代教育技术的基本理论和使用方法。